四年级下语文教案四年级下册语文教案--3天窗第二课时 人教部编版_人教版（2016部编版）

四年级下语文教案四年级下册语文教案--3天窗第二课时 人教部编版_人教版（2016部编版）

部编版语文四年级二课时教学设计课题《天窗》单元一学科语文年级四学习目标1.认识“慰、藉”等3个生字,会写“慰、藉”等10个字,会写“慰藉、一瞥”等词语。2.默读课文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解课文内容,感受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。3.发挥想象,和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么,想到什么。重点理解课文内容,感受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。难点发挥想象,和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么,想到什么。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课，我们领略了天窗的神奇。这节课，我们将继续跟随茅盾先生，去感受童年时代天窗带给他的快乐和慰藉。学生听讲情景导入讲授新课一．精读课文，重点感悟。默读课文说说天窗在哪儿，为什么要开天窗？学生分析朗读思考理解 乡下人在屋顶开一个小方洞，装了一块玻璃，叫作天窗。因为乡下的房子里只有一排木板窗，碰到大风大雨的天气或者冬天，木板窗一关，屋子里就黑得像地洞一样，开天窗，显得屋里亮堂一些。小小的天窗给孩子们带来了什么？慰藉“慰藉”什么意思？抚慰说说什么时候需要安慰、慰藉？当自己失落时，无奈时，需要安慰。在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们的“唯一的慰藉”？当小朋友被大人唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，天窗成了唯一的心灵寄托，唯一的自我抚慰。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候……这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!读出对天窗的喜爱。透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？ 你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。  “扫荡”给了你怎样的感觉？我感受到风雨雷电的威力很强大，很有威慑力。  为什么透过天窗看到的风雨雷电的威力，比你在露天真实感到的要大十倍百倍？  这是“我”的想象，无限地放大风雨雷电的威力，感受到一种快乐，一种在暴风雨中玩耍嬉戏的快乐。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰。  这段话中，哪些是看到的？  学生理解师生合作，老师指点 一粒星，一朵云；掠过的一条黑影。  从作者的想象中，你感受到了什么？天窗虽小，却给小朋友们带来了无穷的乐趣，让小朋友们的童年充满想象。为什么说活泼会想的孩子会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？孩子们虽然不能在雨中、在月光下玩耍，但是透过一扇天窗，产生了无数遐想，从无奈中找回了很多很多快乐。孩子们从“一粒星，一朵云”看出了“无数无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，从“掠过的一条黑影”，仿佛看到了“灰色的蝙蝠，会唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰”。课文中怎么会写得那么具体？仔细观察在仔细观察的基础上，他又是怎样展开想象的？从数量上展开想象，从形状上展开想象。 齐读。男女声对读。二．拓展提高你喜欢下面写童年的文章吗？童年的回忆童年，永远是美好的、天真无邪的。它是我们一生中最欢乐的时光。是我们最值得回忆的阶段。等到青年、中年时就很怀念童年，想要回到以前那个欢快的、无忧无虑的童年。可是时光一去不复返，要想像当年，只有一个最好的办法：回忆童年。　　　　记得在我四岁时，有一次妈妈帮我在好又多超市买了课桌（一整套）、自行车和笔记本。东西一到家，我就在笔记本上写一句又一句话，像：“在赤岗的好又多里，妈妈给我买了生活用具”、“数码恐龙真好看”、“今天，妈妈给我买了课桌”等。可我又努力地把它吞到肚里，尽量不让它笑出来。我的欢乐童年，应该会让很多人感到快乐。　　拓展提高开阔视野 童年的回忆太多太多。在懵懂的童年时代，我们都曾是一个无知的小孩。童年，其实是欢乐的、自由的、无忧无虑的，长大以后没事就会回忆自己的童年。不论艰苦、贫穷还是富裕，你都会觉得有趣的。　　美好的童年——让我们回忆。回忆童年是一件快乐的事。让我们一起来回忆自己的童年生活吧！　二．课堂练习造句无奈慰藉一瞥无奈：他很叛逆，老师也无奈。慰藉：老师的话慰藉了他的心。一瞥：她匆匆一瞥，就和妈妈分别了。给课文里词语注音无奈慰藉一瞥wúnàiwèijièyīpiē三．作业布置你会写关于童年的作文吗？童年趣事我的童年多姿多彩,童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。其中最亮最耀眼的还是那一颗。学生练习巩固提高 那时一个星期天的中午,妈妈已经睡熟了。那时我才四岁,没什么好玩,在房间里瞎溜达,不知怎么的就来到了镜子前。呀!前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的“人”?我不摸还好,一摸吓一跳,那“人”竟是平平的,而且也伸手好像想摸我。我赶紧后退几步。好啊,竟敢学我,看我怎么对付你.我抡起巴掌,那“人”也抡起巴掌,我一打,那“人”也打,哟,怪疼的。我可吓着了,又平又会动,还会学我,还能打人,坏了,一定是个怪物。我赶紧三不并作两步,来到妈妈床前,一把拉住妈妈的手,叫道：“妈妈,那边有个怪东西,他还打我.”妈妈神奇地问我是什么东西,我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前.怪了,怎么又多了一个怪物,我急忙躲在妈妈身后,不由得发起抖来.妈妈一看,笑了,我问：“妈妈,你笑什么?你不怕它吗?”妈妈转过身对我说：“这是镜子,根本不是什么怪物,你看。”只见妈妈左摇右摆,镜子里的人也左摇又摆。 经过妈妈的一番讲说,我才明白,原来镜子可以把人“印”进去,人们可以从镜子里看出自己的影子.怪不得我干什么,它也干什么呢!现在每当回想起这件事,仍是会笑出声来!课堂小结通过学习，我们发现文章根据看到的事物想到相关的事物，根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象，这就告诉我们想象要从各个角度开展，这样多角度的想象才会丰富多彩。板书天窗来历慰藉神奇想象的世界