部编版语文四年级下册第八单元课件（233页）

部编版语文四年级下册第八单元课件（233页）

你知道这是什么吗？我们今天要学习的课文就和葫芦有关，它选自作家张天翼的童话《宝葫芦的秘密》。 张天翼元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。 语文四年级下册第一课时第二课时26宝葫芦的秘密（节选） 1.认识本课的7个生字，读准多音字“冲”，会写本课的15个生字，会写“介绍、声明”等7个词语。学习目标2.读懂故事内容，能说出王葆想得到宝葫芦的原因。第一课时 轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。初读课文扫清障碍 yāojǔguāiyā妖怪规乖巧脚丫zhuài拽住chòng冲着shòu瘦长niǎn撵上学认字先来读一读会认字吧！矩ju 冲多音字冲着他摇尾巴，舔他的手。chòng冲突chōng冲力chōng表示对着、向着。猛烈地撞击。 介绍小小宝葫芦识字游戏瘦小规矩撵走拽住罢休舔食 规矩：一定的标准、法则或习惯。词语解释读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。可怜巴巴：形容可怜的样子。让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。 课文主要讲了几件事？王葆介绍自己。奶奶给王葆讲故事。王葆想得到宝葫芦。整体感知 根据刚才总结的三件事，把课文分成三个部分，试着分段，理清故事情节吧！ 第一部分（第1-4自然段）：第二部分（第5-17自然段）：第三部分（第18-21自然段）：王葆介绍自己。奶奶给王葆讲故事。王葆想得到宝葫芦。 奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇：“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。想一想：王葆为什么特别想得到宝葫芦呢？ 读到这里，你觉得王葆是个怎样的孩子？调皮活泼喜欢听故事爱幻想天真 棒丫拽福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎntàngbàngyāzhuàifútiǎnkuíshòubà介绍妖矩乖撵烫学写字我们一起来学习本课的会写字吧！ 福fú巧记：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。部首是衣字旁。重难点字书写指导瘦shòu巧记：生病的老人（“叟”指老人）。先外后内，第十二笔为竖，要出头。 一、给正确的说法打上“√”。1.“矩”在“规矩”中的读成“ju”。（）2.“普通”的近义词是“普遍”。（）3.“幸福”的反义词是“痛苦”。（）√√课堂演练 二、在括号里填上恰当的量词。一（）算术题一（）向日葵一（）水蜜桃一（）小手道棵个双 三、从课文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先队员字词听写爱听故事 第二课时介绍妖怪规矩撵上我溜开拽住向日葵又瘦又长罢了根据词串提示，说说故事的主要内容吧！读一读下面的词语，看看你能读准字音吗？ 1.能感受故事的奇妙和王葆的形象。学习目标2.能根据课文中已有的内容创编故事，并讲给同学听。 互动课堂童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生。默读课文，想一想哪个地方让你觉得特别奇妙？ 王葆的自我介绍王葆普通的少先队员宝葫芦无所不能的宝贝奇妙 普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，感受故事的神秘吧！朗读指导 奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也充满了奇幻的色彩，让我们一起了解奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！ 上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。奶奶讲的宝葫芦的故事 张三劈面得了一个宝葫芦想吃水蜜桃立刻就有一盘水蜜桃愿望实现愿望奇妙 李四游龙宫得了一个宝葫芦希望有一条大花狗马上就冒出了那么一条愿望实现愿望奇妙 王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦；赵六掘地掘出了宝葫芦。奇妙一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。全都过上了好日子。 张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！朗读指导 王葆和宝葫芦的故事做算术题发愣时想到宝葫芦在种向日葵比赛中输给同学时想到宝葫芦和科学小组的同学闹翻了又想到宝葫芦要是我有那么一个葫芦，那……奇妙后来王葆真的得到了一个宝葫芦 奶奶的故事到底有什么魔力让王葆产生了奇妙的体验呢？请你再读读奶奶讲的故事，根据已有的内容想开去，选择最感兴趣的创编一个故事。（课后第2题） 1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。这些人是在什么地方、什么情况下得到宝葫芦的？得到宝葫芦后，遇到哪些困难？宝葫芦又带来什么变化？展开想象，模仿“奶奶”讲故事吧！ 故事示例张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。 同学们，假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的这个故事有什么感受？