部编版语文四年级下册第七单元课件（351页）

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第一课时第二课时第三课时语文四年级下册22古诗三首 “多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。第一课时 芙蓉楼送辛渐 1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写本课的4个生字。学习目标2.能有感情地朗读和背诵《芙蓉楼送辛渐》，能默写这首诗。3.能理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的意思，感受诗人洁身自好、高洁的精神品格。 王昌龄，（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。代表作：《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。 从题目中你获得了哪些信息?芙蓉楼送辛渐送别作者王昌龄在芙蓉楼送别辛渐。故址在今江苏镇江北，下临长江。 自由练读古诗，注意读准字音，读顺诗句。初读课文扫清障碍 fúróngluò芙蓉洛阳学认字本诗有三个会认字，快来认一认。 fúluòhú芙洛壶左右结构róng蓉上下结构我们一起来学习本诗中的会写字吧！学写字 芙fú巧记：草下一夫。重难点字书写指导都是“艹”。蓉róng组词：芙蓉 壶hú巧记：士兵（士）走在秃盖（冖）上，作业完成（业）在盖下。横钩稍长，托上包下。 芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，注意停顿。整体感知 互动课堂请你借助注释，用自己的话说说诗句的意思吧！ 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。镇江在古代属于吴地。天刚亮。泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。大意：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。像冰一样晶莹、纯洁的心。指用玉做成，晶莹剔透的盛酒器，形容人的纯洁与正直。大意：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。 这首诗写到了哪些景物？请你找出来吧！ 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 “一切景语皆情语”前两句诗王昌龄藏情于景中，想一想：他在景物中藏了什么情感？你是怎么找到的？ 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。秋雨连江，在夜幕之中，更显得凄清，离愁更浓。楚山不像人一样有感情，怎么会孤独呢？是因为辛渐远去，诗人感觉“孤”零零，所以感到楚山也“孤”零零。 你能读懂诗人内心的惜别与孤独之情吗？带着这种感受再来读一读这两句诗吧！朗读指导寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。 这首诗一半写景，另一半写王昌龄临别时对辛渐的叮咛，他叮咛了什么？ 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。比喻心地光明，冰清玉洁。比喻高洁。这两句诗表现了怎样的精神品格呢？ 读诗句，了解“冰心”“玉壶”的典故。直如朱丝绳，清如玉壶冰。——[南朝]鲍照《代白头吟》大意：人像垂下的红丝绳一样耿直，像玉壶里的冰一样清透。 离心何所赠，自有玉壶冰。——[初唐]骆宾王《送别》大意：离别时分拿什么赠送给你？我这自有如装在玉壶冰一样纯洁的真心。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。结合刚才的典故说一说：这两句诗表现了怎样的精神品格？冰清玉洁光明磊落坚持操守清廉正直为什么让朋友带这样一句话呢？ 王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，被两次贬官。开元二十七年，被贬为江宁丞，开元二十九年，又被贬到非常偏僻的龙标作县尉，但他始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争，直到“安史之乱”时被濠州刺史杀害。他一生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。读读资料，了解诗人经历 王昌龄想用“一片冰心在玉壶”这句话告诉大家什么？自己无罪问心无愧 让我们伴着音乐，齐读这首诗。注意前两句读出诗人的不舍。后两句读出诗人洁身自好的品格。朗读指导（课后第1题）芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。伴读音乐 芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄（）连江夜入（），（）送客（）。洛阳亲友（），（）在玉壶。如相问平明吴背诵指导（课后第1题）边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！寒雨楚山孤一片冰心 完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。 结构梳理寒孤景亲友冰心情开朗的胸怀坚强的性格芙蓉楼送辛渐 主题概括《芙蓉楼送辛渐》通过对清晨、的描写，烘托出送别友人的。后两句表明诗人的志向和品格。秋雨远山离情别意洁身自好 芙蓉楼送辛渐（其二）[唐]王昌龄丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。拓展延伸 芙（）蓉（）洛（）扶（）榕（）络（）一、形近字组词。芙蓉扶手蒜蓉榕树洛阳联络课堂演练课堂演练 二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这两句诗的意思。昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。 