四年级下语文教案四语下册 口语交际：转述 优秀教案_人教版（2016部编版）

四年级下语文教案四语下册 口语交际：转述 优秀教案_人教版（2016部编版）

口语交际：转述 课题 变 转述 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。 2.注意人称的转换。 教学 重点 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。 教学 难点 在交际中能正确简要地转述。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、激发兴趣，导入新课【出示课件 2】 日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别 人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以 叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）。 谈话引出“转述”话题， 把学生带入转述的情 境，为新授做铺垫。 新课 教学 （ ）分钟 二、练习转述，学习文本 （一）练习转述 1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件 3】 2.尝试转述练习 学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。 （1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。 出示通知，让学生感 知通知的内容，为转述 打下基础。 （2）不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。 每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读 一读。 （3）同桌互说，纠正说错的地方。 同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转 述。【出示课件 4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主 要信息，注意人称的转换。（板书：弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换） （4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长， 人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的 情感反应。并提出改进的措施。 （二）生生表演，练习转述。 1.再请出一组同学来练习转述。 （师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉 了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做 出适度的情感反应。）【出示课件 5、6】 例 1. 李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到 了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓 紧时间去更换你的借阅卡。 小军：什么时间截止？ 李明：本周日。 小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重 要的通知。 李明：不客气，我们是朋友嘛！ 例文 2： 小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上 8 点在学校北门集合 呢！ 小丽：明天早上 8 点？学校北门？好，我知道了。谢 谢你转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。 出示转述例文，为 学生提供一个范例，让 学生将范例与转述要 点结合起来，为自己转 述指明方向。 三、实例练习。 1.刚才那些同学转述得多好，在生活中，除了转述通 知，转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多, 你没听清，或记不住时，怎么办？（记下要点）还可以怎 么办？一下听不清怎么办？（请他再说一次） 2.师生合作表演 看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试？ 【出示课件 7】练习一 ★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转 告吗？ （表演内容：请你妈妈明天上午 9：00 带上身份证和 四张一寸照片到劳动局开会）表演打电话。 【出示课件 8】练习二 ★1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不 到教室里的谈话为宜。 2、老师对选定的转述者说：“请你告诉 xx，让他将 教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。” 3 转述者离开教室，向 xx 转述。 4、让 xx 进教室，大家看他的行动就可以判断出转述 者是否转述成功。 教学生一些转述 的技巧后，进一步练习 巩固，为更好地转述夯 实基础。 课堂小 结及拓 展延伸 四、课堂小结【出示课件 9】 要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？ 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。 2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。 （板书：弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换） 五、作业布置【出示课件 10】 这学期，我们班开展“经典诵读活动”，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书 店看看课外书，并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈， 并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。 板书 设计 转述【出示课件 11】 弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换 教学反思： 成功之处： 口语交际强调的是多向、互动、交际，强调的是交际过程中民主平等意识的培养。 在教学中，在为学生设置情境时，我抓住了与学生生活学习紧密相关的事去设置，使学 生能感同身受，乐于表达，通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。 不足之处： 本课中的练习设置过多，导致部分学生在练习过程中注意力不集中，后期应该注意合理 安排时间，把每个教学环节按比例分配好。