第15课《小虾》教案

第15课《小虾》教案

‎15*.小虾 课题 小虾 课型 新授课 设计说明 本文介绍了小虾的外形、生活习性、繁殖情况等方面的知识，并通过观察小虾的样子、打架等细节，突出了小虾有趣、脾气不好的特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂，所以在设计教学环节时，我以生为本，以读为本，通过正确、流利地朗读课文，使学生在读中体会小虾的特点，感悟作者对小虾的喜爱之情。‎ 学前准备 ‎1.课前观察小虾。（学生）‎ ‎2.预习课文，自学生字词。（学生）‎ ‎3.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 学习目标 ‎1.会认本课的9个生字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。‎ ‎3.通过学习，了解小虾的样子和打架时的有趣，体会作者对小虾的喜爱之情。‎ 学习重点 会认本课生字，了解课文的主要内容。‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、观察图片，激趣导入。（用时：5分钟）‎ ‎1.出示小虾的图片，学生观察，交流。‎ ‎2.说说你对小虾的了解。‎ ‎3.板书课题：小虾。‎ ‎1.学生交流与小虾有关的知识和见闻。‎ ‎2.学生齐读课题。‎ 二、初读课文，了解内容。（用时：10分钟）‎ ‎1.课件出示本课生字，引导学生认读生字。‎ ‎2.学生自读课文，了解课文的主要内容。‎ ‎1.认读生字。‎ ‎2.学生用自己喜欢的方式自由读课文，了解课文的主要内容。‎ ‎1.给下列加点字注音。‎ 水缸（ ） 空隙（ ）‎ 掀开（ ） 末端（ ）‎ 钳子（ ） 搏斗（ ）‎ 比较（ ） 腹部（ ）‎ ‎3.标出每个自然段的序号，思考：每个自然段讲了小虾的什么特点？‎ 三、精读探究，了解特点。（用时：15分钟）‎ ‎1.自读第二自然段，说说小虾的外形特点。‎ ‎2.默读第三自然段，了解小虾的生活习性。‎ ‎3.自读第四、五、六自然段，体会“我”对小虾的喜爱之情。‎ ‎1.画出相关语句，了解小虾的样子。（有的……有的……）‎ ‎2.第三自然段第一句话是本段的中心句，从小虾的活动中体现小虾的有趣。‎ ‎3.“我”对小虾的喜爱：‎ 采金鱼草，捡石块；发现小虾产卵。‎ ‎2.连线。‎ 钳子 一突一突的 胡须 一张一张的 眼珠 一翘一翘的 ‎3.请你用“有的……有的……有的……”写句子。‎ ‎______________________________________________________‎ 四、读说结合，训练表达。（用时：10分钟）‎ ‎1.课件出示小虾各种表现的图片和句子。‎ ‎2.联系生活实际，说说自己喜爱的小动物的特点。‎ ‎1.交流小虾的各种表现。‎ ‎2.小组交流自己喜爱的小动物，再在全班交流。‎ ‎4.抓住特点，说说自己喜爱的一种动物。‎ ‎______________________________________________________‎ 板书设计 教学反思 因为本课是一篇略读课文，内容浅显易懂，所以本次教学我主要是采取学生自主读悟、合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼此交流，相互补充，从而加深对课文的理解，让学生更好地体会作者的感情。课堂气氛比较活跃，学习效果不错。‎ ‎《小虾》教学片段 ‎◆观察细致，描述具体。（教学重点）‎ 师：请同学们认真读一读第三自然段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？‎ 生1：这个自然段是围绕“缸里的小虾十分有趣”这一句来写的。‎ 师：说得对。那么，作者是怎样描写小虾的有趣的？‎ 生2：作者用“有的……有的……有的……”这样一个排比句写出了小虾在缸里不同的状态。‎ 生3：作者观察了活动的小虾和休息的小虾不同的表现。‎ 师：说得很好。那休息的小虾和活动的小虾有怎样的表现呢？‎ 生1：休息的小虾受到打扰时会很生气。作者观察很细致，用“一张一张、一翘一翘、一突一突”这些词语写出了小虾生气时的表现，很有趣。‎ 生2：作者还观察了打架的小虾，“小虾的搏斗很激烈”运用了拟人的手法。‎ 师：如果没有对小虾的细致观察，就没有文中这么具体的描写，同学们也可以像作者那样细心观察身边的一种动物，写下观察日记。‎