26 全神贯注之教材分析教学教学反思范文

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26 全神贯注之教材分析教学教学反思范文

26* 全神贯注之教材分析教学教学反思范文 文章摘要:本文章的主要内容是关于 26* 全神贯注之教材分 析_教学实录_课堂实录_案例_教学反思_课文_教后感,欢迎您来 阅读并提出宝贵意见! 26* 全神贯注 一、教材解读 1.课文简说。 这篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利 作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作 之中,完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描 写,生动传神,使我们如临其境,如见其人,充分表现出了罗丹 全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。 选编这篇课文的意图,一是让学生学习做事要有执著的态度 和全神贯注的精神,培养一丝不苟的作风;二是初步学习通过人 物言行等描写表现人物的品质。 教学重点和难点是通过人物言行体会“全神贯注”的含义, 学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段话的含义。 2.词句解析。 (1)对句子的理解。 那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校学 到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得 去做,而且要做得好,就应该全神贯注。 这两句话是茨威格对这件事的感触。他亲眼目睹了罗丹对艺 术的执著和浑然忘我的工作态度,深受启发,进而明白了人类的 一切工作要想做好,都应该像罗丹一样全神贯注。在学校可以学 到很多的知识,但要想把工作做好,获得成功,还要靠这种持之 以恒,不懈追求的精神。所以茨威格说比许多年在学校学到的还 要多。 (2)对词语的理解。 全神贯注:全副精神高度集中。文中指罗丹在修改女像的过 程中所表现出的如痴如醉,浑然忘我的工作状态和执著精神。 端详:仔细地看。文中指在茨威格拍手叫好,认为是杰作的 情况下,罗丹仍对自己的作品仔细地观察,找不尽如人意的地方。 仪态端庄:一个人的外表,包括容貌、姿态、风度等端正庄 重。文中指罗丹塑的女像令人欣赏。 径自:自作主张,直接行动。文中指罗丹在修改完塑像后, 完全忘记了茨威格的存在,更加表现出了他工作的全神贯注。 二、教学目标 1.认识本课 6 个生字,结合上下文体会新词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物 品质的写法。 三、教学建议 1.课前可建议学生搜集关于罗丹的图文资料,对这位著名的 雕塑家产生敬仰之情。 2.本文为略读课文,应重在指导学生开展自主性阅读,感受 罗丹忘我的工作精神,理解“全神贯注”的含义。教师可参考以 下教学思路进行教学。 一是以读为主线,按照预读准备(默读课文,查字典自学生 字词,交流课前搜集的资料)、自读探究(了解主要内容,画出 最能表现罗丹工作时全神贯注的句子,简单写一写感受)、交流 研讨(交流对画出句子的感受,讨论最后一段的体会)、回读整 合(有感情朗读课文,小结学习收获,拓展阅读)四个环节组织 学习。 二是以人物全神贯注的精神为主线,先弄清主要写了一件什 么事,再重点抓住罗丹工作时的语言、神态和动作,通过讨论感 受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质,然后联系实际 谈对课文最后一段话的体会。 3.要注意将体会罗丹的全神贯注的工作作风与作者是如何将 这一内容用形象生动的语言描写出来结合起来,即既要引导学生 知道写了什么,又要知道是怎样写的。 从“罗丹左右端详一阵,却皱着眉头”第 4 自然段,作者细 致刻画了人物的神态、动作和语言,再现了罗丹从开始的仔细观 察,认真思考,到精益求精,反复推敲修改方案;从长时间专注 投入地工作到终于满意,忘记客人的存在,充分表现了罗丹如痴 如醉的工作状态和一丝不苟的工作作风。 在对人物的描写中,作者善用比喻和联想,如,“只见罗丹 一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄 话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵”,“他像 喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了”,写出了罗 丹修改作品时的情绪变化,对工作逐渐痴迷,浑然忘记了周围的 一切。 4.本课要求认识的 6 个生字,课堂上要安排时间,了解学生 的巩固情况。生词要指导学生使用工具书、联系语言环境去理解。 课后的“资料袋”要与学生课外搜集的资料和拓展阅读结合 起来,让学生欣赏罗丹的传世杰作,认识罗丹的精神,走近伟人。 5.课文多为描述性的语句,适合有感情的朗读。应加强有感 情朗读的指导,通过朗读进一步理解课文内容,体会课文的思想 感情。 四、相关链接 罗丹(1840—1917) 法国雕塑家。14 岁随勒考克学画,后 随巴里学雕塑,并当过加里埃—贝勒斯的助手,去比利时布鲁塞 尔创作装饰雕刻 5 年。1875 年游意大利,深受米开朗琪罗作品 的启发,从而确立了现实主义的创作方法。他的《青铜时代》《思 想者》《雨果》《加莱农民》等作品都有新的创造,曾受到法国 官派学派的抨击。包含着 186 件雕塑的《地狱之门》的设计, 即因当时官方的阻挠而未能按计划实现,只完成了《思想者》《吻》 《夏娃》等部分作品。罗丹善于用丰富多样的绘画性手法塑造神 态生动、富有力量的艺术形象。罗丹一生作了许多速写,别具一 格,并有《艺术论》传世。他的创作对欧洲近代雕塑的发展有较 大影响。 茨威格(1881—1942) 奥地利作家。生于犹太工厂主家庭, 曾任报纸编辑。纳粹执政后被列入黑名单,作品遭到查禁,后流 亡到国外。1942 年在巴西偕妻自杀。主要作品有短篇小说《看 不见的收藏》《象棋的故事》和长篇小说《心里的焦灼》等。他 为巴尔扎克、狄更斯、罗曼罗兰、托尔斯泰等人作传,开拓了侧 重人物性格描绘的文学传记样式。
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