张三真是个善良的孩子，用宝葫芦帮助邻居。宝葫芦真神奇，要什么有什么。 王葆听奶奶讲了这么多神奇的故事，就幻想着自己也拥有一个宝葫芦。默读课文第18-21自然段，想一想：假如王葆真的得到了宝葫芦，他想用宝葫芦做什么呢？ 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。遇到难题，渴望宝葫芦 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”比赛种向日葵，渴望宝葫芦 可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆词语积累（ABCC式的词语） 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。 仿写要是明天天气好，那我就能去户外活动了。用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。 读到这里，你认为王葆是个怎样的孩子呢？淘气、机灵、充满幻想和想象力。 假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样天变蓝了，水变清了，山变绿了……地球之家变得无比美好。 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。 自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王葆张三李四王五结构梳理赵六幻想有一个宝葫芦 本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象，刻画了一个、、、充满童真的儿童形象。主题概括自己拥有宝葫芦淘气顽皮爱听故事 关于童话的名言人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。——安徒生拓展延伸 一、照样子，写词语。1.介绍介绍（ABAB）2.平平常常（AABB）3.又瘦又长（又A又B）参观参考思考思考课堂演练安安静静明明白白又大又圆又白又胖 二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 三、宝葫芦很神奇，能让人心想事成。在你所知道的故事中，还有什么东西具有这种神奇的功能？神笔马良：神笔 在《宝葫芦的秘密》中，王葆是一个普通人，而《巨人的花园》的主人公则是一个“巨人”。看看下面的插图，你能想象巨人的样子吗？一起来看看作家王尔德的笔下的巨人吧！ 王尔德，十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。主要作品：长篇小说《道林格雷的肖像》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。 语文四年级下册27巨人的花园第一课时第二课时 1.认识本课的8个生字，会写本课的11个生字，会写“柔嫩、丰硕”等词语。学习目标2.能边读边想象花园奇幻的景象。第一课时3.能说出花园发生的变化。 自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。初读课文扫清障碍 许yǔnqìxiàolǚ允砌墙啸呼缕一fù覆盖lǒu搂住jiá脸颊shuò硕果学认字先来读一读会认字吧！不要读成qiè。不要读成xiá。 花儿朵朵识字游戏砌墙呼啸允许丰硕脸颊惩罚一缕覆盖 词语解释读完生字后，我们一起来交流词语吧！丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。叱责：大声地斥责。 凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。 学完生字新词后，请大家自由朗读课文，边读边想象画面：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事呢？（课后第1题）整体感知 孩子们在美丽的花园，巨人回来后筑起了，没有了孩子，花园也没有了，后来，孩子从里进入花园，花园又是一片。玩耍围墙春天墙洞勃勃生机 因为巨人对孩子们的态度不同，巨人的花园发生了不同的变化。课文中花园变化了几次？巨人来之前，花园美丽。巨人筑起围墙，花园只有冬天。孩子进入花园，花园又迎来春天。三次 默读课文第2自然段，边读边想象花园的景象吧！互动课堂 园里长满了柔嫩的（），草丛中到处露出星星似的美丽（）。青草花朵 还有十二棵（）桃树 春天开出()淡红色和珍珠色的鲜花 秋天结出()丰硕的果子 小鸟们（）在树上唱着悦耳的歌 我们在这儿多么快乐！ 想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园？美丽可爱生机欢乐自由 这幅画面是不是很美呢？让我们想象着花园的美丽，想象着孩子们在花园玩耍的快乐，再次朗读这个自然段吧！朗读指导 没有孩子们的花园又是什么景象呢？默读课文第7自然段，边读边想象画面，说说自己仿佛看到了，听到了什么。 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。如果你是小鸟、桃树、花，你的心里在想什么？ 这个地方没有快乐，我才不要在这里唱歌。孩子们消失了，我开花给谁看呢，还是不开了。原来这个地方是禁止入内的，我还是回去吧！ 高兴地只有雪和霜两位。 雪用他的白色大衣覆盖着青草。霜把所有的树枝涂成了银色。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 雹每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。 想一想可以用哪些词语来形容这时的花园？