部编版三年级上册语文《一块奶酪》教案 (9)

部编版三年级上册语文《一块奶酪》教案 (9)

认识“宣、诱”等10个生字,读准多音字“处、稍”。‎ 教学重难点 默读课文,能了解课文大意,并结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。‎ 一、导入新课,激发兴趣。‎ ‎1.同学们,大家平时观察过蚂蚁吗?谁能说一说蚂蚁的样子或活动的特征?(出示蚂蚁、蚂蚁觅食的图片)‎ ‎2.蚂蚁们在蚂蚁队长的带领下辛勤地工作,它们和睦相处,互帮互助。在它们的生活中会有哪些有趣的故事呢?让我们到课文中去看一看吧。(板书课题)‎ 二、初读课文,扫清字词障碍。‎ ‎1.自由默读课文,在读不懂的地方做上记号。‎ ‎2.指导学习生字。‎ ‎(1)读准字音。‎ 处(chǔ)罚　嘀(dí)咕　舔(tiǎn)　毅(yì)力　拽(zhuài)　奶酪渣(zhā)　可惜(xī)　禁(jìn)令　稍(shào)息　嗅(xiù)　犹豫(yù)‎ ‎(2)理解词语。‎ 争先恐后:争着向前,唯恐落后。‎ 毅力:坚强持久的意志。‎ 犹豫:拿不定主意。‎ 三、再读课文,整体感知。‎ ‎1.问题引导,简述大意。‎ ‎(1)正确流利地朗读课文,思考课文讲了什么内容。(学生自主交流,小组讨论。)‎ ‎(2)指名说说课文的主要内容。(蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运一块奶酪时,不小心拽掉了奶酪的一角。在经历了一番思想斗争后,蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理,最后,命令年龄最小的蚂蚁吃掉了奶酪。)‎ ‎2.事件梳理,细化内容。‎ ‎(1)引导默读思考:在搬运奶酪的过程中,蚂蚁队长做了哪些事情?‎ ‎(2)全班交流,引导学生按照事情发展的顺序理一理。‎ 宣布禁令经过;发现奶酪;拽掉奶酪一角;支开同伴;命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣;大家干活劲头更足,奶酪很快被搬进洞里。‎ 四、品读课文,读出感受。‎ ‎1.出示描写起初干活的句段。大家这样争先恐后地干活是什么原因呢?(蚂蚁队长纪律严明,以身作则,严格自律。)‎ ‎2.出示描写后来干活的句段。这次干活劲头比刚才还足,这又是为什么呢?(蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样作用,也鼓舞了小蚂蚁们。)‎ ‎3.蚂蚁队长的禁令是什么?(只许出力,不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。)‎ 哪些地方写出了蚂蚁队长内心的矛盾呢?‎ 句段一:盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?它的心七上八下,只好下令:“休息一会儿!”(心理描写更衬托出人物形象的真实性、合理性,我们在描写人物时也可以去学着写写人物的心理。)‎ 句段二:它低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣,味道真香!可是,它犹豫了一会儿,终于一跺脚:“注意啦,全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”‎ 蚂蚁队长在犹豫什么?你能仿照上面的写法写写此时蚂蚁队长的想法吗?(是自己吃掉呢,还是平分?吃掉会违反禁令,这么点儿奶酪渣也分不过来,还是让给年龄最小的蚂蚁吃吧!)‎ ‎4.蚂蚁队长给你留下了怎样的印象?(蚂蚁队长纪律严明,能自觉抵制住诱惑,是一位严于律己、以身作则、关爱弱小的队长。)(板书:严于律己　以身作则　关爱弱小)‎ ‎5.想想自己生活中曾经遇到的诱惑,说说当时你是怎么做的,学习了今天的课文后又觉得应该怎么做。(我们应该专注目标,严于律己,以身作则,自觉抵制诱惑。)‎ 一块奶酪 蚂蚁队长严于律己以身作则关爱弱小 课堂上,我要求学生把自己想象成一只面对奶酪诱惑的小蚂蚁。随着阅读的深入,走进蚂蚁的内心世界,体会蚂蚁的自律和毅力,以及蚂蚁队长严于律己、以身作则、关爱弱小的品质。同时要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质,这应该是语文课堂作为教育阵地的重要作用。‎