统编版语文四年级（下）第7单元《“诺曼底号”遇难记》

统编版语文四年级（下）第7单元《“诺曼底号”遇难记》

23. “诺曼底号”遇难记 第 1 课时 统编版 语文四年级（下） 1. 会认 “脉、估”等 13 个 生 字， 会写 “伦、腹、剖”等 15 个 生 字。正确读写“失魂落魄、惊慌失措、巍然屹立”等词语。 2. 学会概括叙事性作品的主要内容。 ( 重点 ) 学习目标 “诺曼底号”是怎样的一艘船呢？ 雨果 （ 1802—1885 ）， 法国浪漫主义文学的旗手和领袖。代表作有小说 《 巴黎圣母院 》《 悲惨世界 》《 九三年 》《 海上劳工 》《 笑面人 》 等。雨果是一位高龄多产作家，在长达 60 多年的文学生涯中，为后人留下了 79 卷文学作品和 4000 多幅绘画作品，这些作品是法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。 认真听范读， 圈 出本课新词语，再思考：课文主要写了哈尔威船长是怎样一个人？ 听课文朗读 m à i g ū xi ō ng wéi p ō u 脉 估 汹 维 械 剖 卑 b ē i 我会认 混 h ù n xi è g 3 ng z3i cu ò qi3n su ō 岗 宰 措 遣 梭 腹 剖 窟 窿 混 卑 岗 宰 措 遣 我会写 伦 嘶 维 秩 梭 组词 伦敦 天伦之乐 语无伦次 造句： 他在外面工作了一辈子，晚年退休后回到家里安享天伦之乐。 笔顺 伦 l ú n 组词 腹部 腹地 腹背 造句： 他带领一队骑兵深入敌人腹地打探情况。 笔顺 腹 f ù p ō u 笔顺 组词 解剖 剖面 剖开 剖 造句： 梨的剖面是一个椭圆形。 组词 石窟 狡兔三窟 造句： 龙门石窟是河南的一大特色旅游景点。 窟 别忘了这两点 笔顺 k ū 组词 窟窿 造句： 船舱破了一个窟窿，水哗哗地往里灌。 窿 别忘了这两点 笔顺 lóng 笔顺 组词 嘶哑 嘶叫 嘶 造句： s ī 这孩子一直在哭，嗓音都嘶哑了。 笔顺 组词 秩序 秩 造句： 乘坐公交车要遵守先下后上的秩序。 zhì 笔顺 组词 自卑 卑劣 卑 造句： 在学习上我们要做到不自卑、不骄傲。 b ē i cu ò 笔顺 组词 措辞 措施 筹措 措 造句： 为了保障冬季供暖，政府采取了多项措施保证天然气的正常供应。 笔顺 组词 派遣 遣送 消遣 遣 造句： 旅游已成为目前比较时尚的消遣方式。 qi 3 n su ō 笔顺 组词 梭子 穿梭 梭 造句： 只见林中的鸟儿自由穿梭，飞来飞去，不可胜数。 弥漫： ( 烟雾、雾气、水等 ) 充满，布满。 造句 ：空气中弥漫着玫瑰的香气。 词语解释 巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。 造句 ：大桥巍然横跨在长江之上。 势不可挡： 井然有序： 相提并论： 来势迅猛，不可抵挡。 形容整齐有序的样子。 把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。 造句：洪水的来势迅猛异常、势不可挡。 造句：一排排树木排列得井然有序。 造句：鲁迅在文学史上的地位，不是其他人可以相提并论的。 小心翼翼： 失魂落魄： 惊慌失措： 形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 形容心神不定非常惊慌的样子。 害怕、慌张、举动失常，不知怎样才好。 造句：他做事向来小心翼翼。 造句：出门回来后她就显得失魂落魄。 造句：突如其来的地震，让人们惊慌失措、奔走呼号。 简要概括 《 “诺曼底号”遇难 记 》 这篇课文的主要内容。 这篇小说写了十九世纪一位英国船长在自己的轮船不幸被撞 , 即将沉没时，镇定地指挥别人逃生，自己却勇敢地与船同沉的悲壮故事。 选一选。 （ 2 ）下面词语中的“视”，与“凝视”的“视”意思不同的一项是（ ） A. 视野 B. 巡视 C. 注视 D. 视而不见 （ 1 ）下面词语书写不完全正确的一项是（ ）。 A. 梢尖 B. 螺旋 C. 侧弦 D. 践行 C B （ 4 ）“黄山松巍然 _________ 在那儿，伸出她那友好的手臂，笑迎八方来客。”填入句中合适的一项是（ ） A. 挺立 B. 屹立 C. 站立 D. 直立 （ 3 ）“随着海水的不断灌入，遇难船只慢慢 _________ 在大海中。”填入句中不合适的一项是（ ） A. 浸没 B. 沉没 C. 淹没 D. 埋没 D B 选一选。 23. “诺曼底号”遇难记 第 2 课时 统编版 语文四年级（下） 1 . 在理解内容的基础上读出语气语调。 2 . 感受哈尔威船长这一人物的无私、勇敢和负责的崇高品质。 ( 重 点 ) 3. 通过任务的语言行动理解任务的品质，体会环境描写的作用。学习课文有详有略的记叙方法。 ( 难点 ) 学习目标 在遭遇突如其来的海难时，哈尔威船长临危不乱、勇于决断的品格和尽职尽责、舍己救人的精神值得我们敬仰。 通过上节课的学习，我们知道了什么？ 1870 年 3 月 17 日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。 课文开头交代了故事发生的时间。环境描写为后文的海难发生做了铺垫。 说明哈尔威船长对这条航线已经非常熟悉了。 新知探究 “诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”因为它才七岁，是 1863 年造的。 大，用“六百吨”“二百二十尺”等数字说明；年轻 ,   用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。 “诺曼底”号轮船是怎样的状况？ 雾越来越浓了， …… 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 环境描写 “雾愈来愈浓”“梢尖隐约可辨”等说明天气变得越来越恶劣，周围的环境越来越险恶，为“诺曼底号”的遇难埋下了伏笔。 那 是 “玛丽号”， …… 船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 想一想，这次海难的责任应由谁来负 ? 