部编版五年级上册语文《 月迹》教案 (7)

部编版五年级上册语文《 月迹》教案 (7)

‎《月迹》教案设计 ‎ ‎ 教学目标：‎ 1、 有感情的朗读课文，梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。‎ 2、 把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化轨迹。‎ 3、 理解文中所写奶奶的形象特点。‎ 4、 培养学生热爱生活，追求美好事物的积极心态，发展学生的想象力 教学重难点：‎ 重点：把握寻月的全过程及孩子的心理及其发展变化轨迹。‎ 难点：培养学生热爱生活，追求美好事物的积极心态，发展学生的想象力。‎ 教学时数：‎ ‎1课时 教学辅助： ‎ 多媒体 教学过程：‎ 一、 设置情境，引入新课。 师：同学们，与月亮有关的一个传统节日是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。） 下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮吧！‎ ‎ （板书 月迹）‎ 一、 检查预习 ‎1、作者：贾平凹 （1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。‎ 2、 生字词：（略）‎ 3、 叠词 三、整体感知课文 ‎1、学生阅读课文思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人物的一件什么事情？‎ 明确：   时间：中秋节的夜里 ‎ 地点：“中堂里”　“院子里”　“院子外”‎ ‎ 人物：奶奶、我和弟妹 ‎ 事情：寻月亮 ‎2、孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？‎ 镜中月 白道儿、半圆、爬得高、满盈、亏了 ‎ 院中月 玉玉的、银银的、大、圆、里边有东西 ‎ ‎ 杯中月 小小的满圆，酥酥的 ‎ 葡萄叶儿、瓷花盆上、锨刃儿 ‎ 河中月 哪一处的的水里都有 ‎ 眼中月 小小的、这么多；只要你愿意，它就有了呢 ‎ 空中月 白光光的，月亮是我们的印章 ‎3、在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语）‎ § 常常又什么都不觉得满足。‎ § 一个空镜，一个失望。‎ § 三妹是我们当中最漂亮的，我们都羡慕起来;看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来。‎ § 越发觉得奇了。‎ § 大家都觉得满足了。‎ ‎4、这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？‎ 孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。‎ 孩子们争强好胜的心理。‎ 表现了童心的纯洁 ‎5、在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，那奶奶是个什么样的人物形象呢？‎ ‎ 明确：①了解爱护并有意于发展孩子的童心童真；②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人； ③高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。‎ 美好。 ‎ 四、自主学习，合作探究 ‎1、文中描写月亮的句子充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子说一说。‎ 五、课堂小练笔 拿起笔，展开联想和想象，用优美的文字写一写你心中的月亮 。‎ 六、课堂小结 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭. 生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”。‎ 教学实录 一、 设置情境，引入新课。 师：同学们，与月亮有关的一个传统节日是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。） 下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮吧！‎ ‎ （板书 月迹）‎ 二、 检查预习 ‎1、作者：贾平凹 （1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。‎ 2、 生字词：（略）‎ 3、 叠词 三、整体感知课文 ‎1、‎ 学生阅读课文思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人物的一件什么事情？‎ 明确：   时间：中秋节的夜里 ‎ 地点：“中堂里”　“院子里”　“院子外”‎ ‎ 人物：奶奶、我和弟妹 ‎ 事情：寻月亮 ‎2、孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？‎ 镜中月 白道儿、半圆、爬得高、满盈、亏了 ‎ 院中月 玉玉的、银银的、大、圆、里边有东西 ‎ ‎ 杯中月 小小的满圆，酥酥的 ‎ 葡萄叶儿、瓷花盆上、锨刃儿 ‎ 河中月 哪一处的的水里都有 ‎ 眼中月 小小的、这么多；只要你愿意，它就有了呢 ‎ 空中月 白光光的，月亮是我们的印章 ‎3、在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语）‎ § 常常又什么都不觉得满足。‎ § 一个空镜，一个失望。‎ § 三妹是我们当中最漂亮的，我们都羡慕起来;看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来。‎ § 越发觉得奇了。‎ § 大家都觉得满足了。‎ ‎4、这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？‎ 孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。‎ 孩子们争强好胜的心理。‎ 表现了童心的纯洁 ‎5、在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，那奶奶是个什么样的人物形象呢？‎ ‎ 明确：①了解爱护并有意于发展孩子的童心童真；②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人； ③高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。‎ 美好。 ‎ 四、自主学习，合作探究 ‎1、文中描写月亮的句子充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子说一说。‎ 五、课堂小练笔 拿起笔，展开联想和想象，用优美的文字写一写你心中的月亮 。‎ 六、课堂小结 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭. 生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”。‎