四年级下语文综合试卷人教部编版四年级语文下册全册课内外阅读训练（经典有答案）_人教版（2016部编版）

四年级下语文综合试卷人教部编版四年级语文下册全册课内外阅读训练（经典有答案）_人教版（2016部编版）

人教部编版四年级语文下册 全册课内外阅读练习 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 1.古诗词三首 一、课内阅读： （一）阅读古诗《四时田园杂兴（其二十五）》回答问题。 四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1.诗中用梅子金黄、 、 、菜花稀，写出了初夏 南方农村景物的特点。 2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“麦花雪白菜花稀”的意思是荞麦花一片雪白，菜地里的花倒显得稀稀 落落。（ ） （2）白天很少见到行人的原因是初夏农事繁忙，农民早出晚归。（ ） 3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？ （二）阅读古诗《宿新市徐公店》回答问题。 宿新市徐公店 宋 , 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 。 1.将横线上的内容补充完整。 2.《宿新市徐公店》是由 首诗歌构成的一组诗,这里选取的是其中 一首。新市: 。 3.“儿童急走追黄蝶”中的两个动词分别是 和 ,意思 是 ,将儿童的 的神态和心理刻画得惟妙惟肖,跃然纸上。 4.这首诗表达了诗人怎样的感情? （三）补全词，完成练习。 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿_______ 溪东，中儿________。最喜小儿亡赖，溪头__________。 1.本词的词牌名是“__________”，题目是“__________”。我还知道“渔歌子” “西江月”“忆江南”“__________”“__________”等也是词牌名。 2.下列理解不正确的一项是( )。 A.词中“相媚好”形容老夫妇互相逗趣取乐的样子 B．词的上阕描写了江南山村的景色，下阕描写了两代人的生活画面 C．这首词围绕着小溪布置画面，展开人物的活动 D．全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情 3.词的上阕中“_________，_________”描写了乡村清新优美的自然环境。词 的下阕中“亡赖”一词并无贬义，而是形容小儿_______________。最后一句中 “__________”字用得甚妙，使小儿天真、活泼的样子跃然纸上。 4.征战沙场多年的作者，看到《清平乐·村居》中描绘的情景时，他会想： ____________________________________ 二、课外阅读： （四）读《秋思》，完成阅读练习 秋思 唐 张籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 1、根据理解，给带点字选择正确的读音，打"√"。 （1）意万重．（A.zhòng B.chóng） （2）复．恐（A.fú B.fù） （3）临．发（A.lín B.lìn） 2、根据理解给带点字选择相对应的解释。 ①行．人：A .捎信的人 B .走路的人（ ） ②家书．： A .书本 B .信 （ ） ③意万重．： A .重量 B .很多 （ ） ④复恐．： A .恐慌 B .唯恐，怕 （ ） 3、判断对错。对的打"√"，错的打"×"。 ①这首《秋思》出自唐朝诗人张籍，全诗表达了诗人热爱大自然，热爱家 乡的思想感情。（ ） ②这首《秋思》出自唐朝诗人张籍，寓情于事，作者借助寄家书表达了羁 旅之人对家乡亲人的深切思念。（ ） 4、根据你对诗句的理解选择。 ①在诗人张籍眼中，乡愁犹如（ ） A.秋风 B.家书 C. 万重山 ②对“欲作家书意万重”的理解不正确的一项是（ ） A.想要写封家信不禁思绪万千。 B.想要写封家信却不知从何说起。 C.想要写封家信情 意犹如万重山一样重。 ③对"复恐匆匆说不尽"的理解不正确的一项是( ) A. 唯恐时间急迫，匆忙中没能表达清楚。 B. 唯恐捎信人已走，匆匆忙忙没能把信写完。 C. 唯恐时间太匆匆，说不尽对家乡的思念。 5、下面这些诗词，是表达思乡之情的，在后面画上"√"。 《静夜思》 （ ） 《望庐山瀑布》（ ） 《九月九日忆山东兄弟》（ ） 《小儿垂钓》（ ） 《望天门山》（ ） 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（ ） 三、参考答案： （一）1.杏子肥 麦花雪白 2.（1）×（2）√ 3.表达了作者对大自然和农村生活的热爱之情。 （二）1.杨万里 篱落疏疏一径深 飞入菜花无处寻 2.两 地名,在今湖南攸县北 3.急走 追 快速奔跑追逐 天真活泼,好奇好胜 4.表达了诗人对田园生活的热爱。 （三）锄豆 正织鸡笼 卧剥莲蓬 1.清平乐 村居 示例：采桑子 如梦令 2.B 3. 茅檐低小 溪上青青草 顽皮、淘气 卧 4. 示例：要是人人都能过上这样安居乐业的生活，那该多好呀！ （四）1、（B ）（ A）（ A） 2、①（A） ② （B） ③ （B ）④ （ B ） 3、①（×） ②（√） 4、①（C） ②（C） ③ (B ) 5、《静夜思》 （√） 《九月九日忆山东兄弟》（√） 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 2.乡下人家 一、课内阅读： （一）课内阅读我最棒。 ①乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或．种南瓜，或．种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚 架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂 在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 ②有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊， 它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还 有些人家，在屋后种几十（支 枝）竹，绿的叶，青的（杆 竿），投下一片绿 绿的浓（荫 阴）。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成 群地从土里探出头来。 1. 用“＼”画掉括号里用得不恰当的字。 2.用“ ”画出这段话中的一个拟人句，由这句话我想到了一个成 语 。 3．用文段中的加点词造句。 或……或…… 4．文段中画“ ”的句子运用了______的手法，突出了屋前种瓜的农家小 院的质朴可爱。 5．①这段话描绘了一幅 的画面，字里行间表达了作者对乡 村生活的 之情。 6.②这段话是按照_____________的顺序写的，突出了乡村春天_____________ 的特点，表达了作者对_____________的热爱。 （二）阅读《乡下人家》片段，回答问题。 ①若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把 桌椅饭莱搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的 归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的 田园风景画。 ②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱 起歌来:“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!＂那歌声真好听，赛过催眠曲， 让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 ③乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1.文段中“向晚”一词的意思是 。 2.对文段中“天高地阔”一词的理解，最恰当的一项是（ ） A.天空高远，大地辽阔，形容乡村的环境非常开阔。 B.头顶高高的天，脚踏宽阔的地，形容乡村居民胸怀坦荡。 C.指乡下人家在门前吃饭，地方开阔，也指他们在饭桌上谈论的话题广， 聊起天来毫无拘束。 3.第①②自然段描绘了两幅图，如果给这两幅图取名字，第①自然段对应 ( )，第②自然段对应（ ）。 A 瓜藤攀缘图 B.月夜睡梦图 C.门前晚餐图 D.鲜花轮绽图 4. 用“ ”画出文段的中心句。这个句子在文中起到了 的作 用，也是作者情感的集中体现，从中我们可以感受到作者 的感情。 5.读完文段，乡下人家给你留下了怎样的印象?用自己的话简单写一写。 二、课外阅读： （三）阅读短文，回答问题。 家乡的小河 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。 小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树;她又是活泼可 爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩 绸。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦（xī）中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛， 好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的 雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅 开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟 头，顿时河面上鳞光闪闪。 夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风 来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又 站定了。 小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺 在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风 任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸(xī)窣窣(sū)的声响。远处，偶尔传来几 声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。 家乡的小河啊，你真美! 1. 阅读中，不认识“娴静”的“娴”，应该用（ ）查字法，先查（ ） 部，再查（ ）画。“娴静”的近义词是（ ）。 2.“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。”运用 了什么修辞手法？（ ） A、比喻 B、拟人 C、比喻和拟人 3. 短 文 三 到 六 自 然 段 是 按 照 _____________ 顺 序 写 的 ， 分 别 描 绘 了 、 、 、 时小河的景色。 4. 短文表达了作者对小河 的感情，请用“ ” 在短文中画出最能体现这种感情的句子。 （四）课外阅读。 乡村如画 ①乡下，一个多么令人向往的地方。那里依山傍水，像一幅连绵不断的画卷。 我的老家在高楼东岩，那里风景如画，到处有山，到处有水，美丽极了。带着无 尽的向往，我们踏上了回程。 ②车停下了，我们下了车，看到一条宽阔的柏油马路直通村子，道路两旁栽 着柳树，碧绿柔软的枝条随风飘动，真是“万条垂下绿丝绦”。一盏盏路灯，像 哨兵，竖立在路旁。 ③房屋前后，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树，被微风吹落，宛 若红霞飘落，落英缤纷，清香沁人肺腑。成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞 来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来，一会儿在空中飞舞，一会儿落在花上，看着看着， 恍惚间以为花儿长了翅膀飞了起来。没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙， 乡村显得宁静又干净，我可以听见鸟儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着， 一会儿落在电线杆上，好像五线谱上的音符；一会儿在树枝上跳来跳去，鸣啭枝 头；一会儿在空中飞来飞去，划过一道道美丽的弧线……当你迷迷离离地陶醉在 这幅画中的时候，只有鸟鸣能让你回到现实。 ④一望无际的田野上，有金黄的稻子，有绿油油的蔬莱。当你经过弯弯曲曲 的小河时，你会看到河里游着许多红嘴白毛的鹅，你又立刻会进入“曲项向天歌” 的美好意境中。 ⑤到了晚上，你又会听见许多孩子快乐的笑声，那是乡村的孩子们在月光下 玩¨藏猫猫”，还会听见许多大人坐在屋前聊天。在宁静的乡村里，没有城市的 喧嚣，但一定不缺少天籁——田园虫鸣加上快乐的笑声。 ⑥乡下是这么的特别，又是这么的朴素。 1.文章第①段中能概括乡村风景特点的关键词是____________，能表达出作者 对乡村生活的情感的关键词是_____________。 2.文章第⑤段画“ ”的句子中“喧嚣”的意思是____________，“天籁” 指的是___________。这里采用了对比的手法，表达作者对____________的喜爱 之情。 3.以下最能体现第③段所表达的思想感情的一项是（ ） A．朵朵粉红的桃花缀满枝头 B．乡村显得宁静又干净 C．划过一道道美丽的弧线 D．迷迷离离地陶醉在这幅画中 4.文章最后一句话是“乡下是这么的特别，又是这么的朴素”。请联系短文， 说说自己对“特别”和“朴素”的体会。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、参考答案： （一）1.支 杆 萌 2.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成 群地从土里 探出头来。 雨后春笋。 3.每到周末，我或是去爷爷家，或是在家里写作业。 4．对比 5．房前瓜藤生长旺盛，硕果累累 热爱 6.房前、屋后 生机勃勃 乡村生活 （二）1.天色将晚，傍晚 2.C 3. C B 4.画出:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的 风景。总结全文 热爱乡村生活 5.示例;乡下人家的景色是独特迷人的，生活是悠闲自在的。 （三）1.部首 女 7 文静 2. C 3. 时间 早晨 中午 西下 夜晚 4. 喜爱 小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树;她又是活泼可 爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩 绸。 （四）1.风景如画 向往 2. 声音杂乱，不清静 田园虫鸣加上快乐的笑声 乡村生活 3. D 4.“特别”在于乡村的风景独特，生活独特，与城市不同。 “朴素”在于 乡村风景自然平常，乡下人家的生活充满快乐，简单又平凡。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 3.天窗 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，完成练习。 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏 就不许“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电 一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它 们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起 来。 1.用“ ”画出孩子们看到了什么，用“ ”画出孩子们想象到了什么。 2.比较下面两个句子，哪句写得好?为什么? ①从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的 闪电一瞥。 ②透过那小小的玻璃，你会看见雨点在那里跳，你会看见闪电从空中划过。 3.这风雨雷电会怎样猛厉地扫荡世界呢?描述一下你想象中的情景。 4.“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”你是怎么理解这句话的? 在你无奈、不快乐的时候，什么是你的慰藉?请你写一写。 （二）阅读课文片段，回答问题。 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河 滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的 慰藉！ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无 数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑 影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是霸气十足的猫头 鹰......总之，夜的美丽的神奇，立刻会在你的想象中展开。 发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样 从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更阔达，更复杂， 更确实！ 1. 从选文中找出两组反义词。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 2. 文中画“ ”的句子采用了 的修辞方法，写出了孩子们脑海中 想象出来的云彩 的样子，形象而生动。 3.“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”对这句话理解恰当的一项是 （ ）。 A.在夜晚，孩子们透过天窗可以看见一粒星，一朵云，掠过的一条黑影。 B.孩子们透过天窗所见，想象到的乡村之夜美丽而神奇。 C.孩子们的想象是无中生有，虚而不实的，没有意义。 4.“因为活波会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看 出‘实’，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!”对这句话理解 不恰当的一项是（ ）。 A.孩子们只能在屋里通过天窗看外面，不能看到全景，但他们仍能通过自己 看到的有限的事物加上丰富的联想，想象出丰富多彩的外面的世界。 B.孩子们刚刚开始认识这个世界，经常犯的错误是把某种东西看成另一种东 西。 C.从这句话中可以感受到孩子们强烈渴望接触和了解外面的世界。 二、课外阅读： （三）阅读短文，完成练习。 屋顶上的月光（节选） 夏夜，一家人在房顶睡觉是常有的事。在房顶睡觉，特别凉爽，比闷在屋子里 睡舒服多了。母亲收拾着枕头，被单，我们姐妹顺着梯子早早爬上房顶。 屋顶上的月亮，从一弯新月，到一轮满月，我看着它缺圆盈亏。不变的，是月亮 的光芒，莹白，安详，静静的，柔柔的， 自高远的夜空倾泻下来。 屋顶的月光，就这样无声无息流淌着。妈妈与我们轻声地说着话。她讲嫦娥的 故事，我似乎看到了月亮上的桂花树，闻到了随着月光飘来的桂花香；她讲牛郎 织女的故事，我仿佛看到浅浅的银河微波涌动，听到院子里葡萄架下的耳语…… 妈妈的故事真多啊！ 月色朦胧，在妈妈的话语中，我们姐妹不知不觉睡着了。半夜觉得夜凉 了，忽然醒来，睁眼看到妈妈正轻轻地为我们盖上薄被。月光下，年轻的妈妈， 真的好美啊，柔和的脸上带着笑音，眼睛特别亮。她的动作很轻，仿佛是怕惊扰了 我们的好梦。我觉得自己快要融化在月光中，融化在妈妈深深的爱里面了。 多年以后，我离开故乡，读到席慕容的诗《乡愁》：“故乡的歌，是一支清远的 笛，总在月亮的晚上响起……”我的眼前，是屋顶上的月光，亮堂堂的。月光下的 母亲，依然年轻。 1.从短文中找出两个 ABAC 式的词语，再仿写两个。 2. 短文中妈妈在月光下给我们讲的故事是 、 。 3. 文中省略号的作用是（ ） A.表示话未说完 B.表示列举事物的省略 C.表示语言中断 4.阅读短文，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 ①因为故乡屋顶的月光莹白、安详，所以作者一直怀念至今。 （ ） ②姐妹俩在屋顶不知不觉第睡着了，是因为妈妈讲的故事很无聊。（ ） ③“她的动作很轻，仿佛是怕惊扰了我们的好梦。” 这是一个比喻句。 （ ） ④短文表面上写屋顶的月光，实际上表达了作者对母亲的怀念。（ ） 5.读了这篇短文，你有什么感想？写一写吧。 （四）阅读短文，回答问题。 窗 透过那方方的窗格，你也许看到对面人家围墙上有早起的牵牛花；你也许看 到电线那儿有一两只麻雀在跳上跳下；你也许看到一株芭蕉舒展着它肥大的绿叶， 悠闲地在微风中轻荡。 （ ）你看到的是什么，你（ ）会觉得这是一幅画，一幅生动而 又宁静的画。 有风的时候，那拂动的枝、抖颤的叶，加上那飒飒的声音，那不只是一幅画， 还是一首歌。 下雨的时候，你可以欣赏窗外那斜斜的雨丝、淡淡的雨雾以及那朵朵的花、 片片的叶，都怎样由于雨水的湿润而加深了颜色。 每一扇窗都有它不同的画面，每一扇不同画面的窗在不同的时刻、不同的天 气，都有它不同的姿态。 我喜欢窗。 1.在括号里填上恰当的关联词。 2.作者描写了 、 时的窗，表达了 的思想感 情。 3.作者喜欢窗的原因有（ ） A.窗的造型精美，让作者非常喜欢。 B.窗可以给作者带来灵感。 C.窗可以让人看到不同的世界，带来不同的心情。 4.谈谈你对文中画“ ”句子的理解。 三、参考答案： （一）1.你会看见雨脚在那里卜落卜落跳 你会看见带子似的闪电一瞥 你想象 到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界 你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍 2.第①句话写得好。“雨脚在那里卜落卜落跳”用拟人的修辞手法，写出了 声音的轻巧，雨点的可爱。“带子似的闪电一瞥”运用了比喻修辞手法， 把闪电比作带子，生动形象地写出了闪电的样子，“一瞥”写出了闪电的 快。 3.示例：暴风掀翻了屋顶，刮跑了广告牌，刮倒了电线杆，暴雨倾泻，洪 水四面淹没了房屋，风湿了，牛羊猛烈地扫荡着这个世界。 4.示例：跟孩子们被关进地洞似的屋里时，孩子们只能从天窗上寻找快乐， 所以说天窗是孩子们的唯一的慰藉。 音乐是我的慰藉，我不开心的时 候无聊的时候听听歌曲心情就会好多了。 （二）1. 无——有 虚——实 2. 比喻 千变万化 3.B. 4.B （三）1.无声无息 不知不觉 不伦不类 不好不坏 2.嫦娥奔月 牛郎织女 3.B 4.（1）×（2）×（3）×（4）√ 5.读了短文，我感受到了作者对童年的怀念，以及妈妈对孩子深沉的爱 （四）1.无论 都 2.有风 下雨 喜欢窗、热爱生活 3.C 4.每一扇窗子前的景致都不相同，即使是同一扇窗，当外面条件发生变化时，景 致也不相同。但不管怎样，只要你细心观察，就会发现眼前的一切永远都是美好 的。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 4.三月桃花水 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，完成练习。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪 被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃 声…… 1．画横线的句子运用了______________的修辞手法，从________、________、 ________词中发现作者把桃花水当作人来写，突出了桃花水的( )。 A．声音美 B．形态美 C．颜色美 2．看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？( )(多选) A．欣喜 B．奇怪 C．难过 3．文段是围绕哪两句话写的？用“ ”画出来。文段表达了作者怎样的 情感？ （二）阅读课文片段，回答问题。 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟; 它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一 片片花瓣...... 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 1. 文段中加点的字“它”指的是 。 2. 文段和下面哪句话相对应？在正确的句子后而画“√”。 A. 是什么声音，像一事小铃铛，轻轻地走过村边？（ ） B. 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（ ） 3. 选文是围绕哪句话写的？用“ ”在文中画出来。 4.“三月的桃花水，是春天的明镜。”在镜子里我们看到 了 、 、 、 、 、 。 5.文段中的省略号表示内容的省略,请你展开想象，也来写一句。 二、课外阅读： （三）另一扇窗子 一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成 了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意 参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风 景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你 在看什么呢？” “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。"玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇 窗户边，"孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在 老师的心目中 你的鼻子是最可爱的 “大家都笑我啊(a ya wa na )。”