2020秋部编版语文五年级上册期末总复习素材及练习

2020秋部编版语文五年级上册期末总复习素材及练习

2020人教部编版语文五年级上册期末知识点复习素材及练习 语文五年级期末复习要点 第一组 １、 读读写写 招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环 绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫 ２、 读读记记 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁 石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想 联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心 裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 ３、 词语解释 贪婪：是指贪得无厌，不知满足。 适宜：适合，相宜。 倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 依依不舍：留恋，不忍分离。滚瓜烂熟：形容朗读、 背诵得熟练流利。 毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。 品味：仔细体会，玩味。 流 光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。 饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 天长日久：形容长久。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。 浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的 各种心情。 牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 ４、日积月累 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。 (朱熹) 第二组 １、 读读写写 幽芳 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 ２、 读读记记 玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇 负盛名 香飘十里 守望相助 婀娜舞姿 ３、 词语解释 泊：船靠岸，停船。 间：本课指间隔。 绿：本课用作动词，吹绿。 秋思：秋天的思绪。 欲作：想写。 复恐：又怕。 临发：即将出发。 聒：声音嘈杂。幽芳：形容香味清淡而芬芳。 颇：很。颇负盛名，就是名气很大。 古玩：可供玩赏的古代器物 玷污：弄脏。 大抵：大多；大都。??骨气：坚强不屈的气节。 折节：屈服。无所谓：谈不上， 说不上。 隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。 眷恋：怀念，留恋。指指点点：①指出来使人知道，点明；②在旁边挑剔毛病。 姿态：姿势。潺潺：指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。 粼粼：形容水很清澈的样子。 干涸：本文指小溪枯竭。 点缀：衬托、装饰，使更好看。 ４、日积月累 悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他 乡树，寒灯独夜人。（马戴） 明月有请应识我，年年相见在他乡。（袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘着） 第三组 １、 读读写写 目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连 ２、 读读记记 乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐 利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万 千 ３、 词语解释 寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。 乖巧：合人心意，计人喜欢；机灵，灵巧。 驯良：和顺善良。 矫健：强壮有力。??玲珑：精巧细致。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。企图：图谋，打算。 嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。生息：生活；生存。 庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事 物。 庞然：高大的样子。气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。 ４、 日积月累 四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。秋风杂秋雨，夜凉添几许。裙裾微动摇，花气时相送。 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 夏风草木熏，生机自欣欣。东风似虎狂，书斋皆掩窗。 小立池塘侧，荷香隔岸闻。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 第四组 １、 读读写写 附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞 求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争 辩 依依不舍 ２、 读读记记 抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如 期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 ３、 词语解释 涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。 乞求：请求（对方）答应。不容争辩：不允许争论、辩解。 诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。开辟：开拓发展。 告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的 范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。 大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思 灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。 体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。深幽：深而幽静。 斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝 隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下 明明暗暗，颜色不一，相互交错。生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命 活力。 索性：直截了当，干脆。信赖：信任并依靠。 流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出 来。 4、日积月累 世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。 虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 第六组 字词闯关 读读写写： 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 读读记记： 疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无日积月累 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。孝在于质实，不在于饰貌。 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 第七组 字词闯关 读读写写： 估量 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁诗情话意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁 读读记记： 停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁日积月累 奋发图强 励精图治 豪情壮志 再接再厉 任重道远 同仇敌忾众志成城 临 危不惧 勇往直前 不屈不挠 大义凛然 前仆后继披荆斩棘 舍生取义 力挽 狂澜 中流砥柱 第八组 字词闯关 读读写写： 远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗 庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党 万水千山 四面八方 排山倒海 读读记记： 磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石碾 干扰 诚恳 簸箕 为难 胜利 保证 特殊日积月累 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。