震荡可怕极了。一刹那间 , 男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 海难发生后，起初“诺曼底号”上是一幅怎样的景象？ 与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照 体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群众领袖的英雄风范。 哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝。 哈尔威船长的大声吼喝体现了什么 ? 认识多音字 zǎi 年、记载、刊登 qiāng 由水引起咳嗽 zài 装载、充满 qiàng 由气体引起咳嗽 载 呛 船长一共说了几次话？这些话的作用是什么？ 船长一共说了八次说话，前六次是了解情况，估计形势，第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。 船长和大副、机械师的对话为什么这样简短、有力？ 对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 照顾弱者、先人后己处惊不乱、指挥从容 船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质，所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。 为什么说“人们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们的上空” ? 为什么不用“伟大、高尚”等词语要用“悲壮”来形容“舍己救人”呢 ? 事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 因为在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独力支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。 用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 怎样理解这段话？ 从“把克莱芒救出去” 这一细节描写表现了船长的什么品质 ? 在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知该怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 细节描写 为什么哈尔威船长“一个手势也没有做，一句话也没有说” ? 因为他该做的都做了，能做的都做了 , 他已经做好了与“诺曼底”号共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有什么要叮咛的话。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 比喻 照应 《“ 诺曼底号”遇难记 》 是雨果根据历史上的真实事件写的小说。 1870 年 3 月 17 日， 两艘英国轮船 (“ 诺曼底号 ”和 “玛丽号” ) 相撞，“ 诺曼底号”船长沉着指挥 , 使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神。 “ 诺曼底号”遇难记 事件背景 —— 时间、地点、人物、环境、轮船状况 轮船遇难 —— 突然发生，难以避免 船长牺牲 —— 以身殉职 哈尔威船长忠于职守、舍己救人 板书设计 组织逃生 —— 人们：惊恐万状；船长：沉着果断 一、阅读课文片断，完成练习。 （ 1 ）文段中画“ _____” 句用短句表现 ___________ 的局面，用排比句写出人们的 ________ 、 _________ 、 ________ （填字母） A. 形态 B. 动作 C. 声音 D. 神态 惊慌混乱 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上， 人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着 ， 哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。 轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 A B C （ 2 ）文段当中画“ ”句用到的修辞方法是（ ）。 A. 比喻 B. 对比 C. 拟人 D. 夸张 （ 3 ）怎样理解上面这段话的内容？（ ）（可多选） A. 灾难发生后所有人惊慌失措。 B. 场面一度陷入混乱当中。 C. 海水遏制不住地灌向船舱。 D. 轮机火炉也被海水淹灭。 C ABCD 二、根据课文内容填一填。 （ 1 ）①通过学习课文我们感受到了哈尔威船长 ________ 、 ________ 、 _______ 的品质。（填字母） A. 临危不惧 B. 沉着镇定 C. 忠于职守 D. 履行做人之道 ②课文通过 ________ 、 _________ 、 ________ 的描写来表现人物形象。（填字母） A. 语言 B. 动作 C. 神态 D. 心理 A C D A B D （ 2 ）课文当中一段简短有力的对话表明了什么？（ ）（可多选） A. 与机械师的对话：了解当时的情况危机，说明船长当时沉着镇定，有丰富的经验。 B. 与大副的对话：了解逃生的时间。 C.“ 二十分钟”船长说够了，说明船长在稳定当时混乱局面。 D. 船长下令开枪，是因为当时船上很乱，这个命令下达得及时、果断。 ABCD 指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。本文多次进行了环境描写，如“薄雾弥漫” “雾越来越浓了”“沉沉夜雾”等，这些环境描写，烘托出了压抑、紧张的气氛。 环境描写