小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下， 小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校 园 里 的 小 明 星 。 后 来 ， 小 男 孩 参 加 美 国 在 线 节 目 的 演 出 ， 也 名 声 大 振 (zhèn zhèng )。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男 孩叫斯格特，20 世纪美国最著名的滑稽明星之一。 是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看 到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 1. 联系上下文理解词语： 一扫而光 名声大振 2. 选择括号里的正确的读音打“√”. 3. 用“ ”划出文章的中心句。 4. 给文章第 6 自然段加上标点。 5.小男孩先在窗子边看到 ，心情 在老师的引导下 又在另一扇窗户旁看见了 ，他的心情 。小男孩 生活中那两扇窗子的含义你的理解是 。 6.“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。 7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？ （四）雨的四季（节选） 刘湛秋 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美 的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的 昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树 仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直 就像起伏着一层绿茵茵的波浪。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳 光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出 一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱 惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿 容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨 点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着 那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡 却更有滋味。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气 被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的 蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 1．写出文中词语的近义词 巴望---（ ） 复苏---（ ） 诱惑---（ ） 思索---（ ） 2．请简要概括文中所描述的雨的特点。 春雨的特点：________________________________ 夏雨的特点：_________________________________ 3．这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是： ________________________ 4．作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？ _________________________________________ 5．本文多处运用了比喻、拟人的修辞手法来表现景物特征。用“ ”画出 一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。 三、参考答案： （一）1.排比 应和 低语 谈心 A 2.A 3.三月的桃水花，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 （二）1.三月的桃花水 2. B 3.三月的桃花水，是春天的明镜。 4. 燕子 白云 垂柳 姑娘 红莲 花瓣 5.它看见牧童悠闲地骑着黄牛，嘴角荡漾着幸福的笑容。 （三）1、一扫而光：一下子就扫除干净。名声大振：通过某件事情,知名度大大 提高。 2、shǎng ya zhèn 3、是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你 会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 4、“ ， 。” ，“ ？ ， 。” 5、一些人正在埋葬可爱的小狗 很悲伤 一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂 很开心，悲伤顿时一扫而光 。 窗子的含义：“窗子”喻看待事物的角度及心 态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。 6、“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同 角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进 而产生了自卑情绪。 7、不要妄自菲薄，随便看清自己，要这样认为，我自认为不如人的地方， 也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。 （根据自己的想法写即可） （四）1. 渴望 苏醒 引诱 思考 2.美丽、娇媚 热烈而粗犷 3.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。 4.作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅 觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。 5.那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树 枝的手臂也顿时柔软了。 拟人的手法形象地描写出了春雨滋润后树的形态和样子， 也表达出作者对 于雨的喜爱。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 5.琥珀 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上 的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的 四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故 事的详细情形，并且可以知道，在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 1.写出下列词语的近义词。 透明 ( ) 仍旧( ) 推测( ) 详细( ) 2.根据意思写出选文中的词语。 （1）根据已经知道的事情来想象不知道的事情。（ ） （2）用力支撑。（ ） （3）事物呈现出来的样子。（ ） 1. 把文中最能说明这块琥珀的样子的一两个句子用“ ”画出来。 4.从玻珀的形成过程，我们可以体会到这是一块 、 、 、 的琥珀。 5.这块琥珀对科学研究有什么价值？ （二）课内阅读。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上 的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的 四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测．．发生在几千万年前的故 事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 1.“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为那块琥珀 ，“可以想 象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”中“想象”的依据是： 。 2.画线句后面和前面是 关系，从“ ”一词体现出来。 3.将文中加点的“推测”改为“猜测”，好不好？请说出理由。 4.下面几个选项中最适合作为本段段意的是（ ） A.琥珀里面那两个小昆虫的样子。 B.从那块琥珀，人们可以做出推测。 C.琥珀的样子和科学价值。 5.有位同学说：“为什么从那块琥珀可以推测发生在几千万年前的故事的详 细情形？”你能回答他的问题吗？请写出来： 二、课外阅读： （三）琥 珀 你知道什么是琥珀吗？琥珀是树脂的化石。很久很久以前，从树上分泌的树 脂往下滴落时，正好落在某一个活昆虫上，比如落在蚂蚁、瓢虫、苍蝇等小昆虫 身上，经过漫长的岁月，就形成了一个珍贵的生物标本化石。琥珀以其浑然天成 的古朴庄重之美，湿润中透出典雅之气，深受人们的喜爱，而被誉为“蕴藏古史 之宝”。为什么这样说呢？原来，琥珀的生成非常奇特─—琥珀是五千多万年前 松树脂的化石，在琥珀这种石化的植物树脂里，常常包裹有植物碎屑和各种远古 的小动物。在蜜汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀，或者一个小小的甲 虫，一丝一缕，清晰可见。可谓变化多端，异彩纷呈。 历史上另一个发现琥珀的国家是丹麦，已发现的最大琥珀矿位于俄罗斯。琥 珀种类以产地区分，分为波罗的海琥珀、中国琥珀、多米尼加琥珀。按照透明度 区分，又有老蜜、血泊和骨珀。老蜜指的是出土年代久远的琥珀，红橙色；血珀 指的是出土久远的透明琥珀，颜色如同高级红葡萄酒的颜色；骨珀指白色的琥珀。 1．把下列词语补充完整。 分（ ） 典（ ） 碎（ ） （ ）然天成 古（ ）庄重 2．世界上目前发现最大的琥珀矿位于 。 3．第一自然段中的破折号的作用是： 。 4．用“─—”画出琥珀深受人们喜爱的原因的句子。 5．按短文内容填空。 （1）以产地区分，琥珀可分为 。 （2）按照透明度区分，琥珀可分为 。 6．请写出第一自然段的主要意思。 _ （四）我是怎样从琥珀中发现恐龙的（节选） 邢立达 琥珀不仅是树脂的化石，而且它里面包裹着史前的生命，这些活灵活现的生 命，是我们古生物学家一生的追求，我们称之为“时光的胶囊”。它冻结了时光， 把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地送到我们面前，这是它对于我们来说 最重要的意义。 我们还在琥珀里找到了可爱的小恐龙。有一天一位琥珀商对我说：“这个琥 珀好漂亮，有两只小蚂蚁正在往树上跑。”我仔细一看，这个所谓的“树”是羽 毛，而且这个羽毛非常原始，只可能出现在白垩纪的古鸟身上，或者是当时普遍 存在的恐龙身上。 我当时心情非常激动，把这个标本带回中国，经扫描发现，这果然是一段有 着八九个椎体的恐龙尾巴。 鸟类的羽毛多样性极强，一共有五个发展阶段。这个琥珀里的恐龙羽毛并不 属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节。神秘的中间 环节是全世界古生物学家的终极追求，这个羽毛就是其中一颗璀璨的明珠。 经过艺术家的复原，我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有 18 厘米高、 吃着小昆虫的肉食性小恐龙，非常可爱。 1.“原封不动”的意思是 。写出两个“原 封不动”的近义词： 、 。 2.文中画线句子运用的修辞手法是 。把琥珀比作“时光的胶囊” 的原因是 。 3.阅读短文，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）琥珀是一种化石。（ ） （2）琥珀里的恐龙羽毛属于处在鸟类羽毛第一二两个发展阶段之间的过渡 环节。（ ） （3）艺术家根据琥珀里的恐龙尾巴，复原出一只小恐龙。（ ） 4.猜想一下，这只小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的？ 三、参考答案： （一）1. 透亮 仍然 推断 具体 2. 推测 挣扎 情形 3. 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们 身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它 们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 4. 珍贵的 罕见的 少见的 独一无二 5. 从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且 可以知道，在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 （二）1.透明 它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环 2.因果 因为 3.不好。“推测”表示所写的内容有一定的根据，并非胡乱猜想，“猜测”表 示的是没有根据的猜想，所以用“推测”好。 4.C 5.因为琥珀形成于几千万年前，而且琥珀里的小昆虫的形态经过几千万年仍 好好地保存着。 （三）1．分（泌） 典（雅） 碎（屑） （浑）然天成 古（朴）庄重 2．俄罗斯 3． 解释说明 4．琥珀以其浑然天成的古朴庄重之美，湿润中透出典雅之气，深受人们的 喜爱，而被誉为“蕴藏古史之宝”。 5.（1）海琥珀、中国琥珀、多米尼加琥珀 。（2）老蜜、血泊、骨珀。 6．第一自然段主要讲了什么是琥珀。 （四）1. 原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。近义词： 纹丝不动、依然如故、一成不变、原封未动 2. 比喻 因为琥珀冻结了时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地 送到我们面前 3.（1）√（2）×（3）√ 4.示例：在很久很久以前，有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。压 断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来，很多年后形成了琥珀。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 6.飞翔蓝天的恐龙 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类大家 族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现, 他们离这一愿望的实现已越来越近了。 1.联系课文内容,理解“这一历史进程”并填空。 “这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支——猎食性恐龙长出羽 毛、 、 、 的漫长的历史过程。 2.这一自然段主要写 ( ) A.科学家们的美好心愿:希望找到更多的、更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天这 一历史过程。 B.猎食性恐龙演化为鸟类的过程。 C.科学家们工作的艰辛。 3. 这 篇 科 普 文 章 主 要 向 人 们 介 绍 了 科 学 家 根 据 研 究 提 出 的 一 种 假 说: 。20 世纪末期,我国科学家发现了 , 为人们想 象恐龙飞向蓝天,变化为鸟类的演化过程提供了证据。 （二）阅读文段，完成练习。 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后 腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异 的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有 些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。有些 恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其 中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻 盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出 了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻 找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了 滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活 过程。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了 飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟 类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。 1.给文段加个小标题，可以是（ ） A.庞大的恐龙家族 B.科学家们的美好心愿 C.恐龙变成鸟类的演化过程 2.文段中画“ ”的句子，交代了“第一种恐龙”的 、体型等。 介绍体型的时候运用了 的手法，让读者对恐龙的体型 有了直观、具体的认知。 3.阅读文段后，把自己不懂的问题写下来，并通过查资料的方法解决。 4.读文段中画“ ”的部分，再照样子写一段话。 5.根据文段内容完成下图，并试着用自己的话简明扼要地向同学介绍这一演化 过程。 二、课外阅读： （三）寻找四翼恐龙（节选） 徐星 发现问题并解决问题，这是每个科学家矢志不渝地在做的事情。现在，就有 很多科学家在想办法探索恐龙怎么飞向蓝天这样的问题。对此，他们提出了许多 假说。有人认为恐龙生活在地面上，很可能就像今天的飞机一样，通过奔跑，慢 慢演化出飞行结构进而翱翔蓝天。另外一种假说认为会飞的动物会借助重力学会 飞行，恐龙也是如此。从力学角度来解释这种说法自然是容易的。此外还有假说 认为一些早期的恐龙在奔跑爬坡的过程中慢慢演化出了翅膀，然后学会了飞行。 提出假说只是第一步，对古生物学家来说，关键是找到证据，而这个证据就 是化石。古生物学家们踏遍了祖国的山川湖泊，在许多适合保存化石标本的区域 寻找化石。终于，一块化石标本让他们有机会回答恐龙是怎样飞向蓝天的问题。 这个化石看起来也不是特别漂亮，但是，经过研究，发现它的前肢有了可以用来 飞翔的羽毛，已经可以像现在的鸟类一样进行拍打。更重要的是，它非常小，只 有火鸡大小，如果把它整个身体复原出来，它甚至可以站在你的手掌上。这个特 点非常重要，因为我们难以想象一只几十吨重的恐龙是怎么飞向蓝天的。 此外，古生物学家们还在这只恐龙的后腿上发现了非常粗大的羽毛。那么这 种粗大的羽毛意味着什么呢？在今天，除了鸟类以外的所有会飞的动物都有这样 一个倾向，它们会把自己身体体表所有部分尽量扩展出来帮助自己飞行。例如， 蝙蝠不光像鸟类一样在前肢上有翼，它的翼还延伸到后肢上，这种现象叫作四翼 状态。而鸟类用前肢飞行，后肢奔走。不过，鸟类可能也曾经有过这样的四翼状 态，只是从来没有化石或其他证据能证明这个猜想。这只恐龙代表着演化过程的 一个缺失环节，即四翼状态，古生物学家们把它命名为中国鸟龙。此后，他们又 发现了一系列的带羽毛长四个翅膀的恐龙化石，还在山东天宇自然博物馆找到了 一些更有意思的化石，这些化石显示早期鸟类不仅腿上有羽毛存在，脚上也有。 早期鸟类跟恐龙一样也长四个翅膀。也许恐龙变成鸟类就经历了这样一个过程： 它们早期生活在地面，慢慢地上树了，随着前肢越来越强，后肢的翅膀就渐渐退 化了。 （选自《中国科普博览》，有删改） 1.下面能够替换句子中加点词语“矢志不渝”的一项是（ ） 发现问题并解决问题，这是每个科学家矢志不渝．．．．地在做的事情。 A．舍生忘死 B．大公无私 C．奋发图强 D．坚持不懈 2.根据课文的描写顺序，试着给科学家们的论证过程排排序吧！ ①形成证据链 ②寻找证据 ③提出假说 ④得出结论 （______）→（______）→（______）→（______） 3.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。 阅读问题清单 （1）什么是“四翼恐龙”？ （2）科学家们为什么要寻找恐龙化石？ （3） 我的思考：（1） （2） （3） 4.读下面的句子，注意加点的部分，完成练习。再照样子运用其中一种说明方法 介绍一个事物。 （1）例如．．，蝙蝠不光像鸟类一样在前肢上有翼，它的翼还延伸到后肢上，这 种现象叫作四翼状态。 作者运用了 的说明方法来说明 。 （2）更重要的是，它非常小，只有火鸡大小．．．．．．，如果把它整个身体复原出来， 它甚至可以站在你的手掌上。 作者运用了 的说明方法来告诉我们某种恐龙 的特点。 （3） 5.联系选文第 1 自然段，通过分析、概括的方法把下面的句子补充完整。 对于恐龙怎么飞向蓝天这样的问题，科学家们提出了许多假说。有的假说认为 ；有的假说认为 ；有的假说认 为 。 6.假如你是博物馆的解说员，你会怎样向游客们介绍中国鸟龙化石，突出这块化 石在古生物学方面的重要地位？请简要写一写。 _ （四）课外阅读。 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大 陆上去的呢？这问题的答案是：大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前， 人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板 块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。 “板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛 屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时， 大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此 时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被 分离开。 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的 泛大陆大约是在 2.25 亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始 显示出破裂的迹象。 早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆各个地方。所有陆 地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆不同地区舒适地生活。 1.最后一段中，“早期恐龙在那时已经开始出现”中的“那时”指 。 2.下列关于“板块构造”理论说法不当的一项是（ ） A.整个地球是由板块构成的 B.板块与板块之间是相互缓慢运 动的。 C.板块之间可以被拉开、挤压或抬升。 D.板块交界处多火山、地震等。 3.“所有陆地似乎都处在热带和温带环境内”中的“似乎”可以去掉吗？为什 么？ 4.“南极洲与各大洲都不相连，然而科学家也在南极洲发现恐龙化石。”根据 文章内容，下列选项对这句话分析正确的是（ ） A.有些恐龙会游泳，游到了南极洲寻找食物。 B.大陆漂移造成恐龙足迹遍布全世界。 三、参考答案： （一）1.骨骼中空 脑颅膨大 长出鸟翼 2.A 3.鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔 保 存有羽毛的恐龙化石 （二）1.C 2.出现时间 对比 3.示例：为什么有些恐龙从两足奔跑变成了四足行走？ 曾经，所有的恐龙都用两条腿行走。不过，为了增加稳定性，有些恐龙偶尔 会在休息或奔跑时四条腿全用上。这样，经过漫长的进化，就渐渐变成了四足行 走。 4.示例：海底生物的活动方法多种多样。有的向前游动，有的向前喷水靠水 的反推力迅速后退。有的靠肌肉伸缩缓慢爬行，有的靠鱼鳍拨水飞速穿梭。有的 每小时只能前进几米，有的每小时能游几十千米。有的靠自己的力量移动，有的 自己不动却能趴在轮船底下被带往世界各地。 5.中空 膨大 越来越长，能像鸟翼一样拍打 长出羽毛 树上 滑翔 主 动飞行 地面上 奔跑过程 介绍演化过程略 （三）1.D 2. ③ ② ① ④ 3.从一些列带羽毛长四个翅膀的恐龙化石能推出关于恐龙的什么假说？ “四翼恐龙”是一种四肢上都有羽毛，可以帮助它们飞行的恐龙。 科学家寻 找恐龙化石，是为了证明其中一种恐龙飞向蓝天的假说。 一些早期的恐龙在 奔跑爬坡的过程中慢慢演化出了翅膀，然后学会了飞行。 4.举例子 什么是“四翼状态” 作比较 身体很小 不少人看过 象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 5.恐龙很可能通过奔跑，慢慢演化出飞行结构进而翱翔蓝天 会飞的动物 会借助重力学会飞行，恐龙也是如此 一些早期的恐龙在奔跑爬坡的过程中慢 慢演化出了翅膀，然后学会了飞行 6.欢迎大家来参观中国鸟龙化石，古生物学家们在这块化石上有了许多重要 发现：中国鸟龙的前肢有了可以用来飞翔的羽毛，已经可以像现在的鸟类一样进 行拍打。它体型很小，后腿上有非常粗大的羽毛，这只恐龙代表着演化过程的一 个缺失环节，即四翼状态。 （四）1.泛大陆时期 2.A 3.不可以。“似乎”有好像的意思，在这里表推测，体现了说明文语言的准 确性。 4.B 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 7.纳米技术就在我们身边 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 纳米技术可以让人们更加健康。癌症很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时 候就能够发现的话，死亡率会大大降低。利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实 现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀 死癌细胞。