这首诗的作者是，流传千古的送别名句是:,。洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶王昌龄三、填空。 上节课王昌龄寓情于景，让我们领会到他洁身自好的品格，你能背一背这首诗吗？第二课时 塞下曲 1.读准多音字“单”，会写“雁”。学习目标2.有感情地朗读和背诵《塞下曲》。3.能理解“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”的意思，感受将士们保家卫国的精神和英勇无畏的品格。 从题目中你获得了哪些信息?塞下曲边塞附近，也指北方边境地区。古时边塞的一种军歌。边界上险要的地方。 卢纶，（739年—799年），字允言，唐代诗人，大历十才子之一。著作：《卢户部诗集》。 自由朗读古诗，读准字音。初读课文扫清障碍 chán单于夜遁逃学认字诗中的会认字你能读准字音吗？单独dān yàn雁再来写一写会写字吧！学写字两个“亻”。半包围结构 塞下曲[唐]卢纶月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。自由朗读，然后与同桌对读，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。整体感知 互动课堂请你借助注释，用自己的话说说诗句的意思吧！ 月黑雁飞高，单于夜遁逃。偷偷地逃跑。匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。大意：在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。骑兵。大意：将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。 默读诗句，试着给故事起个名字。（可以选用诗中的关键字组合）雪夜追单于雪夜逐穷寇 塞下地广人稀，夜晚本应万籁俱寂，诗中的塞下之夜却很反常。你从哪四个字读出了反常？怎么发现反常的？ 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。大雁本该熟睡，却高高飞起来。夜色如漆，单于偷偷地逃跑。逃兵，不用大部队，只用轻装的骑兵。大雁还没有飞向南方，雪就下起来，且来得快、下得大、天气非常寒冷。 逐满紧张的战斗气氛逃飞 伴着音乐，有感情地朗读这首诗，前两句读出月黑、雁飞、遁逃的紧张气氛，后两句语调要高昂。朗读指导（课后第1题）塞下曲[唐]卢纶月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。伴读音乐 卢纶曾在边塞元帅府做判官，他看到的是雄浑肃穆的边塞景象，接触的是一线的将士。他感慨万千，写了这组诗来赞美他们，他要赞美的是什么精神品质呢？我们一起来看看吧！ 单于黑夜逃跑，将士们是怎么得到这个消息的？飞起的大雁把他们暴露了。月黑雁飞高，所见单于夜遁逃。所想机警、训练有素的将士将士们虽然在休息，却很警觉，他们从大雁的惊飞猜测单于逃跑了。 读出大雁受惊、单于逃跑的偷偷摸摸、以及战士的机警。朗读指导月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。 后两句诗表现了怎样的精神品格？（课后第2题） 欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。单于在“逃”和边防守军在“逐”，从这两个字中，你感受到了将士们什么精神？英勇无畏作战环境恶劣，大雪说下就下，他们长期驻守在这里，保家卫国，精神可嘉。不怕困难威武善战 塞下曲[唐]卢纶月黑（）飞高，单于（）（）。欲将（）逐，大雪（）（）。轻骑夜背诵指导（课后第1题）边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雁遁逃满弓刀 诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？你来说一说自己的观点吧！提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。 塞下曲[唐]卢纶林暗草惊飞，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。拓展延伸译文：林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。 结构梳理塞下曲环境：夜黑事由：逃保家卫国英勇无畏过程：逐满 主题概括《塞下曲》描写了一个、的夜晚，将军率领追击逃敌的情景，充分表现了守边将士的的精神和的品格。月黑轻骑雁飞高英勇无畏保家卫国 A.王昌龄B.卢纶C.王冕一、《塞下曲》的作者是（）。B课堂演练课堂演练 遁逃：欲：将：骑：二、解释词语我在行。骑兵逃跑想率领 你从这幅图中看到了什么？第三课时水墨画，只用了墨，没有用其他颜料，与平常看到的梅花颜色不一样。 墨梅 1.会认、会写“砚、乾、坤”3个字。学习目标2.能有感情地朗读和背诵古诗《墨梅》。3.能理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的意思，感受诗人淡泊名利、自信昂扬的精神品格。 王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。主要成就：所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。 自由练读古诗，注意读准字音，读顺诗句。初读课文扫清障碍 qiánkūn乾坤砚台yàn学认字这首诗中的3个生字既是会认字又是会写字，我们先来读一读，再看看如何书写吧！ 中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。yàn砚 砚乾坤yànqiánkūn学写字再来看看这三个字如何书写吧！左右结构 乾qián组词：乾坤重难点字书写指导右边笔画舒展。 墨梅[元]王冕我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。整体感知 互动课堂请你结合插图和注释，用自己的话说说诗句的意思吧，不懂的地方可以与同桌进行讨论。 