没有生机凄凉寒冷 北风肆虐，冰雪飞舞，到处一片凄凉的景象，让我们带着这种感情再次朗读第7自然段，感受作者拟人的手法，体验童话的奇妙。朗读指导 如果你就是巨人，面对这凄凉的花园，你会怎么想？你的心情如何？疑惑不解：我不懂为什么春天来得这样迟。盼着天气快点儿变好。 默读课文第11自然段，边读边想象画面：花园又发生了什么变化？ 他看到一幅奇特的景象。……奇特在哪儿呢？ 桃树用花朵把自己装饰起来,在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草中伸出头来。 惩踪啸私颊拆硕允砌牌禁学写字最后，我们一起来学习会写字吧！shuòyǔnqìpáijìnxiàosījiáchāichěngzōng 牌pái组词：布告牌品牌重难点字书写指导第十笔是撇。啸xiào巧记：“口”边严肃，先从外入。“口”字居中上。右下部分先外后内。 美丽——（）突然——（）叱责——（）仍旧——（）奇特——（）冷酷——（）仍然一、写出下列词语的近义词。课堂演练漂亮指责奇怪忽然残酷 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。柔嫩的美丽的动听的音乐青草花园 三、请你用一个词语来形容巨人的花园。可爱字词听写 第二课时从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。为什么会有这样的变化呢？这节课我们一起来学习。 1.能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。学习目标2.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。 比较朗读三次花园变化的样子，思考：花园的景色为什么会发生这样的变化呢？（课后第2题）巨人的转变 阅读第一处描写巨人的语句，抓住描写巨人语言、动作的句子，读一读，想一想，体会巨人的自私、凶狠。 “你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:禁止入内违者重惩孤傲、自大蛮横、自以为是、内心深处很孤独 巨人面对寒冷、凄凉的花园疑惑不解，他多么盼望春天到来。一天早晨，他看到了花园里奇特的景象。请同学们找出来读一读，他有什么发现呢？ 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。……高兴的只有雪和霜两位。……然后又在花园里绕着圈子用力跑。巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色。寒冷萧条 “我不懂为什么春天来得这样迟，我盼望天气快点儿变好。”语言描写这时的巨人是怎样的心情？疑惑焦急 一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了……孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面……从绿草丛中伸出头来。孩子们偷偷钻进花园玩耍春意盎然 雹停止了疯闹北风也不再吼叫一缕阳光从窗外射进来 可爱的景象 如果你是这个巨人，面对这样奇特的景象，你会想到什么？原来是孩子们的到来，给花园带来了春天。 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。语言描写后悔内心善良、柔软 阅读巨人走进花园的自然段，说一说哪些语句触动了你？ 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。善良对孩子的爱 小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。如果你是巨人，这时你会想些什么？这是一种幸福的感觉。我要是早一点儿感受到这种爱，或许春天早就来了。 巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。语言、动作描写宽容、和善 一起来总结：巨人的转变无私、和善、快乐自私、态度凶恶疑惑不解、盼望春天后悔、自责 你发现了吗？巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。 阅读最后两个自然段，理解最后一句话的含义。 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。 学完这篇童话后，你明白了什么道理？人不要太自私。快乐应当和大家分享。 小练笔发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。（课后题）提示：想象孩子爬到巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，怎样尽情地玩耍。 任性、冷酷分享快乐，才会幸福巨人的花园善良、宽容寒冬结构梳理春天 本文围绕花园、巨人、孩子之间的关系展开叙述，孩子去，花园，巨人；孩子来，花园，巨人，通过对比揭示了的主题。主题概括快乐应当和大家分享荒苦美乐 拓展延伸和分享有关的好句分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。 一、根据课文内容填空。《巨人的花园》是著名作家写的一篇童话，通过描写巨人的花园变化，说明了的快乐才是真正的快乐。王尔德景色能和大家分享课堂演练 二、在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢？请你把它的故事与别人分享一下吧。这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。 你读过安徒生的童话吗？你听说过美人鱼的故事吗？