生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓 释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。 纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住 行都会有纳米技术的影子。 1.从选文中找出与下列词语意思相近的词语。 敏捷——（ ） 乃至——（ ） 深远——（ ） 2. 用“ ”画出第一自然段的中心句。围绕这个中心句列举了 3 个 ， 这种说明方法是 。 3. 本段介绍了（ ）技术，可以实现疾病的早期（ ）和（ ）； 还介绍了（ ）技术，能够让药物效力缓缓地（ ）出来，服一次药可以 管（ ），甚至（ ）。 4.“未来的纳米机器人，甚至．．可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。”用上 加点的词语写句子。 甚至 。 （二）阅读文段，完成练习。 ①纳米技术就在我们身边。冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功 能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料， 比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅 行。在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉， 所以雷达根本看不见它。 ②纳米技术可以让人们更加健康。癌症很可怕，但如果在只有几个细胞的时 候就能够发现的话，死亡率会大大降低。利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实 现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀 死癌细胞。生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多．．管一两天，未来的纳米缓 释技术，能够让药物效力援慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至．．一个月。 1.作者在文段中用 三个例子说明了“纳米技术就在我们身 边”，用 三个例子说明了“纳米技术可以让人们更加健康”。(填 序号) ①利用纳米检测技术可以实现疾病的早期检测与预防 ②未来的纳米机器人可以杀死癌细胞 ③冰箱纳米涂层可以延长食物保质期和蔬菜保鲜期 ④未来的纳米技术可以使药效缓慢释放 ⑤“碳纳米管天梯”可能带我们去太空旅行 ⑥隐形战机上的纳米材料可以躲避雷达的探测 2.文段中加点的“最多”说明 ，加点 的“甚至”说明 。 3.画“ ”的句子将 与 作比较，从中可 以感受到 。 4.联系下文可以知道，文段中画“ ”的“纳米缓释技术”的意思 是 。 5.请查阅资料，再写出一个“纳米技术可以让人们更加健康”的例子。 二、课外阅读： （三）人丁兴旺的纳米家族 纳米材料虽然是材料世界的“小不点”，但它却是现代材料世界里的重要一 员。 纳米材料是一个大家族，成员众多，有各种各样的类型。按照材质，可分为 金属纳米材料、无机纳米材料、有机纳米材料等；按照用途，可分为功能納米材 料和结构纳米材料；按照特殊性能，又可分为纳米润滑剂、纳米光电材料、纳米 半透膜等； 按材质形态，则可分为纳米粉末，纳米纤维，纳米膜、纳米块体等。 纳米粉末又称超微粉、超细粉，指粒度在 10nm 以下的粉末或颗粒，它被开 发时间最长，技术最为成熟，是生产其他纳米材料的基础。另外，它被应用领域 也最广，在催化，粉末冶金，燃料、磁记录，涂料、传热，雷达波隐形、光吸收， 光电转换，气敏传感等方面有巨大的应用前景。 随着纳米材料研究的不断深入，纳米材料家族的成员将会更多，纳米材料家 会更加人丁兴旺。 1. 写出文中词语的近义词 重要——（ ）众多——（ ） 研究——（ ）领域——（ ） 2. 第一段描述了纳米材料的特点是： 和 。 3. 根据文章内容判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）按照用途，可分为纳米润滑剂、纳米光电材料。（ ） （2）纳米粉末是纳米材料的种类之一。（ ） （3）纳米粉末比纳米膜应用的领域广。（ ） （4）第二自然段介绍了纳米材料的分类。（ ） 4.人丁兴旺的意思是： 。 用它造个句子： 。 5.为什么说纳米材料是人丁兴旺的大家族？ _________________________________________________________________ ______ _____________________________________________________________________ ______ （四）课外阅读。 多功能纳米战斗服 塔西纳里是美国马萨诸塞州内蒂克军事基地的一名科学家。他的研究目标是 有一天为士兵提供一种能够防止各种伤害的智能战斗服。 塔西纳里介绍说，科学家们通过运用纳米技术，改变原子和分子的排列，从 而使纤维具有化学防护特性。经过纳米技术处理的纤维在让清新的空气通过的同 时，可以将生化武器释放的毒素挡在身体之外。 塔西纳里从事纳米技术研究已经有很长一段时间。他表示，纳米技术主要是 通过将原子和分子重新排列来制造新的产品。这种技术说起来简单，真正做起来 却不容易。塔西纳里估计至少在 10 年以内，纳米技术还不会应用到计算机处理 器和微型机械等产品上，但在新材料领域却是大有可为。人们可以改变塑料、石 油、纺织物的原子和分子的排列，使它们具备透气、耐热、高强度和良好的弹性 等特征。塔西纳里预计，他们研究、设计的具有化学防护功能的战斗服有望在两 年内面世。 美国科学家运用纳米技术研制智能战斗服已经有十几个年头。他们（ ） 希望战斗服的面料具有化学防护功能外，（ ）设想在战斗服内安装微型计 算机和高灵敏度的传感器。这样，士兵将及时地得到警报，轻松避开射来的子弹。 在他们的设想中，智能战斗服还能监控周围环境的重要变化，并运用纳米级别的 材料获得像变色龙一样具有伪装的能力，与周围环境融为一体。 科学家们还设想到士兵有可能在野外生活很长一段时间，清洗衣物会有困难， 于是他们正在研究一种能够“捕捉”气味的纤维。这种纤维具有分子大小的海绵 体，可以吸收各种怪气味并把它们“锁住”，直至遇到肥皂水，再将怪气味释放。 士兵的内衣、袜子等如果用这种纤维制造，将长时间不用清洗，这无疑会大大改 善野战士兵的生活条件。 塔西纳里对纳米技术的发展充满信心。他认为，纳米技术在军事、民用领域 都会大有作为。将来有一天，通过纳米技术制造的微型机器人甚至可以在人体血 液里游动，去修补破损的细胞。谈到人们马上就能享用的产品，塔西纳里介绍说， 波士顿的一家公司运用纳米技术研制的塑料充气鞋垫可以使里面的氦气 18 个月 不泄漏，从而使穿着者走路更舒适、弹跳更有力。 1.请在第 3 自然段的括号里填上合适的关联词语。 2.下面说法错误的一项是（ ） A．塔西纳里预计具有化学防护动能的战斗服有望在两年内面世。 B．纳米战斗服可以轻松避开子弹并具有伪装能力。 C．纳米技术在军事、民用领域已广泛应用。 D．运用纳米技术研制的塑料充气鞋垫可以使穿着者走路更舒适、弹跳更有 力。 3.请用原文中的话来回答：人们是如何利用纳米技术来制造新的产品的？ 4.文中画线句中的“至少”能否去掉？为什么？ 三、参考答案： （一）1.灵敏 甚至 深刻 2. 纳米技术可以让人们更加健康。事例 举例子 3. 纳米检测 检查 预防 纳米缓释 释放 一周 一个月 4.一看见班主任进来,全班同学都停止了说话,甚至连最调皮的张明也低下 了头,看起书来。 （二）1.③⑤⑥ ①②④ 2.药效持续的最长时间是一两天 纳米缓释技术有时能使药效延长到一个 月 3.碳纳米管 钢铁 碳纳米管非常结实 4.可以让药物效力缓慢地释放出来的纳米技术 5.示例:当我们感冒时，不用打针吃药，而是让医生在我们的血液里植入纳 米机器人，这种机器人能在体内探测感冒病毒的源头，并到达病毒所在处，直接 释放药物杀灭病毒。 （三）1.重大 繁多 探究 范围 2.小 重要 3. × √ √ √ 4. 通常指某一家里成员众多。这个大家庭五世同堂，人丁兴旺 5. 纳米材料成员众多，有各种各样的类型，而且随着纳米材料研究的不 断深入，纳米材料家族的成员将会更多。 （四）1.除了 还 2.C 3.纳米技术主要是通过将原子和分子重新排列来制造新的产品。 4.不能去掉，“至少”表示最小的限度，说明不能确定在 10 年以后，纳米技 术肯定会应用到计算机处理器和微型机械等产品上。“至少”一词体现了说明文 语言的准确性。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 8.千年圆梦在今朝 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的 探索。1992 年 9 月 21 日，党中央决定实施载人航天工程，一百一十多个．．．．．．单位直 接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年．．． 的不懈努力，2003 年 10 月 15 日早晨 9 时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震 耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿 蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。10 月 16 日 6 时 23 分，飞船在环绕地球十四圈后成功返回着陆场。航天员杨利伟在即将登机返回北 京的时候，用三句话概括了他二十一小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我 感觉良好。我为祖国骄傲。” 1.文段中加点的“一百一十多个”“十余年”说明 2.画“ ”的句子把 比作 ，从中可以感受 到 。 3.对杨利伟的“三句话”理解正确的有（ ）（多选） A.从中能感受到他为祖国的强大而感到自豪。 B.说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员 的水平很高。 C.杨利伟想要借这三句话告诫自己，也告诫中国的航天人不要骄傲，要继续 努力。 4.假如你在现场亲眼见证了“神舟五号”的发射，你最想对谁说什么？ 5.中国在航天领域不断取得新成就，这在全世界范围内引起了广泛关注，甚至 有外媒预测中国载人登陆月球指日可待。对于这一现象，你有什么看法或感受？ （二）阅读课文片段，回答问题。 2003 年 10 月 15 日早晨 9 时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的 巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，火箭宛若一条蜿蜒的巨龙， 划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。10 月 16 日 6 时 23 分，飞船 在环绕地球 14 圈后成功返回着陆场。航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京 的时候，用三句话概括了他二十一小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感 觉良好。我为祖国骄傲。” 1. 震耳欲聋的意思是_____________________________________。 2. 2003 年 10 月 15 日，我国自行研制的____________飞船被送上太空。 3. 飞船顺利返回后，航天员杨利伟说的三句话是什么？用“____”在文中 画出。这三句话有什么深刻的含义？ ____________________________________________________________ 二、课外阅读： （三）雕塑一般的姿势 “人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这是司马迁的名言。自然,人在 弥留之际留给这个世界的最后一个姿势,越细品,越意味深长。 最让人感慨万千的,我认为是化学家卜拉克的姿势。 卜拉克是因心脏病猝发突然去世的,死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇 的是,那杯子端得极其平稳,里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么 稳稳当当地坐着,从从容容,一如雕塑。 之所以如此,是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习 惯”——做化学实验时,总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是,他的死 有了一个堪称天下第一的姿势。 最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势。 那是在大兴安岭火灾现场,当人们扑灭大火后,突然惊呆了,因为他们发现: 一位母亲虽然已被大火活活烧死,但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧 紧地蜷曲着上肢!果然,她被烧死了,怀抱中的孩子依然活着。显然,正是因为她义 无反顾地坚持着这个姿势,才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！ 面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势,消防队员潸然泪下。 再试想,人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注,何况日常生活中活生生的 人! 是的,人总是有姿势。正所谓“站有站相,坐有坐相”,所有的姿势都昭示着 人的状态和人的境界。 那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？ 这，你想过吗？ 1.在文中找反义词 挺拔如松（ ） 重于泰山（ ） 站有站相 （ ） 2.“最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势”，为什么不用“母亲的姿势” 3. 短文说：,所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。这句话怎么样 理解？ 4. 按照上面的理解，我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的 母亲的“姿势”则是 5.下面词语运用的分析，不正确的一项是（ ） A.“惊心动魄”是形容母爱的姿势使人感受至深，震动大。 B.“义无反顾”表现出母亲不因大火烧身二退缩由于的精神。 C.“潸然泪下”反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。 （四）“巨龙”腾飞 今年春天，我在传说的“龙宫”里真的见到了“海啸龙飞”的奇异景象。那 时我们的潜艇第一次从水下发射运载火箭成功了。 这一天，祖国的海洋格外碧蓝、明净，锦缎般闪着银色的光辉。我坐着直升 飞机在海面上空盘旋着。突然间，我耳边传来一声闷雷般轰响，平静的海面猛烈 颤动了一下：海水“哗”地沸腾起来，被撕开一个巨大缺口，一条乳白色的“巨 龙”撞开“龙门”，从碧波中飞窜出来，呼啸着带起 30 多米高的水柱。一个从未 见过的奇景在我眼底下出现了。 “巨龙”浑身披着晶莹的水帘，向上飞腾。水帘倒挂下来，犹如龙身的片片 银鳞抖落下来，在阳光的照射下，闪闪烁烁，令人目眩。顷刻，巨大的气浪压迫 升腾的水柱绽开来，珠花迸发，四散溅落在海面上，激起了一堆雪浪花。眨眼间， “巨龙”头一昂，身一抖，迅疾地往九重云霄插去，尾部喷出强大火舌，像它扇 动着的羽翼，把蓝天染得金碧辉煌…… 这时，我的心里像海上的波涛，起伏汹涌，感情的神经全牵动在这转瞬即逝 的海上奇观中了。古往今来，哪有这样壮观的景象？我由衷地感到，这决不是神 话的龙，而是科学的巨龙！它是伟大中华民族的自豪，我看到的正是祖国这东方 的“巨龙”在世界上空腾飞。 1、联系上下文，解释下列词语。 转瞬即逝：_______________________________________________ 由衷：_______________________________________________ 2 、 文 中 画 线 的 句 子 是 个 __________ 句 ， 换 个 说 法 是 _______________________。 3、本文表达了作者怎样的思想感情？ 三、参考答案： （一）1.参加研制、建设和发射任务的单位及工作人员多，花费时间长 2.火箭 巨龙 人们无比自豪、无比骄傲的心情 3.AB 4.示例：我最想对杨利伟说：“祖国为你而骄傲！一定要平安回来呀！” 5 示例：自力更生的中国人不但再一次用自己的汗水和努力赢得了世界的 尊重，同时也向世界证明：中国这条巨龙真正腾飞起来了。 （二）1. 耳朵都快震聋了，形容声音很大。 2. “神舟五号” 3. 飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。简单的三句话，对无数参 与航天工程建设的人们作出了崇高的评价。 （三）1. 颓然如泥 轻于鸿毛 坐有坐相 2. 因为母亲的姿势可以有多种多样，但是火灾发生时，紧紧地蜷曲着上肢 护着怀抱中的孩子，没有爱是做不到的。 3. 一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。 4. 一丝不苟 母爱的象征。 5. C （四）1、在文中形容速度很快。 在文中指发自内心的，真诚的。 2、反问句句 古往今来，没有这样壮观的景象。 3、表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 9.短诗三首 一、课内阅读： （一）繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 1.诗中的两个“风雨”，第一个“风雨”指的是( )；第二个“风雨”指 的是( )。 A.自然界中的风和雨 B.各种各样的传言 C.烦恼、痛苦、忧愁 D.纷纷的议论 2.诗中与“鸟儿的巢里”相对应的是________________。 3.理解这首诗，在正确的说法后画“√”。 (1)这首诗赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私。( ) (2)这首诗着重表现了鸟儿和人一样都有避风港。( ) (3)这首诗表达了诗人对母爱由衷的依恋和感激之情。( ) 4.假如你给妈妈朗诵这首诗，想象她会有怎样的反应，从语言、神态、动作 等方面进行描写。 （二）繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 1. “是永不漫灭的回忆”一句中，“永不漫灭”是什么意思？如何理解“回 忆”？ _________________________________________________________________ 2. “这些事”具体指哪些事?为什么“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”? _________________________________________________________________ 3. “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？ _________________________________________________________________ 4. 诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？ _________________________________________________________________ 二、课外阅读： （三）课外阅读。 夏夜繁星(节选) 从前有一种小楷字,浅黄的竹管上,贴着细致的红纸标签,上面写着“一天星 斗焕文章”。真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感,“一 天星斗”确实是文章的前奏。 ( )没有那暑气全消,凉风渐起的夏夜,人们( )不会有那么多机会细 数那满天的繁星,去为它们编故事、写神话了。 夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾,舒舒展展地踱步,把一天的暑气细 心地收敛,然后才慢慢地隐去。 星星不等黄昏褪尽,就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初,你会说, 上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个,而且另一边还有一个。不止一 个,而是三个。不止三个,而是很多个。 星星就是这么喜欢调笑的小精灵,闪着亮眼,躲在你明明看不见的地方,却打 赌说它早就在那里,是你没有看见。使你不服气,辩说它一定刚刚并没有在那里。 它却只是对你顽皮地眨眼,不由你不对自己的注意力开始怀疑。 要说也是,我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意,何况是星,那么一大 把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的,还有从深深远远的地方透过来的。 在夏夜数过繁星的人都早已发现,天不是一张幕,它是一片广远的、深不可测的空 间,那空间里,布满着星群。 1.在文中括号里填上合适的关联词语。 2.下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是( ) A.满天星斗都成为文章的点缀。 B.表示文章写得好。 C.文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。 D.形容一个人的文章到了出神入化的地步。 3.文中画“ ”句子使用了 的修辞手法,作者为什么要用这种修 辞手法写星星? （四）繁星(一三一） 大海啊! ？哪一次我的思潮里 ？没有你波涛的清响? 1.将上面的短诗补充完整，填写在横线上。 2.这首短诗的作者是 ，原名 ，她是我国著名小说 家、 、 。 3.对诗歌理解错误的一项是( ) A.这首诗格调清闲自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。 B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。 C.大海对于诗人的创作及思想的形成都有重要影响。 三、参考答案： （一）1.A C 2.母亲的怀里 2. (1)√ (3)√ 4.示例：妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿， 你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住我。 （二）1. 永不漫灭”，在此可理解为“难以忘记、铭刻在心”等。“回忆”，在此 可理解为“往事”。 2. “这些事”的指代内容：一是“月明的园中”，即自然之趣；二是“藤 萝的叶下”，即童心童趣；三是“母亲的膝上”，即母爱及亲情。因为这些事对我 来说很重要，而且值得回味。 3. 对美好童年生活的回忆，在“月明的园中”捉昆虫，在“藤萝的叶下” 捉迷藏，在“母亲的膝上”听故事…… 4. 通过对难以磨灭的往事的抒写，表达了作者对童年快乐生活和母爱的留恋 之情。 （三） 1.如果……就…… 2. C 3. 拟人 作者赋予了星星生命的活力,使星星活跃起来,对星星的 描写更加形象、生动。 （四）1.哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 2. 冰心 谢婉莹 诗人 儿童文学家 3. A 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 10.绿 一、课内阅读： （一）课内阅读。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 1.节选的诗文中( ) A.前一节是动态描写，后一节是静态描写。 B.前一节是静态描写，后一节是动态描写。 C.都是静态描写。 D.都是动态描写。 2.读第二小节进行判断，正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。( ) (2)这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。( ) (3)春天绿色的景物看起来十分鲜艳。( ) (4)这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。( ) 3.“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ （二）好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； ________________， ________________， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 1．按原文内容填空。 2．从“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”中你感受到了绿色的 ________，我也能照样子写一写生活中的绿：________、________、________。 3．仿造选文第三小节，写一写你眼中的绿。 _________________________________________________________________ __ 二、课外阅读： （三）绿（节选） 朱自清 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草， 攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。 瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人 的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她； 但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺 着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆 弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡 蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色 ——但你却看不透她！ 1. “揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了 汪汪一碧的潭边了”中的“揪、攀、探身、又鞠躬过了、便到了”与选文中哪两 个动词相照应？ __________________________________________________ 2. 文中划线句子表现了梅雨潭“绿”的什么特点？ __________________________________________________ 3. 用一句话概括选段的主要内容。 __________________________________________________ （四）绿叶 刘湛秋 朦胧中一个个虚点， 芊毛与脉络那样纤细。 在春天的调色板上， 飘落雨水留下的痕迹。 枝头抽出第一片嫩叶芽， 幼儿微弱的呼吸， 它胆怯地试探着世界， 测量着空间的距离。 风是它永恒的保姆， 钢琴等待着森林交响曲， 生命，哪怕是细小到一片叶子， 也在顽强地展示着自己的力。 1.写出绿叶的生长过程。（用文中的语句回答） （ ）→（ ）→森林交响曲。 2.诗中最能反映主题的一句是（ ） A.在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。 B.它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。 C.风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲。 D.生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。 3.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留下 的痕迹”。（ ） （2）“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。 （ ） 4.这首诗表达了作者怎样的情感？ 三、参考答案： （一）1.B 2.(1)√ (2)√ (3) × (4) √ 3.绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命 的活力。 （二）1.刮的风是绿的 下的雨是绿的 2.多样 草绿 豆绿 亮绿 3.走进景区，小草是绿色的，湖水是绿色的，树叶是绿色的，就连鸟鸣声 也是绿色的。 （三）1. 招引 追捉 2. 柔软、鲜嫩 3. 多角度描写了梅雨潭的绿，表达了 作者对绿浓烈的喜爱和赞美之情。 （四）1.一个个虚点 第一片嫩叶芽 2.D 3.(1)√ (2)× 4.赞美了绿叶顽强的生命力。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 11.白桦 一、课内阅读： （一）阅读片段，回答问题。 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 1.这两节诗主要突出了什么？( ) A.白桦的外在形象。 B.白桦的内在气质。 2.第二小节运用了 的修辞手法。用这种修辞手法写一句话。 3.“ ”这个词语准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程,“ ” 这个词语突出了朝霞的形态之美,更加衬托出了白桦的秀美。 4.下面的说法正确的是( )(多选) A.前一小节写白桦静中有动的气质美。 B.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。 C.“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。 D.“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。 5.这两节诗表达了作者怎样的思想感情？ （二）阅读片段，回答问题。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 1.这两节诗主要突出了什么？( ) A.白桦的外在形象。 B.白桦的内在气质。 2.下面的说法正确的是( )(多选) A.前一小节写白桦静中有动的气质美。 B.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。 C.“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。 D.“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。 3.这两节诗表达了作者怎样的思想感情？ _________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________ ____ 二、课外阅读： （三）河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 大河银星万点， 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片寂静， 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 1.请你用自己的话描绘一下诗中的夜景。 2.你能中体会到诗人怎样的感情？ 3.“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”这就话在诗中出现了两次， 关于这种重复，下列说法错误的一项是（ ） A.这不是简单的重复，而是以反复的呻吟体现诗的节奏美和旋律美 B.这种反复的吟咏深化了夜静谧，美丽的氛围。 C.这种重复使诗歌的语言略显啰嗦。 D.这种重复能够让人更加深切地感受到诗人的情感。 （四）夜 叶赛宁 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 大河银星万点， 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片寂静， 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 1.这首诗着力展示了夜 、 的特点。 2.诗的第一节描写夜的静谧。这里有 ，又有视觉，也有与白 日的联想和对比，虽不言静而静自现。第二节接着描写在夜的寂静中，潺潺的溪 水在轻轻地歌唱，这是以 写 ；然后由 转 入视觉，引入月光的意象描写夜的美丽。 3.“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，关 于这种写法说法错误的一项是（ ） A.这不是简单的重复，而是以反复的吟咏营造诗的节奏美和旋律美。 B.这种重复使诗歌的语言略显啰唆。 C.这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。 4.全诗虽是纯然写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗透着生命的底蕴。 你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？ 三、参考答案： （一） 1. B 2. 拟人 3. 徜徉 姗姗来迟 4.ABC 5.表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。 （二）1.B 2.ABC 3.表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。 （三）1.万物都进入了梦乡，身边一片寂静，只有溪水流淌的声音。月光给一切 披上了银装。 2.诗人对夜和大自然的喜爱之情。 3.C （四）1.静谧 美丽 2.听觉 动 静 听觉 3.B 4.传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 12.在天晴了的时候 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽． ( dìng zhàn）透； 抖．（dǒu dòu) 去水珠的风蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 1. 给诗歌中的加点字选择正确的读音，打“√”。 2.这个片段运用 的修辞方法，描写了 、 这两种景物分 别在天晴了的时候 、 的样子。 3.“五彩的智慧书页”指的是 。 4.在天晴的时候，还有哪些景物？ 它们又是怎样的呢？学着写一写吧！ （二）在天晴了的时候， 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 1．诗人描写了雨后的小径中看到的________、________、__________、 __________等景物，突出了雨后大自然清新亮丽的特点。 2．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣 瓣地绽透。 这句话中，把__________当作人来写，生动地写出了它开放的________。用 相同的手法把下列句子补充完整。 ____________的小青蛙_____________________________。 3．假若你来到雨后的小径，会看到哪些不同的景物呢？照样子写一写。 在天晴了的时候， 请到小径中去走走： ______________________，__________________. 二、课外阅读： （三）雨娃娃 在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人 ( )的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 ①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌 唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！( )的雨丝 散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声 了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些 调皮可爱的雨娃娃啊！ 你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿 横着跳，一会儿又竖着跳，(__________)的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③ 在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠 们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神 圣了！ 1.将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号) A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒 2.用“ ”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。 3.理解句子，下列说法有误的一项是( ) A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。 B.句②运用排比的句式，写出了雨的声音。 C.句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。 4.读本文，写出与课文的异同。 (1)相同点： (2)不同点： （四）太阳的话 艾青 ①打开你们的窗子吧， ③ 快起来快起来， 打开你们的板门吧， 快从枕头上抬起头来， 让我进去让我进去， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 进到你们的小屋里， 让你的眼看见我的到来， ②我带着金黄的花束， ④ 让你们的心像小小的木板房， 我带着林间的香气， 打开它们关闭了很久的窗子。 我带着亮光和温暖， 让我把花束，把香气和亮光， 我带着满身的露水。 把温暖和露水洒满你们新的 空间。 1.诗中的“我”指的是 ，“你们”指的是 ？ 2.诗歌中第①节。画“ ”的部分运用了反复的写法，表现了太阳 的 心情。 3.诗歌中的第②节句式整齐，节奏明快，这是运用了 的修辞手法，写 出了太阳给予人类的美好事物： 、 、 、 、和 。 本诗中太阳代表了 ，表达了作者 。 4.下列说法错误的一项是（ ） A.“让我进去，让我进去”要读出命令的语气。 B.现代诗歌按表达方式分为抒情诗和叙事诗，而《太阳的话》是一首抒 情诗。 C.诗人运用了拟人的修辞手法，赋予太阳人的语言和思想。 5.我想到了两个与太阳有关的古代神话 、 。 三、参考答案： （一）1.zhàn dǒu 2. 拟人 小白菊 风蝶儿 不再胆怯 自在闲游 3.花的颜色 （二）1.泥路 小草 小白菊 凤蝶儿 2.小白菊 形态 快乐 在稻田里放声歌唱，嘹亮的歌声在空中飘落 3.提示：抓住天晴后景物的特点进行描写。 （三）1.B C A 2. 还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 3. B 4. (1)都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。 (2)课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。 （四）1.太阳 人们 2.急切 3.排比 花束 香气 亮光 温暖 露水 光明 对光明的追求和向往 4.A 5.夸父逐日、后羿射日 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 13.猫 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不（稳 隐)，（ ）已经学会（淘 陶)气。 一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，（耍 要）个没完没了。一玩起来，它 不知要摔多少跟头，( ）跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上， 撞疼了也不哭。它的胆子越来越大逐渐开（辟 僻）新的游戏场所。它们到院子 里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处， 枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！ 1. 用“”画去文中括号里不正确的字。 2. 在文中的括号里填上表示转折关系的关联词。 3.“生气勃勃”的意思是： 。 4. 这段话主要写 。 5. 用“ ”画出文中的拟人句，并仿写一句。 _________________________________________________________________ _____ 6. 从文中我们能够体会到作者对小猫的（ ）之情。 A.宽容、怜爱 B.责备、批评 C. 喜爱、赞美 （二）猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无 忧无 虑，什么事也不过问。可是，它決定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁 怎么 呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢? 可 是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟 头， 非把老鼠等出来不可! 它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子你的腿，把脖子仲出来让你给它抓 痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富 多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕 噜地给自己解。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它 也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上! 1.联系上下文，解释下列词语。 古怪:_________________________________________________________ 屏息凝视:_____________________________________________________ 2.找出文段中的中心句，用“______”画出来。 3.猫的古怪性格表现在哪些方面? ____________________________________________________________________ _ 4.你喜欢猫吗?你觉得猫还有哪些特点? _____________________________________________________________________ 二、课外阅读： （三）丹顶鹤 丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的， 正正地长在头顶中央。它的嘴很长。丹顶鹤的头小得可怜， 几乎和长脖子一般粗了。①最有趣的是那双眼睛，像两个小豆豆，边上还有 一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。 它走起路来的姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄(miáo) 瞄，西瞧瞧，样子十分警觉，②有时还伴着一阵舞蹈。 它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷 起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。 丹顶鹤真有意思！ 1.用“ ”画出短文的中心句。 2.本文的结构是( )。 A.总—分 B.分—总 C.总—分—总 3.理解短文内容，说说短文是从哪几方面描写丹顶鹤的，用简洁的语言概括。 (1)____________________________________________________ (2)____________________________________________________ (3)____________________________________________________ 4.句子赏析。 (1)句①运用了________的修辞方法，写出了丹顶鹤______________的特 点。 (2)句②运用了________的修辞方法，写出了丹顶鹤________________的 特点。 5.说说本文表达了作者怎样的思想感情。 （四）丹顶鹤 丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的， 正正地长在头顶中央。它的嘴很长。丹顶鹤的头小得可怜， 几乎和长脖子一般粗了。①最有趣的是那双眼睛，像两个小豆豆，边上还有 一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。 它走起路来的姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄(miáo) 瞄，西瞧瞧，样子十分警觉，②有时还伴着一阵舞蹈。 它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷 起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。 丹顶鹤真有意思！ 1.用“ ”画出短文的中心句。 2.本文的结构是( )。 A.总—分 B.分—总 C.总—分—总 3.理解短文内容，说说短文是从哪几方面描写丹顶鹤的，用简洁的语言概括。 (1)____________________________________________________ (2)____________________________________________________ (3)____________________________________________________ 4.句子赏析。 (1)句①运用了________的修辞方法，写出了丹顶鹤______________的特点。 (2)句②运用了________的修辞方法，写出了丹顶鹤________________的特 点。 5.说说本文表达了作者怎样的思想感情。 _______________________________________________________ 三、参考答案： （一）1. 划去：隐 陶 要 僻 2. 可是 但是 3. 生命力强，富有朝气。 4. 小猫满月的时候更可爱。 5. 它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。 6. C. （二）1.跟一般的情况很不相同，使人觉得诧异的，稀奇罕见的。全神贯注地看， 连呼吸都不敢呼吸一下。 2.猫的性格实在有些古怪。 3.既老实又贪玩;既贪玩又尽职;高兴时比谁温柔可亲，不高兴时一声不出。 （三）1.丹顶鹤真有意思！ 2. B 3.(1)丹顶鹤外形美丽。 (2)丹顶鹤走路姿态优雅。 (3)丹顶鹤休息时更好看。 4.(1)比喻 眼睛有趣 (2)拟人 姿态优美 5.本文表达了作者对丹顶鹤 的喜爱之情。 （四）1.丹顶鹤真有意思！ 2.B 3. (1)丹顶鹤外形美丽。 (2)丹顶鹤走路姿态优雅。 (3)丹顶鹤休息时更 好看。 4.(1)比喻 眼睛有趣 (2)拟人 姿态优美 5.本文表达了作者对丹顶鹤 的喜爱之情。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 14.母鸡 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 我一向讨厌母鸡。 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没 完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的， 有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉， 使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮．（fǔ wǔ）最忠厚的鸭子。更可恶的是遇 到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮（cuō zuǒ） 儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨（hèng hèn）不能让全世界都知道它 这点儿成绩；就是聋（lóng nóng）人也会被它吵得受不了。 1.给文中的加点字选择正确的读音，打“V”。 2.找出文中 ABAC 式的词语，写在横线上，并照样子写三个。 文中： 我会写： 3. 判断下列句子运用了什么修辞方法。 (1) 有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的。（ ） (2) 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿 成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。（ ） 4.“我一向讨厌母鸡” 的原因是什么？用简洁的语言说出三点原因。 ① ② ③ 5.根据文章的主要内容和写作方法判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）本文是以作者的情感变化为线索记叙的。( ) （2）本文运用的是衬托的写作方法，前半部分写作者对母鸡的讨厌， 后半部分写作者对母鸡的尊敬。( ) （3）本文通过点滴的小事，表现对母鸡的看法的变化，赞颂了母爱的 伟大。( ) （二）课内阅读《母鸡》，完成练习。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下， 让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿 似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出 老远，连大公鸡也怕它三分。 …… 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的 人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 1.母鸡伟大是因为________。将“它伟大，因为它是鸡母亲”这个句子换种 说法，使句意不变：________。 2.鸡为孩子们找吃的的时候，是怎么做的？ 3.如果孩子们夜间遇到危险，母鸡是怎样做的？ 4.最后一个自然段表达了作者（ ）的感情。 A. 对母鸡的讨厌 B. 对母鸡的赞美 C. 通过对母鸡的赞美，表达了对天下所有母亲的赞颂之情 5.我知道“ ”这句诗是赞美母爱的伟大。 二、课外阅读： （三）开心阅读。 野 鸭 ①一天，我在小山上漫步，忽然看见一堆枯草旁边躺着一只野鸭。 ②起初，我以为这只野鸭是害怕被人发觉，藏在这儿的，就用手拨了它一下， 想叫它站起来，可是它一动不动。 ③我觉得很奇怪，便俯下身细看。这时我才发现它已经死了。它身体的一侧 微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来， 一条腿略微伸向后面，在它的腿旁有两个蛋。看见这两个蛋，我便把这只野鸭提 了起来。果然在它身子底下有一个巢，里面盛着十一个蛋，连同外面两个，一共 是十三个。 ④我将它仔仔细细地审视了一番，没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从 它身上的各种情形看，它是被冻死的。虽然看的只是表面现象，但是我还是毫不 迟疑地下了这个结论：它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一场殊死 的斗争以后死去的。 ⑤我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。 ⑥可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而 这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和 孩子，直到精疲力尽，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。 1.从文中找出关于野鸭的外形描写，用“____”画出来。 2.短文的第⑤自然段在文中的作用是( )。 A.点明中心 B.总结全文 C.承上启下 3.本文主要写了什么？ 4.理解文中画线的句子，下面说法错误的一项是( ) A.“这一切”指的是孤寂而荒凉的小山。 B.“敌人”指的是暴风雪。 C.“毅然”一词写出野鸭为保护孩子奋不顾身。 D.画线句子的字里行间都流露出作者对野鸭的赞美之情。 5.本文表达了作者怎样的思想感情？ （四）大母鸡 我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽 毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。大母鸡吃食刁横又霸道。有一次，我拿 了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在说：“快来喂我吧！ 真把我饿死了。”我对它说：“就你贪吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它 的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡气得咕咕直叫，只好吃它 刨出来的碎米。有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚 抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。 其他母鸡再也不敢抢食槽里的米了。 大母鸡还喜欢打盹。它打盹时还很讲究，先用爪子“刷、刷”地在地上扒个 坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅膀下一动不动，你走过去，它也 不怕，还是打自己的盹。 我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。它 下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时 羽毛也竖了起来，样子忐忑不安。不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里 已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。 1.根据意思从文中找出恰当的四字词语。 （1）心里七上八下不得安定。（ ） （2）一点也不动。指状态或位置始终不变。（ ） 2.从画“ ”句子可以看出大母鸡的性格特点是（ ）。 A.古怪 B.调皮 C.贪玩 D.蛮横 3.用“ ”画出描写大母鸡外形的句子。 4.读了选文后，我们可以体会到作者对大母鸡的（ ）之情。 A.责备 B.喜爱 C.抱怨 D.厌恶 三、参考答案： （一）1.wǔ zuǒ lóng 2. 细声细气 如怨如诉 3. (1) 拟人（2）夸张 4.①没完没了的叫 ② 欺负鸭子 ③下蛋的时候更吵 5.（1）√ （2）√ （3）× （二）1.它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄；因为它是鸡母亲，所以它伟 大 2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下， 让它的儿女吃。 3.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的 人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 4.C 5.谁言寸草心，报得三春晖 （三）1.它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。 它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。 2.C 3.本文主要写了作者在山上漫步时发现了一只死去的野鸭，经过仔细检查， 作者发现野鸭的身子底下有十几个鸭蛋，作者推测野鸭是为了保护自己的 孩子而被冻死的。 4.A 5.表达了作者对野鸭深沉的、伟大的母爱的赞扬之情。 （四）1.（1）忐忑不安 （2）一动不动 2.D 3.其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子， 真神气。 4.B 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 15.白鹅 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东 西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别 处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈, 但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从 容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回 来吃饭。 1.从文中找出下面词语的近义词。 假若——( ) 比如——( ) 2.从文中的哪些语句可以看出“它的吃法,三眼一板,一丝不苟”?用“ ” 画出来。 3.鹅吃饭需要哪三样东西呢? 4. 文 中 鹅 吃 饭 的 过 程 是 : 先 , 再 , 然 后 。 （二）阅读文段，完成练习。 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家， 放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的 动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗， 它也能看守门户。 后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走 路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之 相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看 见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 1.第二自然段在文中的作用是 。 2.用文中的四字词语填空：作者从伸长了头颈 的姿态中，对 鹅产生了“高傲”的印象，又因鹅 的叫声等加深了这一印象。 3.作者先把鹅与（ ）作类比，表现出（ ）；然后把鹅与（ ）作 对比，衬托出（ ）。 A.鸭 B.狗 C.鹅步调的从容 D.鹅叫声严厉、大的特点 4.第四自然段中用“ ”来比喻鹅的步态，对应 的图片是（ ），形象地写出了 。 5.文中说“养鹅等于养狗，它也能看守门户”，假如鹅会说话，当生客进门 时，它会说些什么？猜一猜，写一写。 二、课外阅读： （三）开心阅读。 天 鹅 我是在沼泽地里见到的它——美丽的天鹅。 初时,我惊呆了,甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它,在心里惊叹它的美 丽、洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛,没有一丝杂质,就好像一团浓墨泼上去, 也会整个儿滚落下来,沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上,身子一动不动,好 像在倾听,又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性,它的美是 独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。 发黑的沼泽地并不能破坏这种美,枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。 不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水,还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。 我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信,不相信天 鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅,但不是。它 自己告诉我,它确实是一只天鹅,地地道道的天鹅。它抬起了它那细长的脖子,眺 望着那深远的秋天的田野,似乎完全没有留意脚下的黑色。 1.用“ ”画出描写天鹅羽毛的句子,用“ ”画出描写天鹅神态的句 子。 2.第 1 自然段中破折号的作用是( ) A.表示声音的延长 B.表示解释说明 C.表示话题的转移 3.天鹅的美是一种怎样的美?用文中的话语来概括。 4.作者在描写天鹅“纯洁”这一特点的时候,主要采用了 的修辞手 法。 （四）白公鹅(节选) [俄]叶·诺索夫 要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正 的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上 抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌 不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的 任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。 它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛 起层层涟漪(lián yī)，岸边的芦苇也会沙沙作响。 ………… 可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为 这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横 成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍 打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着 撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 1.选文的第一自然段运用了________(比喻/夸张)的修辞方法，这样写让我 们感受到( )。 A.作者对白公鹅的厌恶之情 B.作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情 C.白公鹅装腔作势 2.最能表现白公鹅走路特点的词语是( )。 A.大模大样 B.昂首挺胸 C.慢条斯理 3.选文中的白公鹅做了哪些事？画“√”。 占地盘( ) 赶走猎人( ) 招呼人类( ) 洗澡呼唤( ) 与鹅群厮打( ) 咽鱼饵( ) 4.文中画线句子中的“耀武扬威”是一个贬义词，请联系上文谈谈你对这句 话的理解。 _______________________________________________________ 三、参考答案： （一）1. 倘若 譬如 2. 譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前 去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 3. 水 泥 草 4. 吃一口冷饭 喝一口水 再到别处去吃一口泥和草 （二）1.承上启下 2.左顾右盼 严肃郑重 3.B D A C 4.（京剧里）净角出场 C 鹅走路时步调从容、大模大样 5.示例：你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！ （三）1. 白瓷一般的光滑的羽毛,没有一丝杂质,就好像一团浓墨泼上去,也会 整个儿滚落下来,沾不上一星半点。 它悠悠然浮在水面上,身子一动不动,好像在倾听,又好像在思索…… 2.B 3.它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。 4. 对比 （四）1.比喻 B 2.C 3.占地盘√ 洗澡呼唤√ 与鹅群厮打√ 4.这句话说白公鹅“耀武扬威”是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之 情。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 16.海上日出 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 ( ),过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没 有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破 了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东 西,( )发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也( )有了光彩。 1.用“然”字组词填在文中的括号里。 2.这段话描写海上日出时,抓住了( ) A.动态描写 B.静态描写 3.“这个深红的圆东西”既描写了太阳的 颜色 ,又描写了太阳的 形 状 ,表达了作者对太阳的 喜爱 之情。 4.句中“负着重荷”“努力上升”写出了太阳在上升过程中________的样 子。选文中“ ”“ ”两个字表现了太阳的势不可挡。 （二）阅读课文片段，完成练习。 天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它 的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。 果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮 光。太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云 霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出 了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。 1.短文中,“果然”一词的意思是什么?在文中的作用是什么? 2.找出文中写时间极短、极快的词语。 3.把文中的拟人句写在下面。 4.文中的“跳”和“冲”字有什么作用? 5.文章表达了作者怎样的思想感情? 二、课外阅读： （三）登泰山观日出(节选) 我没有在南天门停留。7 点 10 分，我终于到达了日观峰。 我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约 过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地 扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了…… 我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻 近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红 得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕 似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一 个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激 着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升， 越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。 “啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。 1．下面的选项中描述日出前后天空颜色变化正确的一项是( )。 A．鱼肚白→淡红色→火红色 B．鱼肚白→火红色→淡红色 2．读一读文中画线的句子，填空。 (1)这句话运用了_______的修辞方法，把_______比作________，写出了太 阳的形态特点。 (2)“不断”“越来越圆”“终于”这些词语体现了太阳上升过程中的 ____________和太阳________________。 3．判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)日出时太阳的形状变化顺序是：一条弧形的边→半圆形→火球。( ) (2)本文抓住日出前后天空颜色的变化和观看时的感受这两方面写了泰山的日 出。( ) 4．这篇文章和《海上日出》在写法或内容上有什么相同点？(列举一两条即 可) （四） 游庐山瀑布 ①李白有诗赞道:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。的确，庐山的瀑布有 着一泻千里的气势。 ②迈入庐山风景区，你便会觉得空气无比清新。猛吸两口，令人(悠然自得 心旷神怡)。走着走着，感觉树木越来越密，色彩越来越録，而瀑布声也是离我 们越来越近。先是一阵“哗哗”声越近越觉得有狂风巨浪向我们袋来，响彻天空 盖过了(人喧马嘶 门庭若市)，天地间只剩下瀑布在吟唱。 ③不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花(1) ，落到水 面时还在蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏。抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁 上源源不断地飘下来，让你忍不住惊叹。 ④忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨瀑布更加壮观了。雨水夹杂着瀑布 的水花(2) 。 ⑤雨过天晴，太阳光折射出一道道彩虹。彩文仙子大概正坐在彩桥上凝神欣 赏庐山美景呢!彩虹给庐山瀑布增添了无穷的魅力。彩虹下的庐山瀑布更壮观， 更动人。 ⑥自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少文人墨客的青睞啊!的确， 它的美是那么令人心醉，它是自然界中一颗耀眼的明珠! 1.把 A、B 两个短句分别还原到文中(1)、(2)两处。(填序号) A.像赛车在大道上疾驰 B.像一个个顽皮的孩子 2.用“√”在括号里选择正确的词语。 3.用“ ”画出第②段中描写庐山瀑布声音的句子，用“ ”画出第③ 段中描写庐山瀑布形状的句子。 4.请给短文第④⑤段各拟一个小标题。 ④ ⑤ 5.文中说庐山瀑布是“自然界中一颗耀眼的明珠”是因为（ ）（多选） A.有许多文人墨客青睐它。 B.雨过天晴，庐山瀑布经常会出现彩虹。 C.它有着一泻千里的气势、响彻天空的声响。 D.雨中的瀑布壮观，雨过天晴的瀑布更动人。 6.如果你是庐山风景区的小导游，请你用简单的话向游客介绍一下庐山瀑布。 三、参考答案： （一）1.果然 忽然 突然 2. A 3. 颜色 形状 喜爱 4. 冲 跳 （二）1.“果然”的意思是表示事情的结果与所料所说的相符。 在文中起到过 渡的作用。 2.转眼间、一刹那间。 3. 太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于 冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。 4.一个“冲”字,一个“跳”字,生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可 当的威力。 5.表达了作者观看日出时的惊喜、兴奋和赞美之情。 （三）1.A 2. (1)比喻 太阳 火球 (2)艰辛 顽强的生命力 3. (1)√ (2)× 4.示例：这两篇文章在描写晴天日出时都写到了天空的颜色、太阳的形状、 动态和光华的变化。 （四）1.B A 2.心旷神怡 人喧马嘶 3.先是一阵.................剩下瀑布在吟唱 抬头望去..............让你忍不住惊叹。 ④ 急雨中的瀑布 ⑤彩虹下的瀑布 4. ACD 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 17.记金华的双龙洞 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方, 余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿 像。其他那些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动 物以及宫室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜 色各异,( )不比作什么,( )很值得观赏。 1.在文中括号里填上合适的关联词。 2.内洞的特点可以用三个字来概括,即( )(多选) A.黑 B.怪 C.大 D.奇 3.在描写内洞景色时,作者用了“ ”“ ”两个词来衔接,使得描 写更有条理和层次。 4.读完本段内容,我知道了“双龙洞”这个名词的来由,就是因为 ,所以此洞被称为“双龙洞”。 5.根据作者的游览顺序排序。 ( ) 游览外洞的情景。 ( ) 在路上的见闻。 ( ) 乘船出洞。 ( ) 游览内洞的情景。 ( ) 从外洞进入内洞的过程。 ( ) 洞外的情景。 （二）课内阅读。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙， 可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法 容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在 里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇 的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处 不贴．着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿， 准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 1．选文中画线的句子是________句，从侧面点明了孔隙________的特点。 2．用“ ”画出描写作者心理感受的句子。 3．将选文中的“贴”换成“挨”行不行？( ) A．行，意思相近，不影响表达效果。 B．不行，“贴”说明作者是紧紧地靠着船底的，衬托出孔隙的小。 4．联系上下文，说说孔隙具有哪些特点。 _______________________________________________________ 二、课外阅读： （三）记游洞庭西山(节选) 叶圣陶 二十五日，我们就离开苏州，往太湖中的洞庭西山。 十二点三刻，我们到了石公饭店。这是节烈祠的房子，五间带厢房，我们选 定靠西的一间地板房，有三张床铺，价两元。节烈祠供奉全西山的节烈如女，门 前一座很大的石牌坊，密密麻麻刻着她们的姓氏。隔壁石公寺，石公山归该寺管 领。除开一祠一寺石公山再没有房屋，唯有树木和山石而已。这里的山石特别玲 珑，从前人有评石三字决叫作“皱，瘦，透”，用来品评这里的山石，大部分可 以适用。人家园林中有了几块太湖石，游人就徘徊不忍去，这里却满山的太湖石， 而且是生着根的，而且有高和宽都达几十丈的，真可以称大观了。 饭店里只有我们两个客，饭菜没有预备，仅能做一碗开阳蛋汤。一会儿茶房 高兴地跑来说，从渔人手里买到了一尾鲫鱼，而且晚饭的菜也有了，一小篮活虾， 一尾很大的鲫鱼。问可有酒，有的，本山自制，也叫竹叶青。打一斤来尝尝，味 道很清，只嫌薄些。 吃罢午饭，我们出饭店，向左边走，大约百步，到夕光洞。洞中有倒挂的大 石，俗名倒挂塔。洞左右壁上刻着明朝人王所写的寿字，笔力雄健。再走百多步， 石壁绵廷很宽广，题着“联云嶂”三个篆字。高头又有“缥缈云联”四字，清道 光间人罗绮的手笔。从这里向下到岸滩，大石平铺，湖波激荡，发出汩汩的声音。 对面青青的一带是洞庭东山，看来似乎不很远，但是相距十八里呢。这里叫作明 月浦，月明的时候来这里坐坐，确是不错。我们照了相，回到山上，从所谓一线 天的裂缝中爬到山顶。转向南往下走，到来亭。下望节烈桐和石公寺的房屋，整 齐，小巧，好像展览会中的建筑模型。再往下有翠屏轩。 出石公寺向右，经过节烈桐门首，到归云洞。洞中供奉山石雕成的观音像， 比人高两尺光景，气度很不坏，可惜装了金，看不出雕凿的手法。石公全山面积 一百八十多亩，高七十多丈，不过一座小山罢了，可是山石好，树木多，就见得 丘壑幽深，引人入胜。 1. (理解词语)照样子，写词语。 徘徊(偏旁相同的词语) 密密麻麻(AABB 式词语) 2.“节烈祠”是用来干什么的?请用“ ”在文中画出来。 3.石公山的山石有什么特点?用三个字形容。 4.文中画线句子有什么作用? 5.作者游洞庭西山的顺序是： （四）超山赏梅记 初春，正是赏梅的大好季节，素有“雪梅十里香”之称的超山，吸引了成千 上万的游客。 公园大门前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白 梅有 5 片花瓣，洁白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。 