五下语文22人物描写一组公开课

五下语文22人物描写一组公开课

人物描写一组 小嘎子和胖墩比赛摔跤 《 小兵张嘎 》 讲述了小嘎子再老钟叔、 老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成 为一个名副其实的八路军战士的过程。 “ 小嘎子 ” 是作家徐光耀的儿童小说 《 小兵张嘎 》 中的主人公。 公鸡 鹐 架 (qi ā n) 精神抖 擞 (s ǒ u) 合了 裆 (d ā ng) 破 绽 （ zh à n) 扳 不动 (b ā n) 咕 咚 (d ō ng) 三抓两 挠 （ n áo) 拽 （ zhuài) 学习生字词 单 褂 儿　　 一叉一搂　　破 绽 手 疾 眼快 鹐架 似 的　精神 抖擞 冷 拌 子　　 塌 着腰　　 合了 裆　 　 三抓两挠　 　膀 大腰粗　　推拉拽顶　 扳 不动　　脚腕子 咕 咚 仰面朝天 手疾眼快 快速浏览课文，思考： 文中写了哪几个人物？ 文章写了什么事？ 1 、说说小嘎子和胖墩儿给你留下什么象？能不能从文中找到具体的句子来说明？ 2 、课文是通过什么方法来描写人物的？ 品读课文 起初，小嘎子精神抖擞，欺负 对手傻大黑粗，动转不灵，围着他 猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招， 下冷绊子，仿佛很占了上风。 心理活动描写 两个人走马灯似的 转 了三四圈， 终于三抓两挠， 揪 在了一起。这一 来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀 大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样 推拉拽顶， 硬是扳不动他。 动作描写 梳理： 小嘎子是怎样的一个人？ 课文事通过什么方法塑造这一形象的？ 顽皮、机灵、敏捷、有心计、 争强好胜 小练笔 同学们，学了这篇课文你的脑海里一定也浮现了很多摔跤的画面，你可以用上课文中的词语来写一写吗？（用上 动作和心理描写 ）。 摔跤开始了，只见他们， 边上观战的孩子们 连过路的大叔也 最后， 临死前的严监生 在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺手法， 描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况 。 严监生是我国古典讽刺小说 《 儒林外史 》 中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。 吴敬梓 他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每日收入少有几百两银子。 — 摘自 《 儒林外史 》 严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着 …… 后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃 ……                               —— 节选自 《 儒林外史 》 自 此： 从这以后。 一日重似一日： 一天比一天重。 莫不是 ： 莫非 。 不 曾： 没有。 故 此 ： 因此。 记 念： 记挂，想念 。 登 时 ： 立刻。 挑 掉一茎 ti ā o 两头挂上东西，用肩膀支起来搬运 tiǎo 用细长的东西拨 tiǎ o nǎ 已 后 那 里 以 哪 自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。 这时候，你可以用哪些词语形容严监生的状况？ 病入膏肓 奄奄一息 气若游丝 晚间挤了一屋的人， 桌上点着一盏灯。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的， 总不得断气 ，还把手从被单里拿出来，伸着 两个指头 。 屋里的人 不同的猜测 严 监 生 的 反 应 两个亲人 他就把头摇了两三摇。 二侄子 两笔银子 奶妈 两位舅爷 赵氏 两茎灯草 屋里的人 不同的猜测 严 监 生 的 反 应 大侄子 两个亲人 他就把头摇了两三摇。 二侄子 两笔银子 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 奶妈 两位舅爷 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 赵氏 两茎灯草 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。心想： 。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？” 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想： 。 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。” 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心想： 。 晚饭后，赵氏又提起要借两位舅爷赶考盘程的二两银子，严监生 。 晚饭后，赵氏又提起要借两位舅爷赶考盘程的二两银子，严监生 听而不言，桌子底下一只猫正扒在他腿上 ， 严监生一脚把它踢得老远 。 两个亲人 他就把头摇了两三摇。 