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。指王冕家。传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。墨梅朴素淡雅。大意：梅花生长在池水边，那一朵朵开放的梅花都点染着淡淡的墨痕。 不要人夸好颜色。只留清气满乾坤。天地间。清香之气。夸奖。大意：墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。 王冕对梅花情有独钟。他笔下的墨梅有什么特别之处呢？读古诗前两句，品一品。互动课堂 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。生长环境特别。他画的是自己家园子里的梅花，这梅花就长在他家的池子旁边，当然就有了他家的特点。化用王羲之“临池学书，池水尽黑”典故。树长在洗砚池旁，有底蕴。“淡墨”是中国画的画法之一，用“淡墨”画出的梅花显得清浅，清雅入骨。 图文结合，读出墨梅的颜色和气质的独特。朗读指导我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。 想想后两句诗表现了怎样的精神品格？（课后第2题） 墨梅不图名：坚信自己根本不用浓妆艳抹，自带悠远的清香已足够。不要人夸好颜色。只留清气满乾坤。鄙薄流俗独善其身不求功勋墨梅有追求：墨梅的香气会一直流传，直至充斥于天地之间。 伴着音乐，有感情地读读全诗，注意后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。朗读指导（课后第1题）墨梅[元]王冕我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。伴读音乐 墨梅[元]王冕我家洗砚（），朵朵花开（）。不要人夸（），只留（）满乾坤。好颜色背诵指导（课后第1题）边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！清气池头树淡墨痕 结构梳理墨梅颜色：淡墨理想：清气鄙薄流俗，独善其身，不求功勋 《墨梅》赞美墨梅不求,只愿给人间留下的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及的高尚情操。主题概括人夸清香不向世俗献媚 赞美梅花的诗句拓展延伸1.零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅》3.俏也不争春，只把春来报。——毛泽东《卜算子·咏梅》 一、给下列形近字组词。砚（）观（）乾（）韩（）坤（）绅（）砚台观看乾坤韩国坤角绅士课堂演练 二、按要求写诗句。《墨梅》表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的诗句是:“，”。不要人夸好颜色只留清气满乾坤字词听写 你认识下面这个人吗？维克多·雨果（1802年—1885年），法国作家。被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。他的作品在法国及世界有着广泛的影响力。 语文四年级下册23“诺曼底号”遇难记第一课时第二课时 1.认识本课的13个生字，会写15个字，会写“行驶、凌晨”等10个词语。学习目标2.理清文章脉络和主要内容。3.朗读课文，初步感受哈尔威船长临危不乱、舍己为人的英雄形象。第一课时 轻声读课文，勾画生字新词，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。难读的句子可以多读几遍，把句子读通。初读课文扫清障碍 màimípōu脉搏弥漫剖开luǒ半裸wéi维护xiè机械qì哭泣hān酣睡xiōng汹涌qiǎn派遣zǎi宰杀bēi卑微gǎng山岗学认字先来读一读会认字吧！前鼻音后鼻音 识字方法水向上翻腾。xiōng汹偏旁是“氵”根据形旁识字氵 海上钓鱼识字游戏宰维械裸汹剖遣岗卑脉泣弥酣 这是一篇外国小说，其中有一些特别的名字和名称，你能读准吗？南安普敦根西岛埃居伊山脉敖德萨（地名）哈尔威船长洛克机械师奥克勒福大副水手克莱芒（人物）1海里1英尺（距离、长度） 小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。词语解释解决完字音后，我们一起来交流课文中的词语吧！惊慌失措：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。 猝然而至：形容事情突然、出乎意料地来到。须臾：极短的时间；片刻。失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。 课文篇幅较长，有些语句比较难读，我们一起来读一读吧！ 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船……“一”的变调：去声前变阳平；非去声前变去声。yìyíyíyíyíyì 读出危急形势。震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 读出险情来时的猝不及防，语气要急切，语速稍快。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡,蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄! 读出递进，读出画面。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。读出意思的转折，读出语意的联系。 自由朗读课文，思考：“遇难”这件事先写了什么？再写了什么？最后写了什么？整体感知 运用以前学过的把握长文章主要内容的方法，提炼小标题，梳理课文脉络。大雾夜航海难发生组织救援赞扬英雄 以小标题为支架，按照事情发生的时间、地点、主要人物以及事情的起因、经过、高潮与结局概括课文主要内容吧！ 哈尔威船长驾驶着“诺曼底号”大轮船在大海上，遭到“玛丽号”轮撞击即将之际，地指挥乘客和船员。自己却。夜航沉没镇定自若有秩序地乘救生艇脱险随着客轮一起沉入大海 维秩卑岗宰措遣践伦腹剖窟窿混嘶学写字我们一起来学习本课的会写字吧！lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìbēigǎngzǎicuòqiǎnjiàn 左右结构上下结构半包围结构伦剖腹嘶岗宰秩措窟窿维混遣卑践 窿lóng巧记：洞穴下面有隆起。重难点字书写指导“生”字上面有一横。 遣qiǎn巧记：贵下两张口，走之来包住。“辶”最后一笔平捺要写得舒展。卑bēi第六笔是撇。组词：尊卑卑微 1.“剖开”的“剖”正确读音是“pōu”。（）2.“屹立”的近义词是“耸立”。（）3.“须臾”指很长的一段时间。（）√√课堂演练一、判断题，把正确的说法打上“√”。 二、在括号里填上恰当的形容词。（）的邮船（）的灵魂（）的雕像（）的众人惊慌漂亮黑色伟大 “诺曼底号”的船长是，说它“遇难”是指。最终船长。字词听写哈尔威船长“玛丽号”与其相撞牺牲了三、根据课文内容填空。 回忆上节课内容，试着任选词语，概括课文内容吧！第二课时一片漆黑一个幽灵阴惨惨阴森森惊恐万状失魂落魄你推我搡不可开交忠于职守做人之道英雄壮举一尊雕像（环境）（乘客）（船长） 1.朗读课文，读好人物对话。学习目标2.能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到的人物品质。3.能结合哈尔威船长的英雄壮举，说出自己对生命的体会。 读一读课文的前四个自然段，找出描写夜色和浓雾的句子，说说这样描写的作用。互动课堂 雾越来越浓了。环境描写:说明了发生撞船事故的外界条件，为撞船的描写打下伏笔。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。大海上夜色正浓，烟雾弥漫。 在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。船长尽职尽责。爱这艘船，把它当成自己的孩子。 “诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？（课后第2题） 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。外貌、动作描写：人们惊慌失措排比情况危急拟人 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”语言描写从这个命令，你看到了一个怎样的船长？ 沉着果敢“全体安静，注意听命令!”指挥有方“把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”忠于职守“必须把六十人救出去!”二十八名船员一名女服务员三十一名乘客六十一人但是他把自己给忘了。 惊恐万状镇定自若对比 朗读指导这是一位沉着果敢、指挥有方的船长，谁来像他那样下达自救命令？想象画面，根据画面再次朗读句子，体会船长的精神。 读下面的对话，思考：从中又能读出一个怎样的船长？ 洛克机械师在哪儿？船长叫我吗？炉子怎么样了？火呢？机器怎样？海水淹了。灭了。停了。奥克勒福大副？二十分钟。语言描写到！还有多少分钟？掌握情况 在，船长。够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。自信果决命令决断 作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？说说你的理解。体现了时间紧迫，容不得仔细商量、动员。表现了船长的镇定、果断。 朗读指导（课后第1题）请同学们分角色练读对话，再现当时的情景，读出急迫感。借助提示语中的关键词来体会人物的情感。根据人物说话的内容，设身处地地想象一下他们对话时的心情、神情或动作，体会情感。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。他为什么没做手势，也没说一句话？因为六十人全部获救，船长的职责已尽，他早就做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。 “目睹”哈尔威船长徐徐沉进大海。你想对哈尔威船长说什么呢？哈尔威船长，您在我心目中是一位英雄，您的生命是永恒的！ 朗读指导伴着音乐再读读这段话，感受哈尔威船长的精神品质。伴读音乐 一起来总结“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的：他的品质：勇于决断沉着指挥忘我救人临危不惧镇定自若舍己为人 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。雨果是怎样评价哈尔威船长的？忠于职守英雄 哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？（课后第3题） 忠于职守在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。做人之道舍己救人，女士优先。英雄壮举哈尔威船长是可以脱离险境的，但他选择随船殉葬，与“诺曼底号”共存亡。 白求恩是忠于职守的典范，雨来是坚强不屈的小英雄……这些主人公与哈尔威船长一样，他们的生命都是有意义、有价值的。 自主阅读《挑山工》，圈画出描写挑山工动作语言的语句，与同学讨论交流。 原因：夜晚航行有雾尽职尽责临危不惧指挥有方舍己为人“诺曼底号”遇难记过程：海难结果：和轮船共存亡结构梳理人群：惊慌失措船长：镇定指挥 课文讲述了“诺曼底”号轮船，哈尔威船长，使所有的乘客和船员都，但哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长、、和的伟大形象。主题概括被撞沉着指挥脱险临危不惧镇定自若指挥有方舍己为人 有关舍己为人的名言警句1.鞠躬尽瘁，死而后矣。——诸葛亮2.把别人的幸福当做自己的幸福,把鲜花奉献给他人,把棘刺留给自己!——巴尔德斯3.人需要有一颗牺牲自己私利的心。——屠格涅夫拓展延伸 课堂演练一、按要求完成句子练习。1.沉沉夜雾中冒出一枚黑点。（改为比喻句）2.在这危急时刻，船长不会先想到自己。（改为反问句）沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵。在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢？ 二、哈尔威船长的哪些表现值得你尊敬？临危不乱尽职尽责舍己救人 同学们，你们知道黄继光吗？你们了解抗美援朝吗？今天我们来学习抗美援朝战争中的英雄黄继光的事迹。 1950年，在朝鲜半岛上爆发了朝鲜战争。以美国为首的“联合国军”入侵朝鲜。战火烧到了鸭绿江边，严重威胁中国安全。为了抗美援朝，保家卫国，中国人民志愿军被迫赴朝抗战。黄继光就是其中一名普通的战士。 语文四年级下册24黄继光 1.认识“役、履”等6个生字，读准多音字“晕”。学习目标2.能找出描写黄继光语言、动作的语句，感受他的英勇品质。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文扫清障碍 yì战役lǚ屡次qǐ启明星táng胸膛báo冰雹yūn晕倒学认字先来读一读会认字吧！cuī摧毁 识字方法lǚ屡形声字cuī摧báo雹táng膛 yùn黄继光晕倒了。yūn晕多音字日晕月晕而风yùn昏迷。日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈。 向英雄敬礼识字游戏战役屡次摧毁胸膛你真棒！ 上甘岭：在朝鲜中部金化郡五圣山南麓村庄上甘岭及其附近地区。本课指此次战役发生在上甘岭。词语解释高地：地势高的地方，军事上特指地势较高能够俯视、控制四周的地方。本课指此次战役争夺的597.9高地。 自由朗读课文，边读边想：课文写了黄继光的什么英雄事迹？整体感知黄继光在战役中，为了战斗的胜利，用胸膛而的英雄事迹。上甘岭堵住敌人的枪口壮烈牺牲 读课文：画出课文中描写黄继光、语言、动作的语句。互动课堂想一想：从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄品质？读一读：读出黄继光的英雄品质。一画二思三读自学要求及方法 先来看看哪些语句描写了黄继光的语言和动作吧！ 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”动作描写语言描写对完成任务有绝对的信心。你从中读出了黄继光怎样的语气？ 黄继光是在什么情况下说出这番话的？请结合第1至4自然段中的相关句子说一说。 第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。 根据刚才提取的信息，练习说话。的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！”所在的营坚持了四天四夜 的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！”已经夺得的山头有可能会丢失战士们屡次被枪弹压回来的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！” 夺取高地的时间是如此紧迫，任务是如此艰巨，黄继光毅然请战，你对他有怎样的认识？对敌人充满仇恨对完成任务有坚定的决心 你还知道了哪些动作描写的句子呢？ 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。动作描写意志顽强从这些动作描写中你感受到了什么？英勇无畏黄继光是在什么情况下站起来的？ 一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急…… 的情况下，黄继光站起来了。的情况下，黄继光站起来了。在冰雹一样的子弹扫射其他战士牺牲、负伤练习说话： 的情况下，黄继光站起来了。的情况下，黄继光站起来了。在战士们久攻不下在时间紧急 你又认识了怎样的黄继光？英勇顽强视死如归他用自己独有的方式诠释了中国军人的气魄！堵住枪口，让全世界看到了中华民族的脊梁！ 请同学们全体起立，让我们怀着崇高的敬意，再读一读这一自然段。朗读指导天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 “冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。怎样理解“像海涛一样向上冲”？在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量势不可挡。 惊天动地见多识广粉身碎骨狂风暴雨生龙活虎眼疾手快词语积累（互为近义词的词语） 黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。 自主阅读《祖国，我终于回来了》，围绕第2、4自然段钱学森说的话及向美国联邦调查局提出的要求进行交流，感受他对祖国真挚、强烈的爱。 结构梳理接受任务主动请战英勇献身占领高地事情发展顺序黄继光英勇顽强视死如归 本课记叙了时，志愿军战士在上甘岭战役中，以身体堵住敌人枪口，壮烈牺牲的事迹，表现了黄继光的和精神。主题概括抗美援朝黄继光英勇顽强视死如归 拓展延伸体现英雄气概的诗句1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——（文天祥《过零丁洋》）2.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——（谭嗣同《狱中题壁》） 一、在括号里填上恰当的词。（）地射击　　（）地注视　　（）地向前爬（）地说　　　（）地牺牲　　（）地挪动脚步课堂演练光荣凶猛愤怒顽强坚定艰难 持续　　继续1．黄继光不顾伤口的疼痛（　　）向前爬。2．高温天气已经（　　）好几天了。二、选词填空。继续持续 仔细看看课本插图，图中人物在做什么？他就是挑山工，让我们走进课文，去了解一下吧！ 语文四年级下册25挑山工 1.认识“泰、杖”等5个生字。学习目标2.说出挑山工是怎样登山的。3.联系上下文，说出挑山工的话包含了怎样的哲理。 先借助拼音读一读课后生字，然后自由朗读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词语做上记号。初读课文扫清障碍 山tàizhàngchǎngyùn泰杖竹敞开蕴包jū拘束学认字先来读一读会认字吧！ 识字方法tài春泰熟字带生字 句jū拘丈zhàng杖加偏旁识记+扌+木 识字游戏挑一挑泰山竹杖敞开包蕴 词语解释拘束包蕴耽误读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！