进门不远，便是大明堂。在草坪的东边，有一株宋梅，四周用石栏围着。这 株古梅，饱经风霜，树皮已成了铁黑色，树枝苍硬弯曲，枯枝已经不少，但枝头 却稀稀落落地开着一些梅花，看来它并不服老，像要展示出自己生命不息的顽强 意志。 穿过大明堂，在浮香阁前的庭院里，有几株红梅，开得特别艳丽。花瓣层层 叠叠，非常饱满，看了使人精神振奋。 啊！超山的梅是美丽的，诱人的。 1. 给下面词中加点的字选择正确的解释，填在括号里。 “饱”的字义有：①充分 ②饱足 ③充实、充足 ④满足了食量 A. 饱．满( ) B. 饱．经风霜( ) 2. 这篇短文是按_________的顺序记叙的。用“________”画出表示顺序的 词句。 3. 归纳各种梅花的特点。 白梅：________________________________ 宋梅：________________________________ 红梅：________________________________ 4. 短文表达了作者怎样的思想感情？ _________________________________________________________________ 三、参考答案： （一）1.即使 也 2. A C D 3. 先 其他 4. 洞顶的石钟乳像两条龙,一条黄龙,一条青龙 5. 3 1 6 5 4 2 （二）1.设问 小 2.眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝 我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 3.B 4.“孔隙”的特点是狭小、黑、险。 （三）1.呼吸 江河 蹦跳 快快乐乐 急急忙忙 清清楚楚 2.供奉全西山的节烈妇女。 3.皱，瘦，透 4.承上启下，引出下文 5.节烈祠 石公寺 夕光洞 明月浦 来鹤亭 翠屏轩 归云洞 （四）1. A. ③ B. ① 2. 地点的转移 小山坡上 大明堂 庭院里 3. 白梅：洁白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。 宋梅：生命不息的顽强意志。 红 梅：看了使人精神振奋。 4. 本文记叙了超山白梅、宋梅、红梅的美丽和特点， 表达了作者对梅花的赞美和喜爱之情。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 18.小英雄雨来 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上, 像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪,说: “雨来是个好孩子!死得可惜!” “有志不在年高。” 芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭 了。 1.文中“AABB 式”的词语是 。 2. 用 “ ” 画 出 文 中 的 比 喻 句 , 作 者 再 次 写 还 乡 河 的 景 色 , 目 的 是 。 3.照样子，仿写句子。 例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。 （1） 像 （2） 像 4.对文中画“ ”的句子理解正确的一项是( ) A.这是人们对雨来的赞扬。 B.年龄大了一定有志气。 C.雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 5.这一部分主要讲的是 。 （二）阅读课文片段，回答问题。 ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子伸出两只大手。啊！ 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵。向两边拉。雨来疼的直裂嘴。鬼子 又抽出一只手来。在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起来。咬着牙拧， 雨来的脸立刻变成白一块，青一块紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳，雨来打 了个趔趄，后退几步，后脑勺正碰到柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿 上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂嗡嗡的叫。他两眼直冒金星，鼻 子流着血，一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。 “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” ③鬼子打得累了，雨来还是咬着牙说：“没看见。” 1.可用段意归并法将选文内容概括为：敌人 ，雨来 。 2.请用“ ”画出选文第①段中的比喻句。把这句话把 比作 ，充 分说明了敌人 的特点，这样写的用意是反衬 。 3.我从选文第③段中“雨来还是咬着牙”看出来雨来是个 的孩子。 4.我想用一句俗语赞美雨来，下面选项中不恰当的是（ ） A.自古英雄出少年 B.有志不在年高 C.英雄莫问出处 二、课外阅读： （三）不服输的赖宁 赖宁为全国十佳少先队员，他学习英雄，注意磨练自己，逐渐养成了永不服 输的性格。 他跟杨斌比赛掰（bāi）手腕子，不料成了人家的手下败将，他发誓要战胜 杨斌，决心练手劲。回到家，他找了 20 公斤重的铁桶，开始做提桶练习。他家 住在四楼上，他天天提着重重的铁桶上上下下。那大铁桶与他膝盖一般高，沉甸 甸地直往他腿上撞，但他咬紧牙关，把铁桶看成拦路石，坚持天天练。手酸疼了， 他不怕，关节勒（lēi）红了，他也不怕。 两个星期后，他们又“交战”，杨斌毫不在意，万万没想到，赖宁的手像一 把老虎钳子，使他一败涂地。 赖宁和杜武同学是同桌，杜武总以为自己的地理学得好，就故意考赖宁地理 知识，赖宁答不出来。杜武十分得意。当天下午，杜武又向赖宁提了好几个地理 知识方面的问题，不料，赖宁却对答如流。杜武奇怪极了，问赖宁。赖宁说：“你 逼我，我还不利用中午把地理书看一遍呀！说吧，还想考我什么？我正想练脑子 呢。” 1.根据意思，从本文中找出相应的词语，填在括号里。 （1）形容失败得十分惨重，不可收拾。（ ） （2）回答问题像流水一样快。形容口才好，反应快。（ ） 2.给划线的字选择正确的读音，在拼音后面画“√”。 膝盖（ xī qī ） 沉甸甸（ diàn diān ） 3.简要回答，短文写了赖宁的哪几件事？ ________________ 4.概括第二自然段的段意。 5.读了短文之后，你觉得赖宁是一个怎样的人呢？ （四）小兵张嘎(节选) 那两个鬼子不待请，已经大踏步闯了过来，嘴里还洋腔怪调地说：“小孩， 你家的鸡蛋有？家里有？”“家里有，里头请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。 这时，他已发现那个“太君”腰里挎着皮盒子，一支手枪翘在外面。霎时间，他 那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗。 “太君”一面咕噜着，一面咔咔地上了台阶，跨进屋去。小嘎子一面靠向风 门子，一面也拿着日本腔指引说：“太君，西间屋干净，那里歇歇地干活！”“太 君”后头那个鬼子，见两屋的门帘都吊着，以为正用得着他的勇敢，挺起三八式， 抢在前头，去挑西间的帘子。帘子一起，但听“嚓嚓”两声，鲜血一冒，大翻身 倒栽回来。鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。说时迟，那时快，小嘎子见他要 跑急甩手“咣当”把风门一关，鬼子军官身子才蹿出半截——咔地夹住了后腿， 一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里飞出一个战士，啪地就是一枪，那鬼子 肚皮贴地，两头儿翘了一翘，骨碌碌滚下台阶去了。刚拔出的手枪，摔出去一丈 多远。 就是老鹰抓小鸡也没有这般快，小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子” 抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，哪能比得 上此刻的快乐呢？ 1．如果要给节选的这部分内容取个题目，你会取什么？( ) A 挑帘战 B．扰乱敌营 C．假枪挟真枪 2．判断，对的打“√”，错的打“×”。 (1)“他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗”指小嘎子想吃糖。 ( ) (2)“西间屋干净”并不是真的，这里写出了小嘎子的机智，他成功地引诱 鬼子上当。( ) 3．选文最后一个自然段的画线部分体现出了小嘎子_____________________。 4．读完选文，你觉得小嘎子是个什么样的人？ _______________________________________________________ 三、参考答案： （一）1. 飘飘悠悠 。 2. 渲染失去雨来的悲伤 蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵 鸡冠花。 3.（1）秋天的雨像一层薄雾,笼盖在秋收的田野上。 （2）细雨像牛毛, 似针尖,飘飘洒洒。 4. C 5. 村里的人都以为雨来牺牲了,痛惜的同时称赞他是个好孩子 （二）1.暴打雨来 始终不屈服 2.那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵。 扁鼻子军官的手 鹰的 爪子 凶残 雨来英勇地与鬼子作斗争的英雄形象。 3.英勇不屈 4.C （三）1.（1）一败涂地 （2）对答如流 2.（xī√ qī） （diàn √diān） 3.刻苦练习扳手腕战胜对手 面对同学的提问对答如流 4.赖宁为了战胜对手，刻苦训练手劲。 5.赖宁是一个聪明、勇敢、顽强的孩子，他热爱学习，团结友爱，是一个了 不起的小英雄。 （四）1.A 2.(1)× (2)√ 3. 在得到枪时的兴奋之情 4.小嘎子是一个机智勇敢、临危不惧、灵活善变的人。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 19.我们家的男子汉 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 ( ),过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没 有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破 了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东 西,( )发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也( )有了光 彩。 1.用“然”字组词填在文中的括号里。 2.这段话描写海上日出时,抓住了( ) A.动态描写 B.静态描写 3.“这个深红的圆东西”既描写了太阳的 ,又描写了太阳的 , 表达了作者对太阳的 之情。 4.句中“负着重荷”“努力上升”写出了太阳在上升过程中________的样子。选 文中“ ”“ ”两个字表现了太阳的势不可挡。 （二）阅读课文片段，回答问题。 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手 在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西， 他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯 起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。 到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他 脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么 东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山 楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶 和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心， 跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。 他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了 能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午， 我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑 袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心 地等待着。我极想走过去帮他叫一声：“同志”，可最后还是忍住了。 1.“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为（ ） A．他特别爱喝橘子水。 B．炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。 C．“他”从中享受到独立、自由。 D．“他”认为买橘子水特别好玩。 2.从文中摘抄“他”要求独立的表现。 3.吃山楂片为什么“潦草地吃着”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理 的是（ ） A．山楂片不好吃。 B．为自己忘记而后悔。 C．因为我说了该他说的话。 D．为自己不能独立而自责。 4.“我”为什么忍住没走过去帮助他？理解较合理的是（ ） A．有了上次的经验，不愿自讨没趣。 B．“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。 C．想让“他”经受生活的磨练，增长才干。 D．想让“他”吃点苦头，接受教训。 5.不少父母对子女的事包办代替，从选段中作者对待侄儿的做法中，你有 何感想？ 6．简答题。 （1）“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋， 甚至不是雪糕。 问题：“小心”反映了他说话时什么样的心态？ （2）他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和 他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。 问题：“他”为什么悲哀？这反映了“他”什么样的心理？“我”以 后为什么“不去破坏他和那无所不能的爸爸在一起的这种境界了”？ 二、课外阅读： （三）开心阅读。 “他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候, 他总是一忍再忍,把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭,比如 不给他吃某一种东西啦,没答应他某一种要求啦,碰痛了什么地方啦。他很早就开 始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了,何况为挨打哭,因此, 挨打时,他总是说:“不痛,不痛。”甚至哈哈大笑起来,很响亮很长久的笑,两颗很 大的泪珠便从他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来,他终于去了安徽和爸爸妈妈 在一起生活了。 有一次,我给他写信,信上说:“你真臭啊!”这是他在上海时,我时常说他的 一句话。因为他很能出汗,无论冬夏,身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说, 他看了这句话,先是大笑,然后跑进洗手间,拿起一块手巾捂住了脸。他用拼音字 母回了我一封信,信上写:“王安忆,你真是一个好玩的大坏蛋!”这也是他在上海 时,时常说我的一句话。 1.“从不”这个词语的表达作用是:突出了“他” 。 2.泪来的时候,“他”能“一忍再忍”。这表现了“他”怎样的个性? 3.在“我”写信给“他”后,“他”为什么“先是大笑”,后来却又“拿起一 块手巾捂住了脸”?( ) A.因为“他”心里很难过。 B.想起两个人在一起的快乐时光,“他”因激动而流泪,但又不愿意让别人看 到。 C.因为“他”知道害羞了,赶紧去洗脸。 （四）儿子的创意 一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游”，因为他经常异想天开，我置之不 理。他说:“咦，你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗?”我说:“是很勇敢。 可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志， 很郑重地说:“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金 牌获得者，免费到日本观光旅游。” “关于宗教，关于建筑，你懂多少?金牌历来都只有一块。” “可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓的宗教气氛。 可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如“人家征的是建筑创意， 要像悉尼的贝売状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……” 儿子自语道:“在地面挖一个巨大的深坑，就 100 米吧，然后把这个博物馆 盖在底下，博物馆大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明建筑材料砌成外 墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……” “挖到地下那么深的地方，会有泉水涌出来。再说什么样的建筑材料，可以 长久地保持你所要求的透明度?还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险!还有……” 儿子摆摆手说:“妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富有创造性的意见 啊。” “对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。” 儿子在电脑上完成了他的创意。儿子得了创意银牌奖。 他淡淡地说:“银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小， 一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”我瞠目结舌。 停了一会儿才问他:“你为什么这么想到日本去呢?” “日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买台回来玩啊。” 1.通读全文，请概括文章所写的主要内容(不超 25 个字） 2.儿子说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现? 请写出其中两点。 3.倒数第三自然段中画线的句子，表现了儿子的哪些性格特点?请分列出两点， 并做简要分析。 4.请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法并就他们其中的一种看法，谈谈 你的意见。 三、参考答案： （一）1.果然 忽然 突然 2. A 3. 颜色 形状 喜爱 4. 冲 跳 （二）1.C 2.不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。 3.C 4. B 5.从要让孩子独立，放手让孩子去做力所能及的事谈自己的感想，言之 有理即可。 6．（1）既强烈希望能去少林寺，但又对是否有“棒冰”感到担忧。 （2）为爸爸不在身边悲哀；心里感到非常失望沮丧；我不愿伤害孩子 幼小的心灵，不想让他伤心难过。 （三）1.作为一个男子汉刚强的个性 2.“他”不愿意让别人看到自己流泪,因为在“他”看来,流泪是软弱无能的 表现,所以“他”“一忍再忍”。 3. B （四）1.儿子不顾母亲反对敢于参加创意征文比赛并获银奖。 2.(1)敢于参加竞争激烈的创意征文比赛。 (2)敢于靠自己力量去日本 (3)勇于做自己想做的事情 (4)敢于想别人没想过的事情。 3.(1)自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌。 (2)天真，把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解。 (3)幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感。 (4)豁达，语言中流露出儿子的大度、潇酒，看问题与众不同。 4.提示:没有统一答案 (1)母亲的看法:创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有 一个好的学习成绩。 (2)儿子的看法:创意就是最富于创造性的意见(敢于想象、善于想象、有创造 性的想象)。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 20.芦花鞋 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时,全家人都 很开心。两双鞋,在一家人手里( )地看个没够。 这两双芦花鞋,实在是太好看了。那柔软的芦花,( )是长在上面的一般。 被风一吹,那花都往一个方向倾覆而去,露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的 鸟,风吹起时,细软的绒毛被吹开,露出身子来。两双鞋,( )四只鸟 窝,( )两对鸟。 青铜一家,老老少少,将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百 零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。 接下来的日子里,青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。那些芦花 鞋实在太招人喜欢了,一双一双地卖了出去,( )过了三天,就只剩下十一双 了。 1.在括号里填上正确的词语。 A.又像 B.竟像 C.仅仅 D.传来传去 E.既像 正确的顺序是:( )—( )—( )—( )—( ) 2.“那花都往一个方向倾覆而去”中“倾覆”是什么意思? 3.“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时,全家 人都很开心。”为什么全家人都很开心? 4.“这两双芦花鞋,实在是太好看了。”芦花鞋的“好看”具体表现在( )(多 选) A.那柔软的芦花,竟像是长在上面的一般。 B.被风一吹,那花都往一个方向倾覆而去,露出金黄的稻草来。 C.两双鞋,既像四只鸟窝,又像两对鸟。 （二）阅读课文片段，回答问题。 但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿 时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上又 是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上 都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝 那个人追了过去。 他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑…… 1.文中最能凸现天气寒冷的词语是 ， ， 请你再 写出三个描写天气寒冷的四字词语: ， ， 。 2.请你说说文中加点字“拔”的作用。 3.从选段中可以看出青铜是一个怎样的孩子? 4.文中省略号的作用是( )。 A.表引文的省略 B.表语意未尽 C.表列举的省略 二、课外阅读： （三）开心阅读。 平分生命 ①男孩与他的妹妹相依为命。她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自 己。 ②然而灾难降临，妹妹染上重病，需要输血，不输血妹妹就会死去。 ③作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是 否有勇气忍受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10 岁的大脑经过一番思考，终于 点了点头。 ④抽血时，男孩安静地不发出一声响动，只是向邻床的妹妹微笑。抽血完毕， 男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？” ⑤医生正想笑男孩的无知，但转念又被男孩的勇敢震撼了：在男孩 10 岁的 大脑中，他认为输血就会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩 所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。 ⑥医生紧紧握住男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。” ⑦男孩的眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？” ⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到 100 岁，小伙子，你很健康！”男 孩高兴得又蹦又跳，他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的 胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两 个每人活 50 年！” 1．“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？(每件事不超过十个 字) (1)____________________________________________________ (2)____________________________________________________ 2．