四年级下语文一课一练人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练19《我们家的男子汉》（有答案）

四年级下语文一课一练人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练19《我们家的男子汉》（有答案）

人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 19.我们家的男子汉 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 ( ),过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。 太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳 出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,( )发出了夺目的亮光, 射得人眼睛发痛,它旁边的云片也( )有了光彩。 1.用“然”字组词填在文中的括号里。 2.这段话描写海上日出时,抓住了( ) A.动态描写 B.静态描写 3.“这个深红的圆东西”既描写了太阳的 ,又描写了太阳的 ,表达了 作者对太阳的 之情。 4.句中“负着重荷”“努力上升”写出了太阳在上升过程中________的样子。选文中 “ ”“ ”两个字表现了太阳的势不可挡。 （二）阅读课文片段，回答问题。 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的 手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他 自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上 钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我 一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同 志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。” 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会 自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假 如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由 他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为 了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从 外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员 只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想 走过去帮他叫一声：“同志”，可最后还是忍住了。 1.“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为（ ） A．他特别爱喝橘子水。 B．炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。 C．“他”从中享受到独立、自由。 D．“他”认为买橘子水特别好玩。 2.从文中摘抄“他”要求独立的表现。 3.吃山楂片为什么“潦草地吃着”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理的是（ ） A．山楂片不好吃。 B．为自己忘记而后悔。 C．因为我说了该他说的话。 D．为自己不能独立而自责。 4.“我”为什么忍住没走过去帮助他？理解较合理的是（ ） A．有了上次的经验，不愿自讨没趣。 B．“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。 C．想让“他”经受生活的磨练，增长才干。 D．想让“他”吃点苦头，接受教训。 5.不少父母对子女的事包办代替，从选段中作者对待侄儿的做法中，你有何感想？ 6．简答题。 （1）“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至 不是雪糕。 问题：“小心”反映了他说话时什么样的心态？ （2）他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无 所不能的爸爸在一起的这种境界了。 问题：“他”为什么悲哀？这反映了“他”什么样的心理？“我”以后为什 么“不去破坏他和那无所不能的爸爸在一起的这种境界了”？ 二、课外阅读： （三）开心阅读。 “他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候,他总是 一忍再忍,把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭,比如不给他吃某一 种东西啦,没答应他某一种要求啦,碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。 他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了,何况为挨打哭,因此,挨打时,他总是说:“不痛,不 痛。”甚至哈哈大笑起来,很响亮很长久的笑,两颗很大的泪珠便从他光滑饱满的脸颊上 滚落下来。后来,他终于去了安徽和爸爸妈妈在一起生活了。 有一次,我给他写信,信上说:“你真臭啊!”这是他在上海时,我时常说他的一句话。 因为他很能出汗,无论冬夏,身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说,他看了这句话, 先是大笑,然后跑进洗手间,拿起一块手巾捂住了脸。他用拼音字母回了我一封信,信上 写:“王安忆,你真是一个好玩的大坏蛋!”这也是他在上海时,时常说我的一句话。 1.“从不”这个词语的表达作用是:突出了“他” 。 2.泪来的时候,“他”能“一忍再忍”。这表现了“他”怎样的个性? 3.在“我”写信给“他”后,“他”为什么“先是大笑”,后来却又“拿起一块手巾 捂住了脸”?( ) A.因为“他”心里很难过。 B.想起两个人在一起的快乐时光,“他”因激动而流泪,但又不愿意让别人看到。 C.因为“他”知道害羞了,赶紧去洗脸。 （四）儿子的创意 一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游”，因为他经常异想天开，我置之不理。他 说:“咦，你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗?”我说:“是很勇敢。可有些事不单 是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说:“这上 面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光 旅游。” “关于宗教，关于建筑，你懂多少?金牌历来都只有一块。” “可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓的宗教气氛。可以 卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如“人家征的是建筑创意，要像悉尼的 贝売状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……” 儿子自语道:“在地面挖一个巨大的深坑，就 100 米吧，然后把这个博物馆盖在底 下，博物馆大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明建筑材料砌成外墙，地面部分 设计成螺旋状的飞梯……” “挖到地下那么深的地方，会有泉水涌出来。再说什么样的建筑材料，可以长久地 保持你所要求的透明度?还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险!还有……” 儿子摆摆手说:“妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富有创造性的意见啊。” “对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。” 儿子在电脑上完成了他的创意。儿子得了创意银牌奖。 他淡淡地说:“银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人 到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”我瞠目结舌。停了一会儿 才问他:“你为什么这么想到日本去呢?” “日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买台回来玩啊。” 1.通读全文，请概括文章所写的主要内容(不超 25 个字） 2.儿子说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现?请写出 其中两点。 3.倒数第三自然段中画线的句子，表现了儿子的哪些性格特点?请分列出两点，并做 简要分析。 4.请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法并就他们其中的一种看法，谈谈你的意 见。 三、参考答案： （一）1.果然 忽然 突然 2. A 3. 颜色 形状 喜爱 4. 冲 跳 （二）1.C 2.不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。 3.C 4. B 5.从要让孩子独立，放手让孩子去做力所能及的事谈自己的感想，言之有理即 可。 6．（1）既强烈希望能去少林寺，但又对是否有“棒冰”感到担忧。 （2）为爸爸不在身边悲哀；心里感到非常失望沮丧；我不愿伤害孩子幼小的 心灵，不想让他伤心难过。 （三）1.作为一个男子汉刚强的个性 2.“他”不愿意让别人看到自己流泪,因为在“他”看来,流泪是软弱无能的表现, 所以“他”“一忍再忍”。 3. B （四）1.儿子不顾母亲反对敢于参加创意征文比赛并获银奖。 2.(1)敢于参加竞争激烈的创意征文比赛。 (2)敢于靠自己力量去日本 (3)勇于做自己想做的事情 (4)敢于想别人没想过的事情。 3.(1)自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌。 (2)天真，把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解。 (3)幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感。 (4)豁达，语言中流露出儿子的大度、潇酒，看问题与众不同。 4.提示:没有统一答案 (1)母亲的看法:创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有一个好 的学习成绩。 (2)儿子的看法:创意就是最富于创造性的意见(敢于想象、善于想象、有创造性的想 象)。