两笔银子 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 两位舅爷 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 × × × 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的， 总不得断气 ，还把手从被单里拿出来，伸着 两个指头 。 众人看严监生时，点一点头，把手垂下， 登时就没了气 。 严监生临死前倔强地伸着两个指头， 不是因为 ，不是因为 ， 不是因为 ，而是因为 。 严监生啊， ！ 送你一副对联： 两个指头弗倒 一茎灯草不挑 爱 财 胜 命 文坛 “ 四大吝啬鬼 ” ： 《 威尼斯商人 》 中的 夏洛克 《 悭 (qi ā n) 吝人 》 中的 阿巴贡 《 欧也妮 · 葛朗台 》 中的 葛朗台 《 死魂灵 》 中的 泼留希金 " 凤辣子 " 初见林黛玉 《 红楼梦 》 ，又名 《 石头记 》 ，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。本文节选自第三回 《 林黛玉进荣国府 》 。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质 , 揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。 曹雪芹，名霑，字梦阮。他的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年他过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作 《 红楼梦 》 打下了基础。 《 红楼梦 》 写的是一个大家族。这个家族的祖先曾随皇帝出过兵，兄弟二人都受封国公爵位。哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府。到 《 红楼梦 》 开篇时，第一代人贾演、贾源，第二代人贾代化、贾代善都已过世，只有贾代善的妻子 贾母 还在。如今虽年事已高，把家政交给 二儿媳王夫人 和 孙媳妇王熙凤 主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福， 但 在宁荣二府中 仍 握有 至高无上的权力 。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名 贾赦 、 贾政 ，一个女儿名 贾敏 。贾敏嫁 林如海 ，只有一个独生女 林黛玉 。 林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府 。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。 要求： 1 、将文章读通读顺。 2 、借助注释，读懂文章。 3 、 “ 凤辣子 ” 给你留下了怎样的第一印象？ jiē pà xí sāo lián xié liǎn bǐng dàn 皆 帕子 媳妇 祖宗 风骚 可怜 携着 打量 敛声屏气 放诞无礼 zōng liáng 读一读 默读课文，想想课文里写了哪些人物？ 课文中的一些语句，突出表现了人物的性格特点，从文中找一找最能体现人物性格的语句，勾画出来，也可以把你的想法在旁边批注出来。 凡鸟偏从末世来， 都知爱慕此生才。 一从二令三人木， 哭向金陵事更哀。 王熙凤 判词 聪明累 机关算尽太聪明 , 反算了卿卿性命。生前心已碎 , 死后性空灵。家富人宁 , 终有个家亡人散各奔腾。枉费了 , 意悬悬半世心 , 好一似 , 荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾 , 昏惨惨似灯将尽。呀 ! 一场欢喜忽悲辛。叹人世 , 终难定 ! 　　一语未了 , 只听后院中有人 笑声 , 说 :“ 我来迟了 , 不曾迎接远客 !” 黛玉纳罕道 :“ 这些人个个皆敛声屏气 , 恭肃严整如此 , 这来者系谁 , 这样 放诞无礼 ?” 心下想时 , 只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来 . 　　第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上？ 　　　　　　　　　　　 —— 脂砚斋侧批 出场 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃（ f ē i ）仙子：头上戴着金丝八宝攒（ cu án ） 珠髻（ j ì ），绾（ w ǎ n ）着朝（ ch áo ） 阳五凤挂珠钗（ ch ā i ）；项下戴着赤金盘螭（ ch ī ）璎（ y ī ng ）珞（ lu ò ）圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（ k è n ）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉（ zh ò u ）裙。 服饰 从王熙凤的服饰中，你能看到什么？ 服饰 头上戴着（　　　　　　　）， 绾着（　　　　　　　）；项 　 下戴着（　　　　　　　）；裙边系着（ 豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩 ）；身上穿着（ 缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄 ），外罩（ 五彩刻丝石青银鼠褂 ），下罩着（ 翡翠撒花洋皱裙 ）。 金丝八宝攒珠髻 朝阳五凤挂珠钗 赤金盘螭璎珞圈 令人生厌（虚荣心强） 粉面含春威不露 丹唇未启笑先闻 身量苗条 体格风骚 一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉 美中含威 美丽俊俏，狡猾刁钻。 