四年级下语文课件语文统编四（下）第3单元《短诗三首》课时2 优秀课件_人教版（2016部编版）

四年级下语文课件语文统编四（下）第3单元《短诗三首》课时2 优秀课件_人教版（2016部编版）

9.短诗三首第2课时统编版语文四年级（下）1 1.在诵读过程中展开想象，领悟诗文大意。(重点)2.体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点并体会诗歌表达的情感。(重点)学习目标2 背诵《繁星（七一）》3 《繁星（七一）》让我们感受到作者对母亲深深的依恋之情。这节课，我们继续学习另外两首诗歌并体会诗歌的韵味。4 短诗三首冰心5 繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?6 繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。7 1.以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利。2.在朗读中注意把握作者的思想感情。自由朗读8 繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?有感情地朗读第二首诗歌，说说它有什么特点？同音成韵，都有“ɑnɡ”的韵脚。9 繁星（一五九）哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?运用了排比和连续的反问的修辞手法，加强了抒情的效果。10 读下面的句子，体会大海对作者写作带来的灵感与思考1.我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。——《冰心自传》2.每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。——《往事》大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海充满眷恋、感激……11 再读全诗，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？诗人以星光和花香来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。12 繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。有感情地朗读第三首诗歌，说说它有什么特点。同字成韵13 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。这首诗主要运用对比的手法，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。对比对比14 “天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”中的“风雨”有什么不同？第一个“风雨”指大自然中的风雨。第二个“风雨”指人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等。15 再读全诗，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了诗人对母亲由衷的感谢之情。16 结构梳理繁星大海波涛的清响母亲只躲到你的怀里赞美之情17 描写母亲的诗句母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?母亲啊!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里只有你是我灵魂的安顿。18 一、拼音填词。繁星藤萝fánxīngténgluóbōtāoxīgài（）（）（）（）qīngxiǎngyǒngbùmànmièsīcháo（）（）（）波涛膝盖清响永不漫灭思潮19 二、按课文内容填空。______的风雨来了，______躲到它的巢里；______的风雨来了，我只躲到你的______。天上鸟儿怀里心中句子中的两个“风雨”的意思_______，第二个“风雨”指_______________________________________________。人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等不同20 三、按要求改写句子。1.我们不能辜负老师对我们的殷切希望。（改成反问句）_____________________________________________2.山川和河流把晚霞映得一片金黄。（修改病句）___________________________________3.小树被呼呼的北风吹得东倒西歪的。（改成把字句）____________________________________难道我们能辜负老师对我们的殷切希望吗？晚霞把山川和河流映得一片金黄。呼呼的北风把小树吹得东倒西歪的。21