需掌握几种修辞手法 和说明方法修辞手法： 1、 比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生 疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。 2、 拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 3、 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 4、 反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 5、 设问也就是明知故问、自问自答。 6、 把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句 子排列起来，就是排比。 说明方法： 常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作 诠释、打比方、摹状貌、引资料等 10 种。写说明文要根据说明对象的特点及写 作目的，选用最佳方法。 1、 举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理 解，这种说明方法叫举例法。这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便 于读者理解。 2、 分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地 加以说明，这种说明方法，叫分类别。 分类别的作用是使说明条理清楚。 3、打 比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强 说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。它的主要作用是使说明对象生动 形，增强文章的趣味性。? 4、 列数字：(引用的数字，一定要准确无误)其作用是使说明具体化，准确无误， 令读者信服。 5、 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。定 义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。? 6、 作比较（说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大 家已经熟悉的事物和它比较.同类相比，也可以是异类相比)使读者通过比较得到 具体而鲜明的印象。 课内复习题 第一组 《窃读记》 1、 【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天 窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。 2、 【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。 3、 【注意字音】 转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地 踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时 4、 【重点词句】 （1） 重点词： 适宜：适合，相宜。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 依依不舍：留恋，不忍分离。 （2） 重点句： ①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作 一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻， 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 ②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中 体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍 所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中 世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了 一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。 ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。” 其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨 天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 ④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读 书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵 的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧 不断增长的人，才是健康成长的人。 《走遍天下书为侣》 1、 【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由； 并介绍了自己反复读书的方法。 2、 【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌 的读书方法，对读书的独特见解。 3、 【重点词句】 （1） 重点词 毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上， 自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。 （2） 重点句 ①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深 挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不 会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明 了一本书可以常读常新，读而不厌。 ②这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不 同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事， 品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆 板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼 应，相对照。 ③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。 “故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想 读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个 人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对 一本书喜爱到百读不厌的程度。 ④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式 读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。 作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方 式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。 《小苗与大树的对话》 本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中 西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古 诗文积累。 4、【词语解释】 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。 饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许 多联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的 各种心情。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 第二组 《古诗三首》 1、【主要内容】 《泊船瓜洲》 全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。 春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人 停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁 勾起了浓浓的思乡之情。 “春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜 洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿” 字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。 