四年级下语文课件四年级下册语文课件-1古诗词三首 人教部编版 (共44张PPT)_人教版(2016部编版) (1)

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四年级下语文课件四年级下册语文课件-1古诗词三首 人教部编版 (共44张PPT)_人教版(2016部编版) (1)

同学们,你积累过哪些描写春景的古诗呢?新课导入竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。天街小雨润如酥,草色遥看近却无。千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 根据部编版教材整理四年级语文下 学习目标会认“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个生字。有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《宿新市徐公店》。借助注释,了解古诗的意思;体会诗人对田园生活的热爱,感受春夏时节的美丽景色。 会认字徐xú徐徐篱lí杂zá锄chú篱笆杂乱锄头疏shū疏远剥bō剥豆 会写字注意这些字的笔画顺序哟!杂稀篱蜻蜓檐翁茅徐疏蝶宿赖剥 【宋】范成大诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 走近诗人范成大,南宋诗人。字至能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。著有《石湖居士诗集》《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。 初读古诗听古诗朗读,然后自己试着读一读,注意读准字音,将不理解的字词做上标记!点击听朗读 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴(其二十五)【宋】范成大读一读,想一想:读完诗后,你的脑海浮现了怎样的画面?朗读节奏是怎样的?诗中描写了哪几种景物? 诗意解读梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。注释【梅子】梅树的果实。味酸,立夏后成熟。生者青色,叫青梅;熟者黄色,叫黄梅。【麦花】荞麦花。【稀】稀疏。 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。翻译初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节,麦穗扬着白花,油菜花差不多落尽正在结籽。 梅子金黄 杏子肥 麦花雪白 菜花稀 讨论交流梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。将诗句中的“肥”和“稀”改为“大”和“少”好不好?不好。这里的“肥”赋予杏子以丰富的形态美,“大”字略显单调;“稀”字用在这里更能表现出菜花落后稀稀疏疏的场景,而“少”字略显单薄。“肥”字和“稀”字用在这里使得句子描绘的景物更加形象和生动。 诗意解读日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。翻译夏天日长,篱落边无人过往,大家都在田间忙碌,只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 讨论交流本诗描绘的是初夏江南的田园景色,读完诗后,说说你对这幅“图画”的整体印象。美丽、蓬勃、寂静通过反复诵读本诗,你们读出了诗人怎样的情感?对田园风光及大自然的热爱和赞美之情。 [宋]杨万里 走近诗人杨万里:字廷秀,号诚斋。“南宋四大家”之一。代表作品:《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。 初读古诗听古诗朗读,然后自己试着读一读,注意读准字音,将不理解的字词做上标记!点击听朗读 篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。宿新市徐公店【宋】杨万里读一读,想一想:读完诗后,你的脑海浮现了怎样的画面?朗读节奏是怎样的?诗中描写了哪几种景物? 诗意解读篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。注释【篱落】篱笆。【疏疏】稀疏。【径】小路。【阴】树荫。 篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。翻译篱笆稀稀落落,一条小路通向远方,树上的新叶刚刚长出来,还未形成树荫。 篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。诗人采用白描的手法,语言自然,诗意浓郁。诗人寓情于景,情景交融,使物我两忘。静态描写远望近观 诗意解读儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。翻译小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶突然飞入菜花丛中,再也找不到了。动态描写 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。“急”和“追”这两个字用得十分形象贴切,将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖,跃然纸上。 合作探究儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。此处的“黄蝶”能否改为“蝴蝶”呢?不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句相照应的,正因为是黄蝶,它的颜色与菜花相似,所以飞到菜花丛中才会无处可寻。 主题探究这首诗描绘了在幽静安逸的田园里,儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓浓的乡村生活情趣,渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。 感悟提升从诗中的“花落”“未成阴”等词语可以看出,本诗所写的季节是暮春时节。诗中前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就在眼前。 清平乐·村居宋•辛弃疾 走近诗人辛弃疾(1140年—1207年),号稼轩,南宋爱国词人。一生主张抗金,渴望恢复中原。著有词集《稼轩长短句》。与苏轼合称“苏辛”,与李清照(号易安居士)并称“济南二安”。 初读古诗听古诗朗读,然后自己试着读一读,注意读准字音,将不理解的字词做上标记!点击听朗读 词意解读茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?注释【茅檐】茅屋的屋檐。【吴音】吴地的方言。【相媚好】这里指相互逗趣、取乐。【翁媪】老翁和老妇。 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?翻译茅草屋又低又小,茅屋一旁的溪边长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意,操着柔媚的南方口音在互相说话取笑,是谁呢?原来是一对白发夫妻。 茅檐低小,溪上青青草。看图,你感受到了什么?乡间生活简朴,但很美。特别是青青草让人想起了春天生机勃勃的朝气与活力。 合作探究用得好。“醉”的原因可能是刚喝过酒,也可能是如此温馨、幸福、美好的生活让他们“醉”,还可能是儿子们如此勤劳、可爱让他们“醉”。“醉”字用得好吗?词中的“翁媪”为什么会“醉”?醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 诗意解读大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。翻译同“无赖”,这里指顽皮、淘气。(老夫妻的)大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草,二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢,他正在溪边趴着剥莲蓬。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。它把小儿子天真、活泼、顽皮的劲儿表现出来了,形象地刻画出小儿子无忧无虑、天真活泼、憨态可掬的神态。喜爱之情 主题探究《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的田园图景,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣,抒发了词人对农村安宁、平静生活的向往。 拓展延伸昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴【宋】范成大 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。村居【清】高鼎
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