容貌 肖像描写的浓墨重彩 貌似可喜，实则可畏 贾母怎样戏谑王熙凤，说明什么？ 受 宠 老祖宗戏为“凤辣子” 深受喜爱 品读，思考 1. 王熙凤对林黛玉说了什么，这又说明了什么？ 2. 王熙凤为林黛玉流眼泪，该如何看待？ 　 这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因 笑 道：“ 天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。 ”说着，便用帕 拭泪 。贾母笑道：“ 我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。 ”这熙凤听了，忙 转悲为喜 道：“ 正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。 ”又忙携黛玉之手，问：“ 妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的， 只管 告诉我。丫头老婆们不好了，也 只管 告诉我。 ” 天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。 　　此言充分表现其善于逢迎的性格特点，有一箭四雕之功效： 一是讨贾母的欢心， 二是使黛玉感到温暖， 三是让邢、王二夫人感到愉悦， 四是让迎春、探春、惜春三姊妹觉得内心平衡。 只可怜我这妹妹这么命苦 …… 天下真有这样标致的人物 …… 邀宠取幸 取悦贾母 取悦贾母 先恭维，再拭泪，后转悲为喜 。 —— 视贾母态度而变。 察颜观色， 随机应变 。 回王夫人 写出场 未见其人 先闻其声 绘肖像 三角眼 吊梢眉 年轻貌美、刁钻狡黠 见黛玉 察言观色、机变逢迎 举止言行 果断能干 王熙凤 放涎无礼、性格泼辣 林黛玉眼中的王熙凤 年轻貌美 , 精明能干 , 虚伪泼辣 , 机变逢迎 , 长于奉承 , 位高受宠 . 课文写王熙凤登场亮相效果极佳，给人留下除此亮相但却不易忘怀的印象。有哪些做法值得我们借鉴？ （ 1 ） 出场方式独特。 一声放诞的笑声破空而来，引起所有人的注意，也体现了来着的身份、地位和性格特点。 （ 2 ） 出场时机适宜。 王熙凤在贾府以至小说情节中有着举足轻重的作用。要在一个场面上集中揭示她的多面的性格锋芒，就不能把她的出场安排在贾母接见黛玉的场面上，因为那样不仅会由于贾母和黛玉骨肉相见的悲痛，腾不出场面来展开对她的刻画，也不能单独介绍她，而且不能通过黛玉的眼睛点示出她在贾府中的特殊地位，当然也更难于充分描绘她的个性特征在出场行动上的表现。因此，作者把她的出场，安排在黛玉已和贾府诸女眷都见过面、诸女眷都在场的情境里，黛玉对于贾府的家规已有了初步的了解，这时让她出场，就有了她单独活动的广阔天地。 （ 3 ） 出场形象鲜活。 一出场就全面地展示了她的鲜明的形象和性格。 刻画人物方法 外貌描写 动作描写 正面描写 : 语言描写 心理描写 既表明贾母对她的 宠爱 ，也概括了她的 性格特征 。 黛玉的纳罕 贾母的话 反衬出王熙凤在贾府中 有特殊身份和地位 侧面描写 : 人物特征 肖像 ( 外貌 , 神态 , 服饰等 ) 语言 动作 正面 侧面 心理 主题 典型 具体 生动 有关王熙凤的主要情节 第十二回：王熙凤毒设相思局 第十三回：王熙凤协理宁国府 第十五回：王熙凤弄权铁槛寺 第六十九回：王熙凤借刀杀二姐 对王熙凤的评价 冷子兴向贾雨村介绍说：“ 言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的 ”（第二回） 周瑞家的向刘姥姥介绍说：“这位凤姑娘年纪虽小，行事却比世人都大呢 …… 少说也有一万个心眼子 ……” （第六回） 贾珍夸她：“大妹妹从小就杀伐决断”又“历练老成”（第十三回） 秦可卿称她是“脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男人也不能过”；（第十三回） 兴儿告诉尤二姐“提起我们奶奶来 , 心里歹毒 , 口里尖快 . 嘴甜心苦 , 两面三刀 , 上头一脸笑 , 脚下使绊子 , 明是一盆火 , 暗是一把刀 : 都占全了 。”（第六十五回） 恨“辣子”， 骂“辣子”， 不见“辣子”想“辣子” ! 以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了每个人怎样的特点？ ①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 ②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ③泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。 答案： ①贾宝玉：潇洒英俊、善良多情 ②王熙凤：刁钻狡黠、谄上欺下 ③林黛玉：聪慧灵秀，体弱多病 猜一猜 (1) 年貌虽小，举止不俗，身体面庞虽怯懦不胜却有一段自然的风流态度。 ---- 众人眼中的黛玉 (2) 两弯似蹙非蹙罥烟眉 , 一双似喜非喜含情目 , 态生两靥之态， 娇袭一身之病．泪光点点， 娇喘微微 , 闲静时如姣花照水 , 行动处似弱柳扶风．心较比干多一窍，病如西子胜三分。 ------ 宝玉眼中的黛玉 以上是属于什么描写？说明黛玉的什么 样的性格特点？ 肖像描写；（美貌）多情、（体弱）多病 林黛玉形象总结 三 多 （美貌）多情 （体弱）多病 （言行）多心 作业： 从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点。 ①我的老师 ②我的同学 ③我的朋友 ④我的父母