人教版五年级语文下教学课件：范文1：爱唠叨的电梯阿姨

人教版五年级语文下教学课件：范文1：爱唠叨的电梯阿姨

爱唠叨的电梯阿姨 看到 这个题目，你可能会感到很奇怪：管电梯的阿姨怎么会唠叨呢？ 且听我细细道来。 　　暑假里的一天，我和几个小伙伴在楼道里玩游戏。我们玩得正欢，突然，电梯门开了，电梯里站着一位“门神”。说是“门神”，其实是一位管电梯的阿姨。不等我们反应过来，她就开始“放机关枪”： “哎，你们是谁？你们在这儿吵吵闹闹干什么？”“我 ……”“ 不要在楼道里打闹，会影响别人休息的。哎、哎哎，听见了没有 ……” 我们经不住那“门神”的唠叨，像老鼠见了猫一样，飞快地逃下了楼。 疑问开头，引起读者兴趣，引出下文。 语言描写，形象地写出电梯阿姨爱唠叨的特点。 有一天 上午，我和我的伙伴们想到四楼玩游戏。 我们看到墙上贴着告示：“凡是上二楼、三楼、四楼、五楼的人不准乘电梯。”这让我们想起了那位“电梯门神”。我们想乘电梯上四楼，为了保险起见，我们先派了一位“侦察兵”去打探“敌情”。真是天助我们也，“电梯门神”竟然没有在电梯里“坚守岗位”！我们大摇大摆地走进了电梯。当电梯门在四楼打开的一霎那，我们惊呆了！ 那位电梯阿姨正一脸怒气，双腿分立、两手叉腰，矗立在门外 —— 分明是在候着“犯人”！为了避免与她“正面交锋”，我们飞似的逃了出去。可是，背后还是传来了她的“狼嚎虎啸”：“谁家的孩子？这么不懂事 ……” 我们被她逮了个正着，真是又羞又恼！ 那时我很讨厌她。可后来，我又见到了她的另一面 …… 运用事例把电梯阿姨爱唠叨的特点写具体 。 通过动作、神态、语言描写，把爱唠叨的电梯阿姨写得活灵活现。 有一天 下午，我下楼扔垃圾。我家住在五楼，需要走步行梯下楼。我出了家门，下楼梯时，感到肚子有一些痛，接下来就是一阵剧痛。很快我就痛得缩成一团，头上直冒冷汗。我努力站起来，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三楼，我看见电梯阿姨从电梯里走了出来。 她一看到我难受的样子，就急忙跑过来问：“怎么啦？肚子痛？你别走楼梯了，坐电梯！”说着，她便搀扶着我往电梯里走。天哪！我不是在做梦吧？她竟然主动让我乘电梯！看着她那慈祥的面孔，我的心里涌出一阵暖流 …… 通过阿姨语言、动作和“我”心理活动的描写，展示了阿姨乐于助人的特点 。 到 了楼下，“电梯阿姨”马上给我妈妈打了电话。 当 妈妈要带我去医院时，身后的“电梯阿姨”又开始了她的“饶舌”：“上二楼、三楼、四楼、五楼的走楼梯，五楼以下的不准坐电梯 ……” 不知为什么，我忽然觉得她的声音是那么悦耳，那么亲切 …… 描写结尾，突出了电梯阿姨爱唠叨的特点和文章中心 。