请读过的同学来讲一讲这个故事吧！今天我们来学习这篇童话的开头部分。 语文四年级下册28海的女儿 1.认识“矢、蔚”等7个生字。学习目标2.能用较快的速度默读课文，说说你觉得奇妙的地方，并和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。 先借助拼音读一读课后生字，然后用较快的速度读一读课文。初读课文扫清障碍 车菊shǐwèifǔ矢蔚蓝色抚摸liú硫黄jīng鲸鱼nì昵亲qià恰恰学认字先来读一读会认字吧！ 识字方法shǐ失矢熟字比较 wèi蔚形声字识字liú硫jīng鲸nì昵 鲸鱼亲昵浪花朵朵识字游戏矢车菊蔚蓝色抚摸硫黄恰恰 整体感知这篇课文是《海的女儿》的开头部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适？小公主对人类的世界充满向往 课文哪些地方打动了你？把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。互动课堂 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。同时它又是那么深，深得任何铁锚都达不到底。蓝蓝清清深深 海里最深的地方有一座海王的宫殿。你能想象这座宫殿可能是什么样子的吗？会是这样的吗？ 珊瑚砌成的墙琥珀做成的窗黑色蚌壳的屋顶奇妙 如果让你住在这么美的海底宫殿，你有什么感觉呢？小组讨论：童话中的海公主们是不是和我们有一样的想法呢？我们一起来看看吧！ 她们是六个美丽的女孩，而她们之中，那位最年幼的要算是最美丽的了。她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。真是一位美丽的公主 美丽的公主住在美丽的宫殿里，她们会做些什么呢？读课文，找出相关语句，画一画。 在花园里，每一位公主都有自己的一小块地方，在那里她们可以随意栽种。奇妙 最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地想着什么。 联系课文，想一想这位最美丽的海公主可能在想些什么？外面的美丽世界是什么样子的？我真想去外面看一看。 文中哪些地方可以验证这一想法呢？她最大的乐趣是听我们人类世界的故事。小公主还要足足地等五个年头才能从海底浮上来，来看看我们的世界。不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。对人类世界的渴望 学完了课文，你认为这是一位怎样的海公主？美丽对人类的世界充满向往 如果你在海底遇到了这位美丽的海公主，你会把人类世界的哪些事情讲给小公主听呢？小组讨论： 你知道小公主到了十五岁，来到人类世界后，发生了什么事情吗？ 小公主冒着生命危险将掉进海里的王子救起，推到海滩上。小公主非常爱王子，为了变成人形，喝下了巫婆配制的药水，牺牲了美妙的声音。 如果王子和其他女人结婚，小人鱼将在婚礼的后一天早上化为泡沫。小公主不忍心伤害心爱的王子，在王子结婚的第二天早上化成了泡沫。 感兴趣的同学可以读读《海的女儿》这本书。体会小公主真善美的形象。 在丹麦港口的入口，有一座“海的女儿”铜像。在丹麦人心中，海的女儿有着一颗善良的心、坚强的意志、勇敢的行为和高尚的品德。 美丽海的女儿渴望外面的世界结构梳理 《海的女儿》》用诗一般的语言讲述海底世界的，以及小公主对外面世界的，为后面的童话故事做了铺垫。主题概括美丽极度渴望 拓展延伸《海的女儿》中的优美句子风儿在鼓着船帆。平静的海面上，船在轻柔地航行着。她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。大家都在为她喝彩，赞美她美妙的舞姿，她从来没有跳得这么美丽。 一、你能找到下列加红字的正确读音吗？试着用线连一连。矢车抚摸硫黄鲸鱼亲昵恰好nìshǐjīngfǔliúqià课堂演练 二、在括号里填上恰当的词语。（）的矢车菊花瓣（）的女孩（）的蚌壳（）的日子（）地摇动（）的石头美丽美丽黑色漫长不停洁白 三、读了课文后，你有什么感受？小公主是什么样的？拿起你的笔，画一幅手抄报吧！ 语文园地语文四年级下册第一课时第二课时 交流平台读读交流平台，回想一下：在《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》这几篇课文中，最奇妙的地方是什么？第一课时 宝葫芦的秘密有了宝葫芦，要什么有什么，太奇妙了。 巨人的花园巨人的花园里一派冬天景象，但当他把小男孩抱起来放在树枝上，整个春天都来了，不可思议。巨人的态度变了，花园里的景象也就跟着变了。 海的女儿奇幻瑰丽的海底世界和神奇的小公主。 奇妙的想象。鲜明的人物形象。童话最大的特点 在这些童话人物中，哪一个给你留下的印象最深？ 王葆一个普通的学生，想拥有一个无所不能的宝葫芦，可见他有强烈的好奇心、喜欢幻想。 巨人被唤醒后，变得和善、无私，懂得尊重孩子。 小公主渴望着看一看人类世界。 《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。你学过的文章或读过的课外童话中，哪些人物给你的印象最深？说一说。 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。●读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。词句段运用••••两组词语意思相近，但表达的效果不同。 慰藉：不仅有安慰的意思，还带有一种典雅的韵味。多用于书面语。安慰：使心情舒适。口语和书面语中都用。 这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。••••忘记口语和书面语中都用。忘怀：不仅有忘记的意思，还有怀念、想念的意思，表达的情感色彩更浓。