你有什么好方法来理解这些词语呢？心悦诚服 查词典拘束：过分约束自己，显得不自然。心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。 找近义词包蕴：包含、蕴涵。耽误：耽搁、延误。 作者几次遇到挑山工？3次整体感知 作者是在什么情况下遇到挑山工的？我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工。到了回马岭，我们休息，那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。爬到五松亭，我们看见有个人在整理挑子，那正是他。 根据事件提示把课文分成三个部分，试着概括课文的主要内容吧！ 第一部分（第1、2自然段）：第二部分（第3-6自然段）：第三部分（第7自然段）：“我”发现挑山工的路程大约比游人多一倍，但速度并不比游人慢。“我”遇到一位挑山工，速度果然不比游人慢，交谈中受到启发。“我”画了一幅画激励自己。 一起来根据段意，概括课文主要内容吧！“我”登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因在于一心登山，脚步踏实。 第一部分默读第一部分，说说挑山工是怎样登山的？互动课堂 他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。沉甸甸货物重，保持平衡辛苦 他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。折尺形什么是折尺形？在纸上画一画挑山工的行走路线吧！ 起步斜行登上转斜行转 思考：挑山工为什么要走折尺形路线？能够使挂在扁担前头的东西不碰着台阶。可以省些力气。担着重物走直线，膝盖会受不了。 但是路线曲折，就会使路程加长。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍！挑山工上山的特别之处是什么？货物重路程长 按常理来说，挑山工在这样的情况下，应该比游人慢，但是事实是这样的吗？读第2自然段，找一找。 奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。腾云驾雾速度快挑山工路程远，货物重，反而领先于游人。 默读第3自然段，思考：我和挑山工的3次相遇有什么共同点？第二部分 第1次我们挑山工我们买青竹杖，遇到挑山工。我们很快超过了他。开始上山。 第2次我们挑山工回马岭山道，我们休息。挑山工就坐在对面的草地上抽烟。 第3次我们挑山工差不多同时启程，很快把他甩在后边，直到看不见他了。在五松亭，我们看见有个人在那株姿态奇特的古松下整理挑子，那正是他。 你发现了吗？挑山工快，游人慢。不解之谜 对于我的“不解之谜”，挑山工是怎样说的？找出相关语句，读一读。 你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们东看西看玩玩闹闹 我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。挑山工踩不实不行不能耽误工夫 我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。用自己的话说一说这个哲理吧！脚踏实地、坚持不懈 从泰山回来，我画了一幅画……这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。一直因为我需要它想一想：“我”需要的是什么？挑山工这种脚踏实地、坚持不懈的精神。第三部分 说一说：老师把这幅画送给同学们，你需要它吗？同桌说一说为什么。无论干什么事，都要向着目标，脚踏实地，坚持不懈。 走折尺形路线，但却常常领先脚踏实地坚持不懈挑山工山中相遇，交谈解谜结构梳理画画激励自己 本课通过叙述自己与挑山工的相遇，解答了对挑山工关于上山的疑惑，感悟到才能成功的道理，并且这种精神一直激励着“我”。主题概括只有脚踏实地、坚持不懈 关于坚持不懈的名言不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。拓展延伸锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 一、比一比，再组词。句子课堂演练句（）春（）温（）拘（）泰（）蕴（）拘束春天泰山温暖包蕴 二、根据课文内容说一说“我”领悟到的哲理是什么。无论干什么事，都要向着目标，脚踏实地，坚持不懈。 三、画一幅挑山工的画，用来激励自己。 猜一猜八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，水里常把泡沫吐。谜底：螃蟹 一个长嘴大耳朵的呆子，圆身肥肚，手持一把九齿钉耙。谜底：猪八戒 你是怎么猜到的？我是根据螃蟹的特点猜到的：两个大钳子，横着走，还吐泡泡。猪八戒的耳朵大，兵器就是九齿钉耙，特点很明显。谜面的制作是根据事物的特征而成的。 仔细观察，你会发现：我们每个人都不一样，都有自己的特征。你是否能通过自己的介绍让别人认识独一无二的你呢？ 我的“自画像”语文四年级下册第一课时第二课时 审题指导假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。第一课时 习作内容以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己。记叙文 艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。这里的“自画像”是指用文字介绍自己，所以，加引号。什么是自画像？“自画像”为什么要加引号？ 写清楚自己的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长，还可以介绍其他情况，并用事例来说明。 你会向新班主任从哪几个方面介绍自己？ 外貌特点性格特点爱好和特长其他情况 你了解这几个方面主要是指什么吗？ 人物的外貌指人的肖像，包括人物的容貌（面容长相、如五官等）、神情（喜怒哀乐）、衣着（穿着打扮）、身材（高矮胖瘦）等。