第⑦自然段中的画线句子运用了______描写，男孩眼中“放出光彩”是 因为( ) A．男孩眼睛里有泪花。 B．男孩听到医生的话后十分惊喜。 3．文中的男孩具有怎样的品质？ 4．第③自然段中写男孩“经过一番思考”，他在思考什么？ （四）纸灯笼（节选） 曹文轩 葵花睡不着了，黑暗里（睁着 盯着）眼睛，想着奶奶、爸爸、妈妈和青铜。 她已经离家多少天了？她记不得了，只觉得已经很多很多天了。 她担心地想着：奶奶好些了吗？有一刻，她想到了奶奶的死。眼泪就从眼角 上滚下来。“奶奶怎么会死呢？”她叫自己不要伤心。“很快就要见到奶奶了。” 她要让奶奶看看她挣了多少钱！她是多么能干！她（希望 愿意）大船快一点儿 走。不一会儿，她迷迷糊糊地又睡着了。等婶子们将她推醒， 大船已在油麻地的码头上靠下了。天还未亮。 她钻出了船舱，朝前望去，一眼就看到了桥上的纸灯笼。灯笼的光是橙色的。 她认识，这是她家的灯笼。她用手一指， 对婶子们说：“我家的灯笼！”她朝着 灯笼，大喊一声：“哥！” 灯笼犹疑地晃动了一下。“哥！”葵花更（大声 小声） 地叫了一声。全船的 人都看到了：灯笼在大桥上，一个劲地晃动着，从桥上向码头飞速而来。青铜看 到了葵花。 葵花对婶子们说：“是我哥哥！是我哥哥！”全船人都知道葵花有个特别好特 别好的哑巴哥哥。葵花深情地朝全船人摇了摇手，在一个大人的帮助下跳到了码 头上。 兄妹俩跑动着，在码头中间，面对面站住了。全船的人都看着。过了一会儿， 青铜拉着葵花的手走了。 走了几步，葵花回过头来，朝船上的人又摇了摇手。青铜也回过头来，朝船 上的人摇了摇手。这之后，他们就手拉着手， 一直走进黑暗里。 （选自《曹文轩经典作品 青铜葵花》中国少年儿童出版 社） 1.在文中选择正确的词语打“√”。 2.从文中选择适当的词语填空。 （ ）地睡着 （ ）地晃动 （ ）地跑来 （ ）地摇手 3.葵花在船上担心的是什么，由此你知道她出来挣钱是为了什么吗？ _________________________________________________________________ ____ 4.选文主要讲了一件什么事？你从中感受到了什么？ _________________________________________________________________ ____ 5.你还读过作者的哪些作品呢？给大家简单介绍一下吧。 _________________________________________________________________ ___ 三、参考答案： （一）1.D B E A C 2. 倾覆:(物体)倒下。文中是指芦花被风吹倒向一个方向。 3.鞋子代表了青铜一家的希望。鞋子被满意地编织了出来,全家人看到了希 望,看到了亮堂堂的日子。 4. ABC （二）1.针刺般的 刺骨的 示例:寒风刺骨 滴水成冰 天寒地冻 2.因为青铜脱掉芦花鞋后就只能光脚走在雪地里，“拔”体现出他脱鞋时的 矛盾心理以及艰难的过程。 3.青铜是一个善良、纯朴的孩子。 4.B （三）1.(1)给妹妹输血。 (2)和妹妹平分生命。 2.神态 B 3.勇敢、无私、富有爱心和献身精神。 4.示例：要是给妹妹输血我就会死，我死了，妹妹怎么办呢？要是不给妹妹 输血，妹妹就会死。我希望妹妹能活着，即使用我的命去换她的命。 （四）1.睁着 希望 大声 2.迷糊 犹疑 飞速 深情 3.葵花在船上担心的是奶奶会不会死。她出来挣钱是为了给奶奶治病。 4.选文主要讲了葵花乘的船回来了，看到了等在码头的青铜和他手中的纸灯 笼。我从中感受到了亲人之间彼此牵挂的深情。 5.略 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 21.古诗三首 一、课内阅读： （一）课内阅读。 芙蓉楼送辛渐 , 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问 , 。 1.把古诗补充完整。 2.首句中“ ”点明了诗人送别辛渐的季节是 。 3.请说说第二句中“孤”字好在何处。 4.最后一句诗表现了作者的什么性格? （二）补写《墨梅》，再填空。 墨梅 【元】王冕 我家洗砚池边树， 。 ，只留清气满乾坤。 1.“岁寒三友”指 ， ， 。 2.诗的后两句意思是 。 3.这首诗的前两句运用白描的手法表现梅花的 。一个“ ”字既 道出画梅花的技法，又写出梅花的朴素淡雅，傲立于严寒的风骨，令人耳目一新。 后两句借抒情，一个“ ”字，不仅传神地写出了梅香，而且也突现了诗人 的 。 4.《墨梅》这首诗中流传千古的名句是 。 这两句诗所蕴含的哲理是: 。 5.《墨梅》通过对诗人自己所画的梅花的描写，表现了诗人 、 的 高尚情操。 二、课外阅读： （三）课外阅读。 石灰吟① [明]于谦 千锤万凿②出深山， 烈火焚烧若等闲③。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白④在人间⑤。 【注释】①石灰吟：赞颂石灰。②千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。③若 等闲：好像很平常的事情。④清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。⑤ 人间：人世间。 1．这是一首( )。 A．送别诗 B．山水诗 C．咏物诗 2．试着用“/”画出这首诗的朗读节奏。 3．读了这首诗的前两句我体会到了石灰____________的精神；读了后两句 中的“浑不怕”，我想到了描写英雄人物的四字词语________________、 ________________，这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：“__________________， __________________。” 4．理解古诗，下面的说法有误的一项是( ) A．这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。 B．诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动，语言也铿锵有力。 C．后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的 追求。 D．全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的 思想。 5．联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是 相同的？相同点是什么？ （四）对比阅读，完成练习。 塞下曲（其二） 塞下曲（其三） 卢纶 卢纶 林暗草惊风 月黑雁飞高， 将军夜引弓②。 单于夜遁逃。 平明寻白羽③ 欲将轻骑逐， 没在石棱中。 大雪满弓刀 （注释）①惊风：突然被风吹动。②引弓：拉弓。③白羽：白色羽毛，这里指白 羽箭。④没：陷入。⑤石棱：石头的突起部分 1.两首诗描写的相同之处有（ ） A．事件相同，都是打仗 B．地点相同，都是树林 C．武器相同，都有弓 D．天气相同，都是下雪 2.《塞下曲》（其二）中描写的将军，在“草惊风”的紧张气氛下，做出的 反应是_________；《塞下曲》（其三）中的将军在“月黑雁飞高”的紧张气氛下， 做出的决定是_______。从他们的反应可以看出，这两位将军有_______的特点。 3.《塞下曲》（其三）中“_____”字写出了守边将士的果敢与勇猛；“____” 字写出了环境的恶劣。两者相衬，表现了___________的精神。 三、参考答案： （一） 1. 寒雨连江夜入吴 一片冰心在玉壶 。 2. 寒雨 秋季 3.“孤”字既点出了眼前所见之景,也融入了作者当时孤独的心境。 4.表现了作者开朗的胸怀和坚强的性格。 （二）朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，1.松 竹 梅 2.不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下梅花的香气弥漫地之间。 3.形态 淡 梅花 满 充盈激荡 人格魅力 4.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 只要做到光明磊落、坦荡， 不用别人的评价，自己仍然可以放出光彩，流出清香 5.鄙视流俗 贞洁自守 （三）1.C 2. 千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在 人间。 3. 无惧无畏 临危不惧 视死如归 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 4. A 5.与《墨梅》的写作方法相同，都是采用托物言志的方法。 （四）1.C 2.夜引弓 欲将轻骑逐 果断（当机立断） 3.逐 满 守边将士不怕艰苦、英勇顽强 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 22.文言文两则 一、课内阅读： （一）课内阅读。 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪 方磨铁杵。问之．，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 1．文中加点字“之”的意思是( )。 A．老媪 B.用铁杵磨针这件事 C.没有实际意义 2．文中画线句子的意思是：_________________________________________ 3．理解本文内容，下列说法有误的一项是( ) A．这个故事的主人公是老媪。 B．这个故事发生在象耳山下的一条小溪边。 C．李白受到了用铁杵磨针的老妇人的启发，完成了学业。 4．能够概括本文中心的四字词语是___________，本文带给你的启示： _______________。 （二）阅读《囊萤夜读》，回答问题。 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以 夜继日焉。 1. 晋朝人车胤学习态度和学识如何？(用短文原句回答) _____________________________ 2. 他因“家贫不常得油”，又时如何解决这一困难的？(用短文原句回答) _________________________________________________________________ _______ 3. 我 还 知 道 古 人 勤 奋 苦 读 的 事 例 有 ___________ 、 __________ 、 ____________。 4. 读了这个故事，你有什么感想？ _________________________________________________________________ _______ _________________________________________________________________ _______。 二、课外阅读： （三）开心阅读。 凿壁借光 匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿①壁引其②光，发书映光而读之③。 邑人④大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿⑤。主人怪问衡，衡曰： “愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂⑥成大学。 【注释】①穿：凿穿。②其：它的，指蜡烛。③之：指代书。④邑人：同县的 人。⑤偿：报酬、回报。⑥遂：于是、就。 1.下列词语解释有错误的是（ ）。 A.不逮：烛光照不到。 B.穿壁：在墙上凿洞。 C.大姓：姓“大”的人。 D.佣作：做雇工，劳作。 2.“衡乃与其佣作而不求偿”的原因是 。（用文中原 句回答） 3.本文写了匡衡的哪两件事？用自己的话概括出来。 （四）画荻教子 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。 及其稍长，家无书读。就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食， 惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 1. 解释下列加点的词语。 就闾里士人家借而读之，或．因而抄录。 或：_________________ 惟读书是务．。 务：_________________ 2. 翻译下列句子。 (1)就闾里士人家借而读之，或因而抄录。 ________________________________________ (2)以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 ______________________________________________ 3. 读了这篇短文，你有什么感受? _________________________________________________________________ ______ 三、参考答案： （一）1.B 2.他路过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。 3.A 4.持之以恒 只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，就能成功。 （二）1. 恭勤不倦，博学多通。 2. 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 3. 韦编三绝 刺股悬梁 目不窥园 4. 示例：古代的小朋友在艰苦的环境下都能通过努力取得成功，我们条件那么 好，反而不好好学习，今后我一定天天向上，在学习上更上一层楼。 （三）1.C 2.愿得主人书遍读之 3.本文写了匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，到大户人家帮佣只为借书 这两件事。 （四）1. 有时 致力，从事 2.(1)便就近到读书人家去借书来读，有时趁机进行抄写。 (2)就这样夜以 继日、废寝忘食，只是致力读书。 3. 示例：欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画荻教子，使儿子体会到即使 条件再差，只要不畏艰难、持之以恒刻苦学习还是可以学好知识的。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 23.“诺曼底”遇难记 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们 半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,( ) ,一片混乱。海水哗哗往里灌, ( ),( )。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安 静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六 十人救出去。” 实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。 1.选择合适的词语填在文中的括号里。 A.惊恐万状 B.势不可当 C.汹涌湍急 2.面对猝不及防的变故,人们的表现怎样?用“ ”在文中画出来。 3.用“ ”画出选文中的拟人句，这样写的好处是 4.画“ ” 的部 分是 对人物 的描 写， 表现了 哈尔 威船长 的品质。 5.对最后一段理解最恰当的一项是( ) A.面对突如其来的灾难,哈尔威船长也有点慌,一时忘了船上的确切人数。 B.哈尔威船长在情急之中忘记了自己,表现了他在灾难来临之时的大无畏 和舍己救人的精神。 C.天黑、混乱,哈尔威船长无法清点人数,六十人只是他的估计。 D.由于船上一片混乱、嘈杂,哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。 （二）阅读课文片段，回答问题。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随 着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，（注视 凝视）着这尊黑色的 雕像（徐徐 慢慢）沉进大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于（职守 职责），履行做人之道。面对死亡，他又（实 践 践行）了一次英雄的壮举。 1.在文中的括号里选择恰当的词语，用“______”画出。 2.根据语境解释词语。 纹丝不动： ______________________________________________________________ 相提并论： _____________________________________________________________ 3.说说下面句子的含义。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的 壮举。 _________________________________________________________________ __ 4.你认为哈尔威船长是一个怎样的人？ _________________________________________________________________ __ 二、课外阅读： （三）生死攸关的烛光 第二次世界大战期间，法国的伯诺德夫人母子三人都参加了秘密情报工作。 为了情报安全，伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把 它插在一个烛台上。 一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。伯诺德夫人知道，①万一蜡烛点燃到 金属管处就会自动熄灭，蜡烛里的秘密就会(显露__暴露)，秘密情报就会遭到破 坏，同时他们一家三口的生命将宣告结束。她急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌 上。“先生们，这盏灯亮些。”说着她轻轻把蜡烛吹灭。 轻松的心情没有(持续 连续)多久。那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。 时间一分一秒地过去。这时候，儿子杰克伸手端起烛台：“天真冷，我去抱 些柴来生个火吧。”中尉一下夺回烛台：“你不用蜡烛就不行吗？”②孩子知道， 厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐 着。③烛光摇着，发出(微弱__细微)的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可 怕的东西。④伯诺德夫人的心提到了嗓子眼儿上，她似乎感到德军那几双恶狼般 的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑， 我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“可以。我 家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道 过晚安，上楼去了。 当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 1．用“”画去括号中不恰当的词语。 2．词句赏析，对的打“√”，错的打“×”。 (1)句①中两个“秘密”的意思是相同的。( ) (2)句②中“厄运”是指法国要打败仗。( ) (3)句③属于环境描写，烘托了当时的紧张气氛。( ) (4)句④运用了夸张和比喻的修辞方法，写出了伯诺德夫人紧张、憎恨的心 情和德军的凶恶。( ) 3．用简洁的语言概括母子三人的具体行动。伯诺德夫人取出油灯，吹灭蜡 烛。 大儿子______________，______________。 小女儿______________，______________。 4.说说母女三人身上的优秀品质。 （四）“高斯”号脱险记 著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：他取来几块 大小一样，颜色不同的碎布，放在雪地上。几小时以后，其他的碎布仍在雪地上 躺着，只有黑布深深地陷进雪里。可不要小看这个实验，这个实验说明：黑色物 体吸收阳光的能力最强。正是这个实验成果，使探险船“高斯”号死里逃生。 1903 年夏天，探险船“高斯”号刚到南极，就遇到了一场罕见的暴风雪，被 封锁在茫茫无边的冰原上。（ ）船员们想尽了各种办法，累得筋疲力尽，（ ） 没能使船前进一步。船上的淡水、粮食和蔬菜在一天天减少，眼看大伙就要坐以 待毙了。 一天，船长正在甲板上沉思。他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当空，万 里无云。他猛然想起了富兰克林小时候做过的那个实验，眼睛一亮，精神顿时振 奋起来。他下令立即紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰 上，铺成一条长二千多米，宽十米的黑路。不久，黑灰和煤屑吸收了强烈的阳光， 使得路上的坚冰全部融化了。在大家的跳跃欢呼声中，“高斯”号徐徐启航，走 上了新的航程。 1．在文中括号里填上恰当的关联词语。 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……也…… 2．用“ ”画出船长想出办法后神态变化的语句。 3．文章主要写的是_____________________________。 4．读了短文后，谈谈你得到了哪些启示。 _________________________________________________________________ _ 三、参考答案： （一）1.A C B 2. 一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子, 奔跑着,尖叫着,哭泣着, 惊恐万状,一片混乱。 3.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气 生动形象地写出了火炉里倒灌的海水很多，突出形势紧急。 4.语言 临危不惧 舍己救人 5. B （二）1.凝视 徐徐 职守 践行 2. 一点儿也不动。形容动作没有丝毫改变。 把不同的人或事不加区 别地放在一起谈论或同等地看待。 3. “忠于职守”，主要表现是哈威尔船长全力救人；“做人之道”，主要表 现就是他在救人中所体现出来的人生理念。面对死亡， 哈威尔船长选择了“悲 壮的舍己救人”，成为在英伦海峡上无人能与之相提并论的“英雄”。 4.忠于职守、舍己为人，有着一颗伟大的灵魂和崇高精神的人。 （三）1.显露 连续 细微 2. (1)× (2)× (3)√ (4)√ 3. 借口抱柴 端起烛台 推说睡觉 拿走烛台 4.镇定、勇敢、机智。 （四）1．尽管……也…… 2．眼睛一亮，精神顿时振奋起来。 3．“高斯”号脱险的过程 4．遇到困难和危险不要慌乱，应镇定沉着，积极思索，这样有利于摆脱陷阱。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 24.黄继光 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，完成练习。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂， 手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲 到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来 了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的 枪口。 1.请你给选段拟一个小标题：_________________ 2.“啊”“突然”写出了黄继光在负伤后站起来有些______________________ 并且他是在暴风雨一样的___________________________中站起来的。这一动作 描写，表现出了黄继光______________________的精神。 3.画线句的“猛扑”写出了黄继光_________________敌人枪口的情景，从他 的这一行动中我们感受到了黄继光那种强烈的_________________精神。 4.如果你是和黄继光一同作战的战友，看到此情此景，你会对他说些什么？ （二）理解重点语句,完成练习 1. 子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气, 更加顽强地向前爬,还有二十米,十米……近了,更近了。 ① 画 线 的 句 子 是 一 个 句 , 从 中 我 们 可 以 体 会 到 。 ②这段话中的数字和省略号体现了黄继光的 ,也让我们 体会到其他战士 的心情。 2. A.啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂, 手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 B.营参谋长正在着急,只见黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌 的火力点猛扑过去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 ①这两段话都有对人物的 描写,从两次“站起来了”体会出黄继光 的精神。 ②用横线画出 B 段中表现黄继光动作的词语。 ③请你为黄继光写一句赞歌吧。 二、课外阅读： （三）开心阅读。 陈嘉庚 爱国富翁陈嘉庚一生过着极其简朴的生活。1951 年的一天，陈毅特意到集 美拜望他。 陈嘉庚把陈毅请进屋里。屋里陈设极其简单。办公室同时也是卧室，床上挂 的蚊帐已经发黄，打了好些补丁，那是抗战时买的，已经用了好些年了。办公桌 上放着一个倒扣的破瓷碗，上面立着半根蜡烛，那分明是自制的烛台。屋里还有 两张沙发，不成对了，一张看来已经无法翻修；另一张蒙上了皮面，显然是新修 过的。 陈毅看了陈嘉庚的屋内陈设，脸上浮现出很复杂的表情。他说道：“嘉老， 您让我又想起了延安！”陈嘉庚说：“比延安好多了，这些东西是旧了些，但都能 用。”陈毅站起来，踱到窗前，看着窗外幢幢高楼，不由得赞叹道：“嘉老，您真 是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐呀！”