多用于书面语。 既然词语表达的意思相近，这两组句子中的加点词语是否可以互换呢？ 虽然意思相近，但表达效果不同：“慰藉”“忘怀”表达出一种情绪状态。应根据具体语境选择恰当的表达。 根据语境，选择词语。1.丈夫去世多年，孩子成了她精神上的（安慰慰藉）。√2.故乡的一草一木，都使老人难以（忘怀忘记）。√ 第二课时词句段运用想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。把冬天的自然现象当成人来写。覆盖涂成裹着皮衣 冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。抓住三种典型动物描写冬天。紫貂黑熊松鼠 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。直接描写，抓住典型事物表现冬天特点。寒风白雪 我们学过的课文中，有很多都运用了拟人手法，你印象深刻的有哪些？一起来交流吧！春——二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 夏——夏天是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变深变大。 秋——秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子;它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票;它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。 照样子，说一说夏天的样子吧！夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着西瓜美美地吃着。 书写提示你喜欢书签吗？你能说一说书签有什么作用吗？ 可以作为读书进度的标记。可以作为收藏品。 观察书签：书签在书写上有什么特色？自右向左竖写字距均匀上下对齐名字在左下角，前面用破折号。 制作书签，把自己喜欢的格言写在上面吧！ 日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。自由朗读名言，注意读准字音，读好节奏。 借助工具书或联系生活理解这些名言讲的是什么内容吧！ 少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获。强调读书是一个连续的过程，天天都要学习。一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕晚，只要努力就会有进步。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。此句旨在鼓励人们多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。 你还知道哪些关于学习、读书的名言？ 我会积累1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.少壮不努力，老大徒伤悲。3.读书破万卷，下笔如有神。 大家好啊，你认识我们吗？我们就是《龟兔赛跑》里的主人公。不用说，我就是那只兔子。唉，故事里，我因为轻敌、骄傲自大，输了。如果能再来一次…… 再来一次？我猜结局肯定还一样！那可不一定，不信就让同学们来写一写吧！ 语文四年级下册故事新编第一课时第二课时 你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？审题指导重新编——想象一个和原来不同的故事。第一课时 可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。 习作内容新编《龟兔赛跑》或选择熟悉的故事创编一个新故事。编童话故事的记叙文 想一想：什么是故事新编？ 故事新编，是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创。故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象，是不合理的。 我们一起来看看如何新编《龟兔赛跑》的故事吧。 故事本来是什么样的？从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。它心想:早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发现它输了。 先定结局⊙乌龟和兔子都赢了。⊙乌龟和兔子都没能赢。⊙兔子赢了。⊙乌龟又赢了。 会有哪些新的情节？情节不同结局不同 根据新的结局编情节⊙河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）⊙跑反方向这回比谁跑得慢⊙路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如： ⊙新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下⊙借助滑板利用宝葫芦（借助工具） 你觉得应该如何编写这个新故事呢？ 巨人外出巨人的花园巨人归来四季如画，温暖乐园寒冬依旧，荒凉孤独巨人醒悟拆除围墙，温暖乐园回顾课文故事完整：时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果等。情节曲折：巨人外出时四季如画，巨人归来时寒冬依旧，巨人醒悟后又变成了温暖的乐园。 仿照课文，请你大概写一写《新编龟兔赛跑》中故事发生时间、地点、人物，故事发生的原因、经过、结果。 