外貌特点 性格特点如活泼开朗、自信乐观、幽默风趣、急躁易怒等。 爱好和特长如唱歌、跳舞、画画、武术、下棋等。 其他情况如乐于助人、关心别人、勤奋学习、勇敢坚强、珍惜时间、懒惰虚荣、自卑、依赖等。 你会怎样介绍自己的外貌特点呢？ 人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。《“诺曼底号”遇难记》中是如何描写牺牲自己的哈尔威船长的？比喻的修辞手法，表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。回顾课文 用比喻的修辞手法来描写一个人眼睛的特点应该怎么写呢？你来试一试！我的个儿高，眉毛浓，一对大眼睛像两颗又圆又大的黑葡萄。我的眼睛不仅又大又圆，还特别亮呢！还可以用上排比、夸张等其他修辞手法哦！ 怎样介绍才能使班主任对你的特点印象深刻呢？ 家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。《文言文二则》中，你从哪里能看出胤恭的勤奋苦学？通过“囊萤照书”的事例写出了胤恭勤奋苦学、不怕吃苦的性格特点。回顾课文通过典型事例来突出特点 《“诺曼底号”遇难记》在船只遇难的典型事例中是怎样具体描写哈尔威船长的？哈尔威船长勇于决断沉着指挥忘我救人语言描写动作描写与其他人对比描写典型事例时，运用多种描写方法，来体现人物特点。 有一次，正在上课，教室里突然飞进一只马蜂，我同桌吓得“啊——”尖叫一声，把正在讲课的老师和正在认真听课的同学们吓了一跳。见此情景，我不慌不忙地站起来，打开窗户，用书对着马蜂轻轻一扇，马蜂就飞出了教室。假如“我”是一个胆子很大的人，你想到了用什么典型事例来体现“我”的这个特点？我的胆子很大。 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 我会采用一段一个特点的形式，按照顺序有层次地介绍，这样能使文章更有条理。我想用互动式结尾来加强班主任对我的印象。我想选自己一好一坏两个特点进行介绍，让班主任全面了解我。 写作提纲你要如何向新来的班主任介绍你自己呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 1.要介绍的人是谁？2.从哪几个方面进行介绍？3.怎样介绍外貌特点？4.主要特点是什么？通过什么具体事例来写明自己的主要特点？5.打算拟定什么题目？习作提纲要求我的“自画像” 主要特点我的“自画像”外貌特点总结特点粗心擅长画画 外貌特点我的“自画像”主要特点总结特点爱玩爱看书胆子小 名字来历我的“自画像”主要特点总结特点跑得快外貌特点擅长歌舞 快快写起来吧！ 写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。 我的“自画像”一双炯炯有神的大眼睛仿佛天上的星星一样亮晶晶的，一头乌黑浓密的头发，笑时露出两个小酒窝，这就是我——帅气可爱的孙思。例文赏析外貌描写开头，让读者先在头脑中形成印象。第二课时 我画的画很漂亮。一天下课，我无意中掏出了前一天画的《美丽的秋天》，同桌许浩惊奇地看着这幅画，惊讶地问：“这是美术老师画的吗？你看这树叶，像真的一样，叶脉都画出来了！”我心里那个美啊！从此，许浩成了我的“粉丝”，常常在下课时来问我：“有新‘作品’吗？”每次我有新“作品”时，他们都争着看，还让我把画送给他们。还有，班级黑板报的插图当然非我莫属了。这是本段中心句，写出“我”的特长是画画，统领全段。 我还有个朋友——粗心，他和我形影不离。但是，我却越来越不喜欢这个朋友了，他经常让我在同学面前出丑，让父母和老师哭笑不得。一次数学考试，我在做一道计算题的时候，横式上是38，到了竖式上，就成了36。回家后，我和妈妈说我保证能得一百分，结果竟然只得了93.5分！运用拟人的修辞手法，形象且生动。用事例把“粗心”写得很具体。 老师狠狠地批评了我，妈妈也责备了我，我又伤心又后悔。要是我没有粗心这个朋友该多好啊！我在心里暗暗发誓：一定要跟粗心绝交。这就是我，帅气可爱，很会画画，但有一点点马虎的孙思。结尾概括上文，使文章结构完整，主题明确。更多例文一更多例文二 1.描写肖像作者介绍自己的外貌时，主要抓住大眼睛这个特点来介绍，能够让新班主任很快了解自己，记住自己。2.突出特点作者介绍自己时能够抓住画画漂亮、粗心等方面来写，突出了自己的特点。3.具体生动在写自己的特点时，小作者能运用体现对应特点的典型事例把特点写具体，使文章具体生动。【优点借鉴】 下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：描写的对象是自己。介绍了自己多个方面的特点。描摹自己的外貌时使用了比喻等修辞手法。用具体的事件来表现自己的特点。评价标准 我的眼睛小小的，脑袋圆圆的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。问题分析描写自己的外貌，用了叠词，但是描写不生动，缺少体现外貌特点的内容。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 我的眼睛小小的，简直就像黄豆粒。脑袋圆圆的，像是个大苹果。耳朵挺大，典型的福相。可是我的嘴唇薄薄的，一笑就会露出两排大白牙。这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。评改后修改后的内容使用了比喻、夸张的修辞手法，体现了外貌特点，更加生动形象。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 技巧总结描写外貌时要突出自己的特点。介绍性格特点时要有具体事例。使用修辞手法让文章更生动。 她叫王宁，刚转入一所新的学校，但是她不知道怎么介绍自己，有些苦恼，你能帮帮她妈？ 语文四年级下册自我介绍 如果你是王宁，介绍的目的是什么呢？你会怎么介绍你自己呢？ 目的：让全班同学了解我，和大家尽快熟悉起来。要点：名字、来自哪里、学习情况、兴趣爱好、特长等。要求：仪态自然大方、声音洪亮 介绍前首先要明确介绍的目的、要点和要求。总结 假如你就是王宁，按照介绍的目的、要点和要求，作一下自我介绍吧！ 同学们好！我叫王宁，来自XXX学校，今年10岁了。我不是学霸，但是我学习非常努力，每次考试成绩在班级10名左右。