第4课《谁先迎来黎明》教学设计（教科版小学五年级科学下册第四单元）

第4课《谁先迎来黎明》教学设计（教科版小学五年级科学下册第四单元）

教科版小学五年级下册科学教学设计教科版小学五年级下册科学第四单元第4课《谁先迎来黎明》教学设计教学导航【教学目标】1．知道天体的东升西落是因地球自转而发生的现象，地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东；地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚；不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。2．通过回忆生活经验和亲身体验，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动；根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。3．初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识，在活动中培养学生认真思考分析的能力和小组合作精神。【教学重点】知道地球自转的方向是自西向东（逆时针）。知道地球自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间，东边早西边晚。认识世界时区图，知道不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。【教学难点】通过模拟实验，认识到不同地区迎来黎明的时间取决于地球自转的方向。能够通过生活经验和体验活动解释太阳等天体的视运动。能够通过观察世界时区图，理解东西经和时区的概念，并用来计算不同地区的时差。【教学准备】小组准备：地球仪一个、手电筒一只、世界时区图一张。【课时安排】1课时教学过程4/4 教科版小学五年级下册科学教学设计一、引入学习：1、谈话：由于地球的自转，产生了昼夜交替现象，地球是怎样自转的呢？2、思考：我国的北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明？二、模拟实验：1、确定北京和乌鲁木齐的位置关系：北京在东，乌鲁木齐在西。2、请一组同学面向外拉成一个圆圈，代表地球；请两位同学分别代表“北京”和“乌鲁木齐”，再请一位同学当“太阳”；先按照自西向东（逆时针）方向转圈，看谁先看见太阳；然后再自东向西（顺时针）方向转动，看谁先看见太阳。3、小结：如果地球是自西向东自转，北京先看见太阳；如果地球是自东向西自转，乌鲁木齐先看见太阳。三、认识相对运动：1、思考：地球的自转方向到底是自西向东还是自东向西？2、回忆：汽车向前运动时，车窗外的景物怎样运动？车窗内的景物呢？汽车后退时，车窗外的景物又是怎样运动的车窗内呢？3、体验：坐在转椅上，让转椅逆时针运动时，周围的景物怎样运动？转椅顺时针运动时，周围的景物又是怎样运动？3、联想：如果把地球看作是一个大转椅，我们会看见太阳等天体东升西落，那么转椅是怎样转的？4、阅读教科书P80页。5、解释：北京和乌鲁木齐谁最先迎来黎明？（北京）四、认识时区及时差：1、问题：北京比乌鲁木齐先迎来黎明，北京比乌鲁木齐早几个小时看见太阳呢？2、出示世界时区图，找出北京和乌鲁木齐所在的时区。3、阅读P81页资料，小组讨论：北京、巴黎和纽约谁先迎来黎明？相差多少小时？五、总结地球运动的特点：自转证据：太阳、月亮东升西落；4/4 教科版小学五年级下册科学教学设计自转方向：自西向东；自转周期：24小时。六、课外作业：观察北极星和北斗星的位置。【板书设计】先迎来黎明自西向东（逆时针）北京√日月星辰看上去东升西落自东向西（顺时针）乌鲁木齐地球自西向东自转谁【教学反思】4/4 教科版小学五年级下册科学教学设计4/4