时间：三年后地点：赛场上人物：兔子、乌龟、其他小动物起因：兔子想要和乌龟再次比赛经过：兔子路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜，没有忍住诱惑，在路边大吃特吃起来，耽误了时间结果：乌龟又赢了 想一想：怎样才能把这个故事写得生动、形象呢？ “我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”《巨人的花园》是怎样把故事写得生动形象的呢？语言描写动作描写巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。 她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。外貌描写、比喻《海的女儿》是怎样把故事写得生动形象的呢？树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝干和叶子在不停地摇动。环境描写、比喻 比喻拟人语言描写动作描写把故事写得生动形象外貌描写描写方法修辞手法…………环境描写 除了《龟兔赛跑》，还有很多故事可以重新编一编，比如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等。一起来试试吧！ 故事本来是什么样的？故事还可能是怎样的？狐假虎威 如果青蛙从井底出来会发生什么样的故事？坐井观天 乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢？乌鸦和狐狸 写作提纲你想对哪个故事进行新编呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 1.要对哪个故事进行新编？2.故事的起因是什么?3.故事的经过是怎样的？4.故事的结局是怎样的？习作提纲要求《》新编 故事的起因乌龟又赢了故事的经过故事的结局兔子不服，送挑战书乌龟想办法，一招致胜乌龟又赢了兔子下决心要赢乌龟 故事的起因新《坐井观天》故事的经过故事的结局一只往东一只往西一只来到环境污染的城市两只青蛙跳出井口两只青蛙选择在乡村定居另一只来到美丽的乡村 故事的起因《乌鸦喝水》故事新编故事的经过故事的结局老方法没喝到水小猴子帮忙喝到了水乌鸦与小猴子对话明白道理乌鸦再次找水喝 快快写起来吧！ 写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。 乌龟又赢了三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声大败。三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。开门见山，写出兔子的决心，也交代了前面的故事。例文赏析第二课时 这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了神：我上一次赢了它也只是侥幸胜了一场比赛，这次兔子还动真格了，我可怎么办呀？为此，乌龟急得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然，它灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用心理描写，为后文故事的发展作铺垫。 “武器”，它也不知道啊！于是，乌龟就到市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的到来。比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵以待。发挥想象力。 观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。这时，裁判狮子大王“砰”地一声枪响，比赛开始了，兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰鞋，在跑道上飞快地滑行。渐渐地，乌龟开始领先兔子……侧面描写，突出龟兔赛跑的影响力。 动作描写、语言描写生动有趣。终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了，当它醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了……”更多例文一更多例文二 1.故事完整开头先交代龟兔第二次赛跑的起因，接着详细叙述了比赛的过程，最后写出了比赛的结果。故事很完整。2.情节曲折故事的情节一波三折：兔子决心不再睡觉-乌龟慌了神-乌龟买“武器”-兔子领先-乌龟用溜冰鞋最终胜利。读来非常有趣。3.生动形象故事对乌龟和兔子进行了心理描写、语言描写、动作描写等，使它们的形象栩栩如生。【优点借鉴】 下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：围绕童话故事进行新编。故事情节完整。情节曲折，有趣味。故事讲述生动形象。评价标准 故事构思：情节一：过森林，打成平手。情节二：过大河，乌龟赢，兔子差点淹死。情节三：过大陆，兔子赢，乌龟差点累死。结局：兔子取得胜利。问题分析这个故事只是丰富了原故事的情节内容，整体内容和原故事相同，未能体现改编情节。评改范例下面是评改前的故事构思，读一读，看看有什么问题吗？ 情节一：过森林，打成平手。情节二：过大河，乌龟帮助兔子过河。情节三：过大陆，兔子帮助乌龟加速。结局：同时到达终点，都赢得掌声。评改后新构思突出“发挥特长，相互帮助”的主题，立意较高。评改范例这是修改后的故事构思，和原构思对比一下，说说为什么这么修改。 技巧总结要选择贴近生活经验的童话，便于改编。可以加入现代元素，让故事更有趣。可以改变原有主题，用老故事表现新主题。故事情节要详细，体现趣味性和主题。