我爱好阅读，爱好跳舞。我非常愿意和同学们一起学习，一起进步。谢谢大家！ 假如你去应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。小组讨论：应该如何介绍自己呢？ 内容：介绍和记者有关的爱好和能力。要求：仪态大方，可以适当微笑，但动作不要过多，声音适中。 情境不同、目的不同，介绍的内容、要点、要求都应作相应的调整。总结 选择或创设一个情景，试着作自我介绍。报名参赛电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。 介绍前想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。提示 想一想：生活中还有哪些情况需要自我介绍呢？我们又要怎么进行应变呢？回到家里和家人模拟一下，进行自我介绍的训练吧！ 语文园地第一课时第二课时语文四年级下册 交流平台第一课时在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：哈尔威船长和黄继光，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？ 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”“诺曼底号”遇难记语言描写 全体安静，注意听命令！临危不乱指挥若定妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。保护弱小呵护生命 必须把六十人救出去。表明决心先人后己 你还发现这段描写有什么特点？为了烘托气氛的紧张，多用短句形式，衬托情况的危急和船长的临危不乱。 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。黄继光动作描写 张开双臂挡住敌人的枪林弹雨猛扑、堵住将生死置之度外 课下请同学们运用“从语言、动作描写中感受人物品质”的阅读方法去阅读更多课外读物吧！ 词句段运用刚才我们知道了动作描写可以表现人物的品质，接下来，我们来练习写一组连续的动作。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。三个动词连用有胆量男子汉 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。 仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。蝴蝶飞舞小男孩在打羽毛球妈妈下班回到家 示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。蝴蝶飞舞 示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。小男孩在打羽毛球 示例：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。妈妈下班回到家 假如你自己写的文章有不满意的地方，那么我们可以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗？ 表示改正表示删除表示增补表示移动表示对调 我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。用学过的修改符号，修改下面这段话。功竞 1.读（读原句）修改病句的步骤2.找（找病因）3.改（对症改）4.查（改后查） 本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》等报刊。大量的课外阅读,使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!你会用修改符号修改下面一段话吗？常自豪知 识字加油站第二课时恰当的语言、动作描写可以使人物更生动、形象，下面我们认识一些能够表现人物特点的词语。 和蔼慷慨贤慧悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚ǎikāngkǎixiánqījùbīnzàofén人物心情人物品质 我们一起来交流理解词义的方法吧！和蔼：温和慷慨：大方找近义词法 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。神态表演 临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。依据字义理解 你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？品质：诚实守信大公无私意志坚定心情：欢天喜地悲喜交加垂头丧气 回忆生活、书中所认识、了解的人物，思考一下他们有怎样的品质。钱学森焦裕禄雷锋 回忆自己有没有过书中形容的类似的心情，当时是什么情形？焦躁不安心急如焚 自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。1.天行健，君子/以自强不息。—《周易》2.胜人者/有力，自胜者/强。—《老子》3.不怨天，不尤人。—《论语》4.生于忧患/而死于安乐。—《孟子》日积月累 借助工具书或联系生活理解这几句话的意思吧！ 天行健，君子以自强不息。句意：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。 胜人者有力，自胜者强。句意：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。 不怨天，不尤人。句意：不埋怨天，不责备人。 生于忧患而死于安乐。句意：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。 如果你想在书房挂一幅书法作品，来鼓励自己奋发向上，你会选择哪句话？天行健，君子以自强不息。 先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。 我会积累天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子