四年级上册语文课件-第一单元4 繁星（人教部编版） (共31张PPT)

四年级上册语文课件-第一单元4 繁星（人教部编版） (共31张PPT)

繁 星 巴 金 会认 3 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 学习目标 1 2 有感情地朗读课文，理解课文内容，边读边想象文中描绘的画面，感受繁星满天的美丽景色。 3 体会作者热爱星空、热爱大自然的感情。 作者介绍 巴金（ 1904—2005 ）， 四川成都 人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘。现代著名作家、 翻译家 。主要作品有长篇小说 《 爱情三部曲 》 ( 《 雾 》《 雨 》《 电 》 ) 《 激流三部曲 》 ( 《 家 》《 春 》《 秋 》 ) ， 中篇小说 《 憩园 》《 寒夜 》 。 会认的字 生字学习 多音字 kàn ：看见 另眼相看 kān ：看门 看家护院 jiào ：睡觉 午觉 jué ：感觉 不知不觉 睡觉 看家护院 看 觉 词语学习 词语理解 纳凉： 乘凉。 造句： 吃过晚饭，我们一家就在院子里的大树下纳凉。 静寂： 安静，寂静。 运用： 清晨，鸟儿的歌声结束了夜的静寂，新的一天开始了。 密密麻麻： 又多又密（多指小东西）。 运用： 今年的枣树结了好多枣子，密密麻麻的，数也数不清。 星群密布： 像天空的星星那样分布着。形容数量繁多，分布很广。 造句： 望着星群密布的夜空，我思绪万千。 无处不在： 无论什么地方都有，形容数量之多和存在的范围极大。 造句： 只要你用心观察周围，你就会发现美无处不在。 仰望： 抬头向上看   。 造句： 抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石。 半明半昧： 一会儿明亮，一会儿昏暗，隐隐约约，若隐若现。 造句： 天上的星星半明半昧。 摇摇欲坠： 形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。 造句： 屋檐下挂着的古旧的灯，在风中摇摇欲坠。 梦幻： 梦境。 造句： 眼前的一切仿佛就像梦幻般一样。 近义词 纳凉 —— （ 乘凉 ）　 静寂 —— （ 安静 ） 如今 —— （ 现在 ） 仰望 —— （ 仰视 ） 模糊 —— （ 隐约 ） 柔和 —— （ 温柔 ） 密密麻麻 —— （ 挨挨挤挤 ） 反义词 静寂 —— （ 喧哗 ） 微小 —— （ 巨大 ） 模糊 —— （ 清楚 ） 柔和 —— （ 强烈 ） 密密麻麻 —— （ 稀稀拉拉 ） 微小 渺小 相同点： “微小”和“渺小”都有“极小”的意思。 不同点： “微小”一般是指很细微的一些事情；“渺小”指非常微小或无关紧要，并且常指同类事物中相比时较卑贱，如在某些大的物或伟大的人物面前显得很微不足道。 词语辨析 运用示例： 1. 夜空中的星星发出（ ）的光。 2. 站在山脚下 , 人才能感觉到自己的（ ）。 微小 渺小 1. 全文可以分成几个部分？分别讲了什么？ 可以分成三个部分。 第一部分（ 1 ） : 总写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景。 第二部分（ 2 ） :“ 我”回忆三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。 第三部分（ 3 ） : 写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 整体感知 2. 用自己的话 概括本文的中心思想。 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，表现了“我”在不同时间、不同地点观看繁星的情景，给人以丰富的联想和美的享受，抒发了“我”对大自然的热爱和对美好生活的向往。 1. “我爱月夜，但我也爱星天”这句话在文中有什么作用？ 这句话直接表达了作者对月夜、星天等自然景象的热爱之情。同时也为下文“我最爱看天上密密麻麻的星星”做了铺垫。 课文解读 2. “我”小时候在家乡仰望星空，表达了“我”对星天的什么感情？ 表达了“我”对星天的依恋之情，同时也表达出一种淡淡的乡愁。 3. 从“星群密布的 蓝天”可以读出什么？ 同样是看到的星星很多，但是从“星群密布”一词可以体会到作者的见识在逐渐增长，能够看出星群的分布，观赏星空变得更有乐趣了。 4. 与小时候相比“我”三年前在南京看星空，有什么不同之处？ 不同之处在于“星光在我们肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”。 5. 从“每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了”一句可以感受到作者对星 星的什么感情？ 作者熟悉星空，已经把星星当成熟人、当成朋友，产生了一种伙伴之情。 6. “船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句写 出了什么？ 这句话说明了在行走的船上看星星，星星仿佛也随着船移动，赋予繁星一种动态的美感；“摇摇欲坠”用夸张的修辞手法表现了星星“是这样低”，说明星星离“我”很近，表达了作者对星空的热爱。 7. “我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”运用了什么修辞手法？表现了什么？ 这句话运用了比喻的修辞手法，把无数“摇摇欲坠”的星星比作无数萤火虫，使表达生动形象，富有情趣。 8. “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”一句具有怎样的表达效 果？ 这句话运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写了海上之夜的特点 —— 柔美、宁静而又奇妙。 9. 从“仿佛看见它们在对我眨眼”“仿佛听见它们在小声说话” “在星的怀抱中”“睡在母亲的怀里了”这些语句中可以感受到什么？ 作者运用拟人的修辞手法，赋予星空人的特质，使它们可以对“我”眨眼（照应上文“半明半昧”一词），可以小声说话，可以张开怀抱拥抱着那个热爱它们的孩子（即“我”），将自己和星空、大自然融为一体。 10. 概括作者在海上看繁星时产生的种种独特感受。 在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀里”，能“忘记了一切”，表达了作者热爱星空、热爱大自然、向往美好生活的情感。 11. 文中描写的繁星有什么独特的美？ 无数的星星“悬”在天空中，在深蓝色的背景映衬下显出一种宁静的美 ; 繁星是半明半昧的，如飞舞的萤火虫一般，有一种朦胧、梦幻的美；星星是闪烁着的，如同在对“我”“眨眼”，又如在互相“小声说话”，富有一种动态的美。 12. 为什么文中记叙的三次看星星的情景和感受会有所不同呢？ 这是因为随着“我”年龄和阅历的增长，对于星空的观察、认识和感知逐渐深入、细致，所以体会到的景象和感情会有所不同。 写法借鉴 虚实结合 虚实结合是写景文常用的方法。本文作者就巧妙运用了这一方法。如：在描写在海上看繁星时， 既有对星空真实的描绘 ， 属于实写 ； 也有作者自己丰富的联想 ，在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。这种写法就叫作虚实结合，使文章内容更加充实、更加生动。 描写星空 的词语 。 月明星稀 明月高悬 满天繁星 众星拱月 星罗棋布 星空万里 星光灿烂 灿若繁星 拓展延伸 明月高悬 满天繁星 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，描写了“我”在不同时间、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。 课堂小结 结构图示 繁星 从前：家乡 纳凉时看星星 三年前：南京 在菜园里看星星 如今：海上 躺在舱面看星星 热爱自然 谢谢 观看