人教版（2016部编版）四年级下册语文第七单元语文园地七 教案2

人教版（2016部编版）四年级下册语文第七单元语文园地七 教案2

语文园地七 一、 学习目标： 1 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能 够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 2 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 3 发现引号的不同用法。 4 积累描写精神意志的成语。 5 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 二、 课前准备： 1 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。 2 成语故事。 第一课时 一、 谈话导入： 在本组教材中 ，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著 追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年， 坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的 眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边 值得敬佩的人。 二、 小组交流： 1 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 2 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。 3 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 4 小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最 具体生动的同学。 5 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。 三、全班交流： 1 各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达 出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。 2 教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分 内容，也可据理力争，说得自然真实。 1 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么 风范。 二、 延伸拓展； 小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。 课后反思： 第二、三课时 习作 一、 激发习作兴趣： 上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课， 让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。 二、 明确习作要求： 学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的 特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。 三、 精彩回顾： 1 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。 2 回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。 四、 习作； 1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 2 要求按照要求写完后自己修改。 五、 评议： 1先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。 2 与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对 方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。 3 再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交 流。 1 全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能 够表现人物特点等。 课后反思： 第四课时： 一、 我的发现： 1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思。 2 想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。 3 再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。 2 想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的 哪一种作用？ 二、 日积月累： 1自读成语，要求读得正确。 2 你发现这些成语有那些特点？ 1 自选一个成语说说意思。 2 多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。 二、 阅读： 1自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。 2指名朗读。 3交流读后的启示，并联系用成语造句。 4推荐课外阅读《成语故事》。 课后反思：