部编版三年级上册语文第四课《 古诗三首》课件 (4)

部编版三年级上册语文第四课《 古诗三首》课件 (4)

3 、古诗三首 人教版 · 三年级下册 教学目标 1.会认12个生字，会写13个生字。 （重点） 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 （重点） （ 难点） 3.激发对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 （ 难点） 第一 课时 课时目标 1.认识并会写“寒、径、斜、霜”4个生字。 （重点） 2.学习古诗《山行》，理解古诗内容，引导学生了解秋天红叶特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。 （ 难点） 谈话导入 一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？ 初读课文 简介作者：杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。 杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。 初读课文 ⑴山行：在山上行走（谁在山上行走） ⑵远上：向山的远处伸展。 ⑶寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山） ⑷斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。 初读课文 ⑸白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。） ⑹坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。 ⑺霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。 ⑻、红于：比……更红--与“红如”区别。 理解诗意 “远上寒山石径斜” 由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。 理解诗意 “白云生处有人家” 描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。 理解诗意 “停车坐爱枫林晚” “坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏 。 理解诗意 “停车坐爱枫林晚” “晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。 理解诗意 “霜叶红于二月花” 全诗的中心句。 前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 想象意境 1、了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？ 2、评价 ： 你觉得诗中哪些词语写得特别好？读读，你仿佛看到了怎样的画面？ 3、想象漫游：此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？有何感想？ 4、朗读。 板书设计 山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 课时作业 一、给下列加点字注音。 寒（ hán ）山 石径斜( jìng )( xié ) 霜叶( shuāng ) 二、根据课文内容填空。 1、深秋时节，虽已百花凋零，然而__霜叶__却比二月花更红，更好看! 2、 远上寒山石径斜 ，白云生处有人家。 三、将《山行》背给爸爸妈妈听。