“不敢当，不敢当！”陈嘉庚说，“我多 存一分钱，也就为国家多存一分钱，积少成多，用来兴办学校，多出人才，振兴 祖国！” 听了这话以后，陈毅紧紧地握住陈嘉庚的双手说：“我们的后代会永远记住 您的。” 1．为表达中心思想，作者主要进行了__________描写和对人物的________ 描写。 2．文章的第 2 自然段从( )这几方面描写了陈嘉庚的生活极其简朴。 (多选) A．办公室也是卧室 B．蚊帐发黄，打了补丁 C．用破瓷碗做烛台 D．沙发已破旧 E．请陈毅坐皮面沙发，自己坐破的 3 ． 短 文 通 过 人 物 的 对 话 ， 赞 扬 了 陈 嘉 庚 的 _________________________________。 4．谈谈你对文中画线句子的理解。 _______________________________________________________ （四）爆破英雄侯满厚 在一次战斗中，敌人的暗堡挡住了我军前进的道路。侯满厚请命要去炸毁， 连长答应了他。“轰！”“轰！”两声巨响，侯满厚接连炸掉了两个暗堡。他匍匐来 到第三个暗堡旁，点着导火索，把爆破筒塞进暗堡，自己马上向一个炸弹坑滚去。 这时敌人发现了爆破筒，就把它扔了出去。侯满厚看见爆破筒的导火索已经烧了 一半，就急忙抱住爆破筒，使劲往暗堡里塞。敌人吓得拼命往外推，侯满厚用尽 全身力气往里顶；眼看就要爆炸了，敌人松了手。侯满厚就地一滚，刚滚进炸弹 坑，只听见“轰”的一声，他被震得昏了过去……醒来时，他发现还有一个暗堡 的枪眼正在喷着火舌。突然，有一颗炸弹在他不远处炸响。在弥漫的硝烟中，他 摸索着爬到这个暗堡顶上，选择一个有利位置，点着爆破筒的导火索。他想，这 次不能让敌人再有时间推出来。他双手抱着爆破筒，眼睛盯着吱吱响的导火索， 心里数着一、二、三……刚数到七，他眼明手快，一下子把爆破筒塞进暗堡，自 己滚了几下，滚回了炸弹坑。“轰”，这最后一个暗堡也炸飞了。 1.事情发生的时间是 ，地点是 主要人物 是 。 2. 文 中 画 横 线 的 句 子 描 写 人 物 动 作 的 词 语 有 、 、 、 ，从这些动词可以看出 。 3.你觉得侯满厚有哪些优秀品质？ 三、参考答案： （一）1.英勇献身 2.出人意料 子弹 为了革命胜利英勇献身 3.冲向 爱国主义 4.示例：黄继光，放心吧！我们会为你报仇的，我们一定会完成任务，革命 一定会胜利的！ （二）1.① 比喻 战斗的激烈 ② 每行一步都非常艰难 焦急 2. ① 动作 不怕牺牲，勇敢顽强 ② 用横线画出 B 段中表现黄继光动作的词语。 ③ 示例:在那千钧一发的时刻,你的胸膛是一道胜利的高墙。你堵住了敌 人罪恶的枪口,你生命的火花像长虹一样闪耀。 （三）1.环境 语言 2.A B C D 3.谦虚作风和伟大的爱国主义精神 4.这句话说的是陈嘉庚的生活非常简朴，就像红军战士当年在延安一样。 （四）1.一次战斗中 我军前进的路上 侯满厚 2.抱 盯 塞 滚 侯满厚在战斗中英勇机智、动作灵活 3.机智勇敢、不怕牺牲的优秀品质。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 25.宝葫芦的秘密 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己:我姓王,叫王葆。我要讲 的,正是我自己的一件事情,是我和宝葫芦的故事。 你们也许要问:“什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦吗?” 不错,正是那种宝葫芦。 可是我要声明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你们一样,是一个 平平常常的普通人。你们瞧,我是一个少先队员,我也和你们一样,很爱听故事。 至于宝葫芦的故事,那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢 要求我干什么,就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 1.文中“AABB 式”的词语是 。 2.文中的主人公是一个( )。 A.神仙 B.妖怪 C.少先队员 3.宝葫芦的故事是 讲给我听的。 4.“我”和奶奶之间约定的规矩是什么?用“ ”在原文中画出来。 （二）阅读文段，完成练习。 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每 次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次 讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因 为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的 一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有 什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗， 马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联 系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1.宝葫芦的故事是 讲给“我”听的，她给“我”讲故事是 为了 。 2.“我”为什么也想得到一个宝葫芦？（ ） A.张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦。 B.得到宝葫芦就可以想要什么有什么。 C.“我”经常听宝葫芦的故事。 D.“我”也想要吃水蜜桃，想要大花狗。 3.请你发挥想象，把画“ ”的故事编得更加具体、精彩。 4.如果你得到了一个宝葫芦，你想要用它来干什么？ 二、课外阅读： （三）阅读短文，完成练习。 看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直 到九点，那端才传来儿子的声音：“爸，什么事？”老王连忙问：“昨晚的天气预 报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……” 儿子漫不经心地说 不要紧的 还很暖和呢 到真冷了再说 老王絮絮叨 叨，儿子不耐烦了，说：“知道了，知道了。”说完就放下电话。 老王刚准备再拨过去，电话铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打 来的，声音有点儿发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？” 寒风阵阵，穿过窗户的缝隙吹进室内，老王还来不及答话，打了一个大喷嚏。 母亲听到儿子的喷嚏声可急了 已经感冒了吧？ 怎么这么不听话？ 从小就 不爱加衣服……” 絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”说起。老王赶紧截住母亲 的话：“妈，你那边天气怎么样呀？”老人回答道：“雪还在下呢！” 老王不由自主地愣住了。 在寒潮初袭的清晨，老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子，却忘了 住在北风起处的故乡的已经年过七旬的老母亲。 人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发愣。 1.给第一自然段没有标点的地方加上正确的标点符号。 2.在文中找出下列词语的近义词。 急忙——（ ） 到达——（ ） 3.给带点的字选择正确的解释，把正确答案的序号写在括号里。 老王深深牵挂．的是北风尚未抵达的武汉的儿子……（ ） A、拉 B、牵涉 C、挂念 4.给短文加一个题目，最合适的一项是（ ）。（填序号） A、母亲的电话 B、父亲的唠叨 C、牵挂 D、电话 5.文中表现老王和老母亲说话时共同特点的一个词语是( )。 6.“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？”含义是什么？ _________________________________________________________________ ___ （四）做宝葫芦的主人 （节选） 张 天翼 水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。我赶紧把钓竿一举,就钓 上了一个东西,像有弹（tán dàn）性似（sì shì）的蹦到了岸上,还“咯 咕噜!”一声。 真的是一个葫芦!湿答答的。满身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。并不 是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里， 那从外面简直看不出来。 我把它拿到手里。很轻。稍微一晃动，里面就有核儿什么的咕噜咕噜地响 ——仔细一听， 原来是在说话:“谢谢， 谢谢!” 我在心里自问自:“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗?这就是使人幸 福的那号宝葫芦吗?那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗?” 这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了(原来我心里 想的什么，它竟完全知道! ) :“这你可不用怀疑。你别瞧表面我跟别的葫芦 一个样子，可是里面装的玩意儿， 各个葫芦就都不一样了。我的（dí de） 确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。我这回才好容易找上了你，你 该做我的主人。我愿意听你的使唤，如你的意。 听听它的话!说得多亲切!不过我还得（děi de）问个明白:“你为什么 谁也不去找，偏偏要找上我呢?你为什么单要让 我做你的主人呢?” “因为你和别人不同，你是一个很好的少年……” 我连忙问:“什么? 我怎么个好法?我哪方面好?你倒说说。” 它说，我在各方面都好。我听得真，它的确是这么说来着。可是我总希望它 说得更具体些。 （选自《宝葫芦的秘密》山东友谊出版社） 1.用“√” 在文中括号里选择正确的读音。 2.文中从 和 两个方面来描写了宝葫芦，在文中找出相关的句子， 用“ ”标出来。 3.文中画“ ”的句子是对“我”的一段__________描写，写出了“我”对 宝葫芦___________的质疑。 4.文中省略号的作用是（ ）。 A.引文的省略 B.列举的省略 C.说话断断续续 D.话未说完 5.宝葫芦为什么会找上 “我”做主人？ ____________________________________________________________________ 三、参考答案： （一）1. 平平常常 2. C 3. 奶奶 4. 奶奶每逢要求我干什么,就得给我讲个故事。 （二）1.奶奶 让“我”乖乖洗脚、剪脚指甲 2.B 3.示例：李四在暑假的时候出去远足旅行，他在海边的沙滩上看见了一只罕 见的大贝壳，捡起来一看，呀，里面有个小美人鱼！小美人鱼告诉他，她是海里 龙王的女儿，被可恶的风浪带到了这里。小美人鱼求他赶快把她放回海里，不然 她会死掉的。李四赶紧按照小美人鱼说的方法，送她回到了龙宫。龙王为了感激 他，送了他一个宝葫芦，这样他就可以立马得到他想要的东西了。 4.示例：如果我有一个宝葫芦，我想用它变出一个捶背的小锤子，天天给我 妈妈捶背。因为我妈妈每天太辛苦了，她总是累得腰酸背疼。 （三）1.儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢。到真冷了再说。” 2.连忙 抵达 3. C、 4. C 5.絮絮叨叨 6.为什么只有长辈关心晚辈的身体状况，而晚辈却时常疏忽对长辈的关心问候 呢？ （四）1.tán shì dí děi2.颜色 大小 满身绿里透黄,像香 蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面 简直看不出来那从外面简直看不出来。3.心理 能带来幸福 4.D 5.因为 宝葫芦觉得“我”是一个好少年，各方面都很好， 合适做它的主人。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 26.巨人的花园 一、课内阅读： （一）阅读课文片段，回答问题。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说 话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小 男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁 抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天 将永远被我赶走了。谢谢你!” 1.这段文字的作者是 国童话作家 。 2.“没有孩子的地方就没有春天”中的“春天”指的是 。 3.片段中描写巨人醒悟后的行为的句子是 ,巨人在醒悟 前对待孩子的态度是 ,两者之间形成鲜明 。 4.片段中“ ”和“ ”两个词语表现出巨人深深的自责与悔恨。 5.“巨人终于明白”,他明白了什么? ( ) A.春天不到花园里的原因,是自己太任性——一次次赶走孩子们,没有孩 子的地方就没有春天。 B.因为春天还没到来。 6.巨人感谢孩子的原因是 ( ) A.孩子使他明白:快乐应与大家一起分享,没有孩子的地方就没有春天。 B.孩子给他带来了快乐,孩子们和他一起玩耍。 （二）阅读课内片段，完成练习。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍 旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃 树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌， 就马上缩回到地里睡觉去。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花 园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草， 霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上襄着皮衣，整天在 花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来 了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。 1.根据选段内容填空。 因为没有孩子，巨人的花园里没有 ，没有 ，只有 、 、 和 在开心地玩。 2.用“ ”画出描写雪、霜和北风玩耍的几个句子。从中我能体会到花园 里很 ，当乡下到处都是春天的景象时，巨人的花园里还是 3.童话的想象很丰富。请你仿照画“ ”的部分，发挥想象描写“树叶飘 落”。 二、课外阅读： （三）开心阅读。 种植春天 从前，有一位国王，性格冷酷。他的国家里所有的地方都盖着厚厚的白雪， 从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来 都不肯光临。 这时，一位流浪已久的少女来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一 个睡觉的地方，她实在太累太饿了。但是，国王从来都不愿帮助别人，他叫随从 把少女赶走了。 可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农 夫，农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有 的面粉为她做了面包，煮了热汤。他把面包和汤端到少女的面前时，才发现少女 已经死了。 农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二 天奇迹出现了，尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满 了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！ 原来，这个女孩便是春天，农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。 于是便享受了她带来的春天。 原来，只要付出，就会有收获，无论你付出得多么早或者多么晚。 原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。 原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去种 植和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。 也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。 1．用“____”画出这篇短文的中心句。 2．填一填。 (1)春天不肯光临国王的国家，其原因是_______________________________。 (2)“在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花”，这是因为__________。 3．对文中画“ ”的句子的理解正确的是( ) A．我们要保持安静。 B．只要我们富有爱心，终会有收获。 C．耐心等待，只有春天会到来。 4．假如你遇到了一位可怜的少女，你会怎么做？ _________________________________________________________________ （四）给，永远比拿愉快 有一年，作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他 10 岁的儿子跟着妈妈来 岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就同妈妈一起回俄国 去了。 第二年春天，儿子栽下的花开了。高尔基看到窗外怒放的鲜花，心里很高兴， 就给儿子写了一封信。 高尔基在信中说：儿子，你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心 里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。如果你不管在什么时 候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想拉，还有对你 的美好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快的啊！那时候，你会感到所有的人都 需要你。要知道，给，永远都比拿愉快。 1. 用“____”画出写“我”想的内容和语句。 2. 用两个字的词语形容给与拿的意思。 给就是( ) 拿就是( ) 3. 为什么给永远比拿愉快？ _____________________________________________________________________ 三、参考答案： （一）1.英 王尔德 2. 快乐 3. 抱住了那个孩子 大声叱责 对比 4.任性 冷酷 5.A 6.A （二）（1）小鸟 花 雪 霜 冰雹 北风 （2）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请 来北风同住。北风身上襄着皮衣，整天在花园里呼啸着。 冷（凄凉） 冬天 （3）示例：树听说了这件事，也觉得很难过，连平日里随风摇摆的腰肢也不 再摆动，树叶们纷纷落来来，好似对孩子们表示同情。 （三）1.只要付出，就会有收获，无论你付出得多么早或者多么晚。 2. (1)国王冷酷，不愿付出，没有爱心 （2）农夫善良、热情，富有同情心，他帮助了可怜的少女 3.B 4.示例：我会像农夫一样，热心地帮助她。 （四） 1. 我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西── 鲜花。 2. 奉献 索取 3. 因为拿只享受自己的快乐。而给，别人既得到了快乐，你也享受到了别人的 快乐，其实是很幸福的事情。 人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 27.海的女儿 一、课内阅读： （一）阅读下面的文段,按要求完成练习。 小人鱼(迫切 急切)地想要看看她的美貌。当公主出现在面前的时候,她不 得不承认,她还从来没有见过比这更美的容貌。她的皮肤是那么细嫩、洁白,乌黑 的长睫毛下,一对深蓝的、钟情的眼睛在微笑着。 “就是你!”王子对公主说,“当我像一具死尸一样躺在岸上的时候,救活我 的就是你!”他把这位羞答答的新娘,紧紧地拥在自己的怀里。 “啊,我真是太幸福了!”他又转过身对小人鱼说,“我从来不敢(奢望 期望) 的最美好的事情,现在终于成为了现实。你会为我的幸福而高兴吧,因为你是所有 人中最喜欢我的啊!” 小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在(破损 破碎)。她知道,王子举 行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成海上的泡沫。 1.上面文段的作者是 (国家)的 。我还读过他的其他童话, 如:《 》《 》等。 2.用“”画去括号中不恰当的词语。 3.“当公主出现在面前的时候,她不得不承认,她还从来没有见过比这更美的 容貌。”这句话是 句。 我可以用另一种方法来表达,还不改变句子的意思: 。 4.王子认为救活他的人是 ,但真正救活他的人却是 。 （二）阅读下面的文段,按要求完成练习。 小人鱼把紫金帐篷的帘子掀开，那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。 她弯下腰，在王子清秀的脸庞上吻了一下，再望了望天空，朝霞渐渐明亮起来了。 她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的 名字。小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。 刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。 她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一 点点地化为泡沫。 1. 画出选段中的一个比喻句。 2. 为什么小人鱼拿着刀的手在发抖？ _______________________________________________________________ 3. 小人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这 样做值得吗？ _____________________________________________________________________________ 二、课外阅读： （三）课外阅读。 海的女儿(节选) 终于，她也满十五岁了。当她把头探出水面时，她首先看到了太阳落山时人 们的悠闲。接着，黑夜悄然来临，一位年轻英俊的王子闯入了她的视野。就在她 对王子深情迷恋的时候，海上风暴使船上的人们惊慌失措——桅杆断了，船开始 倾斜，人们急切地寻找着自己的生路。当王子即将沉入海底时，小人鱼及时将他 救起，然后送上海滩，远远地看着人们将他救走。 为了能够与王子生活在一起，小人鱼用自己美丽动人的声音从巫婆那里换取 了一罐能使她的鱼尾变成双腿的烈药。她把药喝了，马上感到如同利刃要劈开她 身体般的剧痛，小人鱼昏死过去了。 当她醒来的时候，王子就站在她的面前。她挽着王子的手臂，走路尽管还要 忍受无尽的痛苦，但她心甘情愿。 在王子的宫殿里，小人鱼用美丽的眼睛与优美的舞姿向王子倾诉心底的秘密， 但王子无法理解和知晓她的一片苦心。 1．“终于，她也满十五岁了”一句中的“终于”表现了_________________。 2．判断：小人鱼是在海上风暴让王子遭遇危险的时候救了他的，但王子不 知道。( ) 3．“小人鱼用美丽的眼睛与优美的舞姿向王子倾诉心底的秘密”，这“秘密” 是什么？( ) A．小人鱼喜欢跳舞。 B．小人鱼用美丽动人的声音从巫婆那里换取了一罐能使她的鱼尾变成双 腿的烈药。 4．你觉得小人鱼是个什么样的人？ _______________________________________________________ （四）海的女儿(节选) 巫婆说：“我可以煎一服药给你喝，你的尾巴就可以分为两半，变成人类的 双腿了。可这是很痛的，就好像有一把刀劈开你的身体，你每迈一步都会像是走 在尖刀上。如果你能忍受得了，我可以帮你。” “我可以忍受。”小人鱼用颤抖的声音说。 “可是要记住，”巫婆说，“你一旦获得了人的形体，就再也不能变成人鱼了， 就再也不能回到宫殿里来了。但是如果你得不到王子的爱情，你就不能得到一个 不灭的灵魂。在王子跟别人结婚的第二天早晨，你就会变成海上的泡沫。” “我不怕！”小人鱼说。 1.读一读画“ ”的两句话，小人鱼说这两句话时的心情是（ ）的。 A.犹豫 B.坚定 C.怀疑 D.不舍 2.小人鱼为了变成人形，承受了什么样的痛苦？用“ ”在文段中画出来。 3.结合课文，最后小人鱼得到王子的爱情了吗？她最后怎么样了？ 4.在你眼里，小人鱼有什么样的特点？你有什么话想对她说？ 三、参考答案： （一）1.丹麦 安徒生 《卖火柴的小女孩》 《丑小鸭》 2.画去:急切 期望 破损 3.双重否定 当公主出现在面前的时候,她承认,她还从来没有见过比这更 美的容貌 4.公主 小人鱼 （二） 1. 刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水 中喷溅出来。 2. 反映了小人鱼复杂而矛盾的心理斗争：要么用王子的血让自己复活，要 么自己死去变成泡沫。 3. 值得：美好的情感应该是无私的——因此奉献和牺牲才让这种情感显得 更加伟大。不值得：因为爱情并不是生命的全部，小人鱼舍弃海底的姐妹们、父 王，牺牲亲情，一味追求爱情太傻。 （三）1.小人鱼的渴望、等待时间之久和心情之迫切 2. √ 3.B 4.她是一个为了自己的追求不怕牺牲的人。 （四）1. B 2. 画出：就好像有一把刀劈开你的身体，你每迈一步都会像是走在尖刀上。 3. 没有。她最后变成了海上的泡沫。 4. 参考示例：小人鱼很坚强，为了自己所爱之人可以付出一切。我想对她 说，小人鱼，你太善良、太勇敢了，你的所作所为深深震撼了我。