《秋思》 全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲 人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好 后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时 候又打开已封好的信查看。 “洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信 给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。 《长相思》 2、【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入 眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。 词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷 里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着 了， 不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。 ▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事）， 《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融） 3、 【重点词】 本课的多音字有：“间”读 jiàn； “万重山”和“意万重”的“重”读сhóng； “还”读 huán； “风一更”的“更”读 gèng。 《梅花魂》 1、 【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱 梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他 眷恋祖国之情。 2、 【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋 之情。 3、 【重点句】 ▲“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样， 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、 最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多 少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这 梅花一 样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就 愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不 肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。 这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，市外祖父对“我”说的，这 里也不乏老人对孩子的希望和教会，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海 外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格， 有灵魂，有骨气。 《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那 种 “不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节” 的精神，这也正是中华民族的民族精神。 ▲秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。 ▲文章的第三自然段也要会分析。 ▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。 直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。 ②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。 间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 ②临走送我墨梅图 ③到船上送我带着梅花的手绢等。课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈 的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首 尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山 东兄弟》中的诗句； “春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的 诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北 宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。 【重点词】 玷污：弄脏。 骨气：刚强不屈的气概。 折节：屈服。 秉性：性格。 第三组 《鲸》 1、 《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生 活习性等方面的知识。 这篇文章层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第一段讲 鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进 食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括 起来， 4-7 段分别从四方面讲了鲸的生活习性。 作者用列数字，绝例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确 地对鲸的特点加以说明。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了 解到，鲸比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的 “大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例子），再次列举具体数字，生动的 说明鲸的确很大。。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉” （打比方）来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明 更清楚，也更形象，便于读者理解。 2、 课文第一自然段的说明方法：运用比较、列数字、举例等多种说明方法，集 中介绍了鲸的形体特点“大”。 ★不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 （作比较） 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字）我国发 现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （举例子、列数字、作比较）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到 它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷 泉一样。（打比方） 《新型玻璃》 1、这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点： 一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的 衔接过渡，且富于变化。如：第 2 自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的” 这句话来转折，起到承上启下的作用。第 3 自然段的开头既连接了上文，又直接 进入下一种玻璃的介绍，清楚明白。第 4 自然段的首句过渡逢场自然，令人感到 亲切。第 5 自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者的阅读愿望。 2、 用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。 3、 这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。 名 称 特 点 作 用 说明方法 夹丝网防盗玻 璃 自动报警 防盗 举例子 夹丝玻璃 非常坚硬 安全可靠 变色玻璃 随阳光的强弱变色 自动调节室内 光线 打比方 吸热玻璃 夏天阻挡阳光冬天阻挡冷 空气 使室内冬暖夏 凉 吃音玻璃 消除噪音 使室内噪音减 弱 打比方 列数 字 第四组 《钓鱼的启示》 1、 《钓鱼的启示》中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来 却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。” 2、 理解句子： “但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 ‘鱼’。” 这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、 名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。 举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱， 去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去， 还是等？ 