五年级上册数学教案-1小数乘小数 ︳西师大版 (2)

五年级上册数学教案-1小数乘小数 ︳西师大版 (2)

‎ 小数乘小数 教学内容：书P6-7例1、2，议一议，课堂活动1题，练习二的1、2、3题。‎ 课时目标：‎ ‎1．结合具体情景探索小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。‎ ‎2．学会用转化的方法解决数学问题，培养学生的探究能力。‎ ‎3．感受小数乘法与生活的密切联系。‎ 教学重点：探索小数乘小数的计算方法 教学难点：算理的理解、确定积的小数点的位置 教学用具：课件，展台 教学流程：‎ 一、以趣激学、以疑启学 ‎1．说说下面各题积的结果是几位小数。再口算 ‎0.33×2 0.9×8 2.3×3‎ ‎2、一块长方形的地的宽是3.1米，长12米，这块长方形地的面积是多少平方米？提问：小数乘整数怎样计算。‎ 二、以思导学 学习例1，探索小数乘小数的计算方法。‎ 例1：这块黑板长3.1米，宽1.2米。它的面积是多少平方米？‎ ‎ （1）读题理解题意。列出算式。3.1×1.2=‎ ‎ （2）估算结果。‎ ‎ （3）提问：①如何算出准确结果呢？(用“转化为整数”的方法来解决这个问题)‎ ‎ （4）学生小组讨论，尝试计算。‎ ‎（5）抽一生说出计算过程。（把3.1看成31，原数扩大了10倍，把1.2看成12，原数扩大了10倍，积就扩大了10×10＝100倍，所以算出积后，要把积缩小100倍）‎ ‎（6）引导学生看书中的虚线框，抽生讲解略。‎ 得出：两个因数分别扩大10倍，积就扩大100倍，要使积不变，就要把 算出的结果缩小100倍。（板书）‎ ‎ （7）提问：②观察因数的小数位数和积的小数位数，你发现了什么？（两个因数的小数位数之和等于积的小数位数）（板书）‎ ‎ （8）比较3.1×12和3.1×1.2的计算方法有什么异同 ‎（相同点都是把小数转化成整数；不同点是3.1×12中只有一个因数需要转化成整数，而3.1×1.2中有两个因数需要转化成整数。）‎ ‎（9）课件出示例1第二问，独立解答后集体讲评。‎ 漆这块黑板，如果每平方米要用油漆0.6kg，一共需要油漆多少千克？‎ ‎3.72×0.6=‎ 三、以情引学 教学例2，巩固小数乘小数的计算方法。‎ ‎（1）理解题意，列出算式，独立计算。‎ ‎（2）学生交流算法。‎ 提问：③小数乘小数怎样计算，积的小数位数怎样确定。（学生在小组内讨论，再全班交流）‎ 填空：小数乘小数，先按照（ ）方法算出积，再看（ ），就从积（ ），点上小数点。法则中从积的右边起数出几位小数中的“积”‎ 指的是什么时候的积？‎ ‎（3）    你能给下面各题的积点上小数点吗？（课件出示）‎ ‎8.7 72.9 16.5‎ ‎×0.9 ×0.04 ×0.6‎ ‎7 8 3 2 9 16 9 90‎ 四、以练展学 ‎1．书P9，课堂活动，对口令。（根据算式判断积的小数位数。）‎ ‎2．练习二，1——3题。‎ 五、以成励学 这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？‎ 六、课时分层作业 ‎1、基础题 ‎2、拓展提升题（供学有余力的学生挑战）‎ 算式2.5×A，当A（ ）1时，乘积大于2.5，当A（ ）1时，乘积小于2.5，当A（ ）1时，乘积等于2.5。‎ 板书设计 ‎ 小数乘小数 ‎3.1×1.2=3.72 3.72×0.6=2.232‎