五年级上册数学教案-3统计（平均数的计算）▏沪教版 (6)

五年级上册数学教案-3统计（平均数的计算）▏沪教版 (6)

平均数的计算 教学内容：九年义务教育课本(上教版)数学五年级第一学期P34、P36。‎ 教学目标：‎ ‎1.会计算一组数据的平均数。 ‎ ‎2.通过尝试、质疑、讨论等活动，理解在计算一组人数的平均数时，可以是小数，个数与总数要相对应。‎ ‎3.经历求一组数据的平均数过程，进一步认识到平均数是反映一组数据整体情况的“虚拟”的数。‎ 教学重点：计算一组数据的平均数。‎ 教学难点：计算一组数据的平均数（人数）时可以是小数，个数与总数要相对应。‎ 教学准备：多媒体课件、学习单。‎ 教学过程：‎ 一、复习引入 ‎1.出示：运动会上滚轮胎比赛场景。‎ 平均每个小队有多少人参加比赛? ‎ ‎ 五⑵班四个小队参加滚轮胎比赛人数统计表 小队 一 二 三 四 人数(人)‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎1‎ ‎5‎ 预设：除法计算、移多补少 小结：我们可以用平均数的定义或移多补少的方法来计算平均数。‎ ‎2.揭题：今天，我们要进一步学习有关平均数的计算。‎ 二、探究新知 ‎1.出示：运动会比赛场景 提问：平均每个小队有多少人参加跑步比赛?‎ 五⑵班四个小队参加跑步比赛人数统计表 小队 一 二 三 四 人数(人)‎ ‎10‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎0‎ ‎2.尝试指导 3‎ ⑴学生尝试(只列示不计算)‎ ⑵交流情况：‎ 预设：（10+8+9）÷3‎ ‎ （10+8+9）÷4‎ ‎ （10+8+9+0）÷4‎ ‎⑶小组讨论：‎ 四人一小组讨论，你认为哪个算式是对的？看谁讲得有道理？ ‎ ‎⑷全班交流，互动归纳 ‎⑸独立计算结果。‎ ‎⑹交流情况：‎ 预设：（10+8+9+0）÷4=6（人）……3（人）‎ ‎ （10+8+9+0）÷4=6.75（人）‎ ‎ （10+8+9+0）÷4≈7（人）‎ 全班交流 ‎3.教师小结 在使用平均数表示人数等实际问题时，可以是小数。在计算一组数据的平均数时，这组数据中的所有个数要与总和相对应。‎ 现在就让我们用今天所学的本领来解决一些问题。‎ 三、巩固练习 ‎1.下表是上半年参加“社区小小志愿者”活动的统计表。上半年平均每月有多少人参加“社区小小志愿者”活动？‎ 参加“社区小小志愿者”活动情况统计表 月份 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ 参加人数（人）‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎2‎ ‎5‎ ‎2.小丁丁也参加“社区小小志愿者”活动。这是他上半年参加活动的统计表。小丁丁上半年平均每月参加多少次“社区小小志愿者”活动？‎ ‎ 小丁丁参加“社区小小志愿者”活动情况统计表 月份 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ 参加次数（次）‎ ‎1‎ ‎0‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎3.已知五⑵班上周（周一到周五）班级图书角平均每天借出10.4本书。‎ 3‎ ‎ 班级图书角上周借出图书本数统计表(周一到周五均开放)‎ 星期 一 二 三 四 五 本数(本)‎ ‎10‎ ‎11‎ ‎12‎ ⑴试想周二、周四可能借出的本数。记录在学习单上。‎ ⑵交流、分析。‎ 四、全课总结 今天，你学习了什么？大家有什么收获？‎ 3‎