3、 有关道德修养的名言警句： ①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠 （法国著名思想家） ②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家） 《落花生》 1、 《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做 有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主 要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。） 作者许地山通过谈论花生的好 处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要 做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利， 只求有益于社会的人生理想和价值观。 2、 全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花 生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品 格。 3、 许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。 4、 理解句子： 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才 知道。 А爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。 В这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实 无华、默默无闻、不计较名利。 《通往广场的路不止一条》 1、体会文章的写作特点：选择材料的恰当和表达的详略得当。文章只举了两个例 子，作者为什么选择这两个例子？课文叙述两个例子的时候，详略处理得特别好： 前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对 这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题。 《珍珠鸟》 1.本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出 了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。小家伙”这个词，让人深深感受到 了作者对雏鸟的喜爱之情。 2.“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟， 还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。 第六组 《地震中的父与子》 1、 主要内容：有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的 信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过 38 小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合 同学的故事。 2、 中心思想：歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 3、 重点句： “不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”在文中 3 次出现。 因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父 亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现 了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的 父与子共同创造了奇迹。 “他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。” 这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所 克服的巨大困难. “了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍 不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！ 说儿子了不起，是因为长达 38 小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物， 只有恐惧与危险。然而 7 岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚 持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同 死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现 来自伟大的父爱。（答题要点： 父亲坚持不懈 信守承诺 儿子鼓励同学 信赖 父亲 让同学先脱离险境） 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 1、主要内容： 这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评 价却是“糟糕透了”。许多年后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个极端的 断言，其实是两种不同的表达爱的方式。 2、按时间顺序，讲述作者七八岁时写 了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对 “精彩极了”的评价的反映是 “得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是 “痛哭起来”。母亲的评价是针对“我” 七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本 身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一个共同的出发 点——爱。 3、重点句： “我越来越体会到我当初是多么幸运。” 一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量， 母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警 告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力 量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点——那就是爱。 这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的 批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为 “我”，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使 它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在 爱鼓励下，不断前进。 “在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思 是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。 4、多 年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进； 2〉父亲的 严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的平 衡。其中，最重要的是：自己对这两种爱的平衡。 《慈母情深》 为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？ 答母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了 读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的 爱子真情。 《学会看病？》 母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升注意黄冈 小状元中关于这一课的练习。 写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》 朱自清《背影》 冰心《纸船---寄母亲》 古诗《游子吟》 第七组 《圆明园的毁灭》 1、主要内容：《圆明园的毁灭》一课，首先介绍了圆明园的毁 灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，接着介绍了圆明园众星拱月般的布 局、风格各异的建筑风格、收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最 后介绍了圆明园毁灭的经过。本文首尾呼应，表达了对祖国文化的热爱和对侵略 者的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感、使命感。 2、不可 估量（二声）：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”是说圆明园的毁灭损失 巨大，无法计算。 玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔 透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。 3、 题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了， 这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。 4、 中心思想：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭 的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇 恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 5、 强化生字： 6、 字音： 不可估量（ liáng ） 灰烬（ jìn ） 瑰（ guī ）宝 玲珑（ lóng ）剔 （ tī）透 形近字组词： 玲（ ） 珑（ ） 瑰（ ） 瑶（ ） 篷（ ）铃（ ） 拢（ ） 槐（ ） 谣（ ） 蓬（ ） 5、积累四字词语： 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 6、重点句理解： （1） 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失．．．．．．．．．．．．．，也是世界 文化史上不可估量．．．．．．．．．．的损失．．．！ 这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆，写出了圆明园的毁灭给中国乃至 世界带来的损失。“不可估量”是说损失巨大，无法计算。圆明园不论在布局上和 建筑上，还是它所收藏的历史文物的历史价值和数量上都是前所未有的，它是园 林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。所以说它的毁灭是“祖国文化史上不可估量的 损失，也是世界文化史上不可估量的损失”．。 （2） 他们把园里凡是．．能拿走的东西，统统．．掠走；拿不动的，就用大车 或牲口搬运；实在运不走的，就任意．．破坏、毁掉。 这段话出现在英法联军侵入北京，闯进圆明园之后。“凡是”“统统”说明他们已 经把圆明园洗劫一空。“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这段话生动地表现了 英法联军的贪婪，激起了读者的强烈愤慨，增强了振兴中华的责任感和使命感。 总结做这类题的方法：先解释加点词语的意思，再结合文章内容谈感受。 《狼牙山五壮士》 1.主要内容：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了 掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇 跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精 神和英雄气概。 全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳 下悬崖。 2.强化生字： 绷（ běng ）得紧紧的 嗖（ sōu ） 磨（ mò ）盘 坠（ zhuì ）入 骨髓（ suǐ）沉着 （ zhuó ） 豪迈（ mài ） 3.形近字组词： 抡（ ） 寇（ ） 骑（ ） 腔（ ） 壮（ ）抢（ ） 冠（ ） 崎（ ） 控（ ） 状（ ） 4.句子理解： ①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带 头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精 神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断， 饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。 “斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士 的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长 的想法是一致的。 ②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人 头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出 五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 ③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ “这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！ 中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱 与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下 的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之 源。 这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 5.总结表达方法：按事情发展顺序写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；有 多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等。 《难忘的一课》 1、 按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小 学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学 校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情 和强烈的民族精神。 2、 “我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每 一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。它既是文章的线索，又是情 感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。 《最后一分钟》 1、 这是一首充满激情的诗。作者倾诉了 1997 年 7 月 1 日香港回归祖国怀抱 最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中 的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。 2、 澳门回归时间：1999 年 12 月 1 日 3 、叩问：真诚热切地询问。 第八组 《七律·长征》 1、 回顾全诗句意，感悟思想感情。 《七律•长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述 了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观 主义精神。 这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、 颔联、颈联、尾联。 这是一首七言律诗，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。颔联承接“千山”。作 者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而 后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之 间更显出红军的伟大。“颈联承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况， 又写出了心理感受。 全诗围绕第一句话展开叙述，以最后一句话作总结。是总分总的结构。 2、 纠正字音： 逶（wēī）迤（yí） 远征难(nán) 磅礴(bó) 只等闲(xián) 岷(mín)山 尽(jìn)开颜 3、 形近字组词： 薄（ ） 岷（ ） 闲（ ） 征 （ ） 礴（ ） 眠（ ） 闭（ ） 证（ ）崖（ ） 暖（ ） 涯（ ） 缓（ ） 4、 词语理解： 万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险 多。 等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 腾细浪：翻腾着细小的浪花。 磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。 走泥丸：小泥球在脚下滚过去。 云崖：高耸入云的山崖。 尽开颜：全都喜笑颜开。 三军：指中国工农红军一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是整 个红军。 5、 句子理解： ⑴ 红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山 万水的艰难困苦看作是平平常常的事。 ⑵ 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可 在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红 军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。 ⑶ 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击 着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大 渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示 红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。 ⑷ 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪 的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。 《开国大典》 1、 主要内容：1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首 都天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东宣 布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后，升国旗。升旗以后， 毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海 军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始了群 众游行。直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。 课文按照开国大典进行的顺序叙述，记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京举 行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展 现了毛泽东的领袖风采。 2、 《开国大典》记叙了 1949 年 10 月 1 日在首都北京举行开国大典的盛况， 表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。 3、 字音： 正(zhèng)午 排山倒(dǎo)海 擎(qíng)着 诞(dàn)生 瞻(zhān) 仰 直奔（bèn） 4、 形近字组词： 钮（ ） 爆（ ） 郊（ ） 防（ ） 佛（ ） 协（ ） 纽（ ） 暴（ ） 效（ ） 妨（ ） 拂（ ） 胁（ ） 扭（ ） 瀑（ ） 校（ ） 5、 词语理解： 开国大典：创建国家的重大的典礼。 典礼：郑重举行的仪式。 擎：举。 瞻仰：恭敬地看。 6、 对句子的理解： （1） 三十万人的目光一齐投向主席台。 “一齐”说明了人民群众的心是一致的，对国家领袖都充满了崇高与爱戴之情。 （2） 两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 “光明充满了整个北京城”，不仅指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民 共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去黑暗统治，获得了光明。这是群众心里 的光明。 （3） 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 “五星红旗” 代 表中华人民共和国，五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻 了身，当家作主了。 （4） 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己 心里的欢喜和激动。 这句话运用了夸张的写法，表达了人民群众对子弟 兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。 7、总体回顾： 课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典 礼的主体部分——奏国歌，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国 旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。《青山处处 埋忠骨》 这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽 东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛 泽东常人的情感，超人的胸怀。全文以毛泽东的思想感情变化为线索， 《毛主席在花山》 1 这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东 1948 年春夏之交住在花山村时的几 件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反 映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。 2 善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个特色。 作文版块 一、《读书的好处》 写作提纲： 1、 开篇对读书进行一个总起的描绘，可以借用名言如“书是人类进步的阶梯” 来展开，表现读书对于中国五千年文化的影响，然后自然过度到自己的切身经 历。。 2、 讲述一到两个读书对自己影响的具体事例，并谈谈对自己的深刻影响。 3、 总结的读书的个人感受，并升华主题，将读书上升为整个民族、国家进步的 必要因素。 二、《记一次辩论赛》 写作提纲： 1、 开篇直奔主题，如：为了提高我们的辩论能力，今天语文课，我们班进行了 一场以“小学生该不该多看电视”为主题的辩论会。 2、 将辩论赛的程序一一进行描绘，从分组——各方辩手激烈的唇舌之战——结 果。分组课一笔带过，重心部分就是各方辩手的表现，其中要对辩手的神态、 动作进行描写，如振振有词、力挽狂澜、迅雷不及掩耳之势等等，围绕辩题将 选手的言论整理出来。 3、 揭开比赛结果 ，谈谈个人的参赛感受和收获。 三、《二十年后回故乡》 这是一篇想象作文，你可以发挥自己的想象，将思绪拉到二十年以后，设想二十 年后的你在干什么？回到家乡，你的家，你的朋友亲人，你的家乡发生了什么样 的变化。 写作提纲： 1、 开篇要以自然的语言表达二十年后的你是一个什么样的人，从事什么行业， 回到了家乡，从而引入你的家乡的变化。 2、 家乡的街道、房子、车辆……都有了怎样的变化？和昔日尚小而现在已经成 人的朋友间又发生了些怎么样的故事？家中变成了什么摸样？（很多昔日很麻 烦的琐事已被机械化，电子化代替……） 3、 总结家乡的变化，谈谈个人感受。 四、《一句格言给我的启示》写作提纲： 1、 引出你所喜欢的一句格言，衔接下文。 2、 针对格言的内容，将格言的来历和故事阐述一下，再举一两个生活中你的 事例来体现格言中的道理和它对你的影响力。 3、 总结格言中的道理，自身要如何约束自己。 五、《我是小小推销员》 这篇作文是要向别人介绍一件商品，那这件商品你一定熟知，并能将他的外形、 作用做详细的阐述，所以商品的选择是很重要的。 写作提纲： 1、 可将物品的来历做一个简单的描述。 2、 首先从物品的外形入手：颜色、形状、组成。外形描绘一定要生动，运用拟 人、比喻的修辞手法将物品的外形生动化。 3、 对其功能做一个具体的阐述，在生活中它能给人们带来怎样的方便和好处， 可以联系你的生活实践进行阐述。这里也是写作的重点，因为作用决定物品的价 值。 4、 总结该物品的优点和好处，同时可以将你和物品间建立的感情融入其中做一 个总结。 六、《爸爸/妈妈，我想对您说》 这篇作文可以使用书信的格式，但是前提是你确定自己掌握了正确的书信格式。 否则，格式错误，画虎不成反类犬，反倒会多扣分。 写作提纲： 1. 感谢爸爸妈妈，对爸爸妈妈的细心照料表示感谢； 2. 说出爸爸妈妈对我好或者希望他们改进的地方，最好举出一到两个事例； 3. 相信爸爸妈妈以后会更加的爱我们，我们也会更加的爱他们； 4. 祝福爸爸妈妈。 七、《读后感》 写这篇作文最忌讳的就是将“读后感”写成“内容简介”。要注意这篇作文 的关键字在“感”上，也就是说文章的主要篇幅写你的感受，而不是介绍文章或 书的内容。 写作提纲： 1. 首先介绍看这本书或文章的背景，原因，心情； 2. 大致说下书中内容； 3. 抓住细节，联系实际，谈谈自己的感悟，也可以说说自己今后在生活中的 态度行为将会发生怎样的改变； 4. 总结这篇文章或这本书给你带来的变化。 八、《故事梗概》 写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。要注 意它与《读后感》的区别，前者多写自己的感想，后者只写故事的内容。可以参 考记事作文以及事的六要素。 提纲： 1. 交代事情发生的时间、地点、人物； 2. 写事情的起因、经过、结果； 3. 总结故事，呼吁大家进行阅读或观看。 参考范文 记一次辩论赛 今天，我们班开展了一次辩论会，这次辩论会的主题是“开卷有益”和“开 卷未必有益”。认为“开卷有益”的是正方；认为“开卷未必有益”的是反方。 辩论会开始了，正方的张敏胸有成竹的说：“我赞成开卷有益，因为那些作 家并非天生就是作家，就能写出好文章，而是读了很多书之后学会了不少的写作 方法才写出了好文章，最终才成为作家的，我的发言完毕。” 反方的张新怡也不甘示弱，反驳道：“我赞成开卷未必有益，有一话说‘读 一本好书就是与一个高尚的人谈话。’要读一本‘好书’才能写出好作文，如果 你去读那些漫画书或鬼故事等黄色书刊对你的写作水平不但不会提高，反而会使 你的思想和写作水平不断的下降，我的发言完毕。”台下立刻响起了震耳欲聋的 掌声。其它的选手都各自发表了个自的观点。最终，正方还是被反方有理有据的 说服了…… 从这一次辩论会使我明白了一个道理：我们要读对学习有意义有帮 助的书籍。在读书的过程中画出好词好句，恰当的用在自己的作文当中，就能写 出别出心裁的文章。