部编版三年级上册语文《 海滨小城》教案 (10)

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文档介绍

部编版三年级上册语文《 海滨小城》教案 (10)

‎《海滨小城》教学设计 新港街道中心小学 三年级 邱琼琳 第13周 ‎【教学目的要求】‎ ‎1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育;‎ ‎2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法,体会作者怎样留心周围事物的;‎ ‎3、有感情地朗读课文。‎ ‎【教学重点难点】‎ ‎1、体会小城景色的特点,仿照某一段的写法写一段话。‎ ‎【教学过程】‎ 一、激情导入,诱发兴趣   师:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们刚刚告别奇丽的五彩池,今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。‎ ‎1、生字词朗读。(复习)‎ ‎2、听朗读录音,说说小城给你留下什么样的印象? ‎ 课文写了哪几处的景物?可分为几部分呢?‎ 二、学习“海滨景色”‎ 下面快让我们打开书,跟着作者去看看小城吧!‎ ‎1、我的家乡在广东,是一座海滨小城。(总起句)‎ ‎2、学生自由读课文1—3自然段,说一说,作者具体描写海滨的哪些景物?(大海,沙滩,机帆船,军舰,海鸥,云朵,贝壳,鱼,虾,蟹)‎ 都有哪些颜色?(蓝色,银白色,灰色等)‎ 教师小结:海滨绚丽多彩、色彩斑斓。‎ 三、 学习“小城景色”‎ ‎ 1、自由读4-6自然段,说一说你最喜欢哪部分的景象?把喜欢的句子读出来。‎ 根据学生的回答,分析课文。(庭院、公园、街道)‎ ‎2、这些地方各自又有什么特点?请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。划好后追问:划出的句子有什么特点?学生自由回答。‎ 教师小结:根据学生的回答分析每个自然段。最后小结小城景象。‎ ‎3、过渡:作者如何观察出小城景色的特点的呢?又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢?(学生齐声朗读课文,并试图找出中心句。)‎ 像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。在今后学习中,我们会经常碰到它。如果我们学习时能迅速找到它,对我们快速理解课文就会有很大帮助的。‎ 这是我们这堂课主要解决的问题。‎ ‎<一>学习“庭院部分”‎ ‎1、第四段的总起句是什么?围绕总起句具体写了哪三句话?2、出示:“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。”‎ ‎<1>你从中读懂了什么?(板书:树多、叶香、花美。)‎ ‎<2>凤凰树开花很热闹,问:“热闹”是什么意思?(繁盛活跃)热闹到什么程度呢?从书上找出有关语句回答。(“小城好象笼罩在一片片红云中。”)‎ ‎<3>小城里真的有“红云”吗?那么,这里的“一片片红云”指什么?为什么会看成“一片片红云”呢?‎ ‎ 3 / 3‎ 答后追问:这是什么句?把什么比作什么?突出了花的什么特点?(比喻句,突出“花美”的特点。)‎ 接下来再看看公园是什么样子的。‎ ‎<二> 学习“公园部分”‎ ‎1、过渡:小城的公园又怎样呢?‎ ‎ 2、指导学文:‎ ‎ <1>课文是如何具体写公园景色的呢?又写出公园的什么特点呢?学生齐读课文第五节。‎ ‎<2>讨论交流:课文那些地方写得特别好,写出了公园景色的特点?学生自由发言。‎ 例如:学生认为:“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”这句话写得好。教师出示这句话后引导:这句话好在哪里?学生讨论后认为:“这句话是比喻句,把榕树比作绿绒大伞,写出了公园里‘榕树大’的特点。”有人补充:“‘树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。’这里不仅写出榕树‘叶密’的特点,还写出由于‘树叶密不透风’而产生的好处是‘可以遮太阳,挡风雨’。”教师适时板书:榕树大、叶密。‎ ‎<3>小结:作者在课文中把公园景色的特点写得如此生动、具体,你能说出作者是怎样观察景色的特点的吗?(用眼看,并展开想象。)‎ ‎3、课文第五节具体写出了公园里“榕树大”、“叶密”的特点,让我们深深感受到——小城的公园更美。‎ ‎<三>学习“街道部分”‎ ‎1、过渡引导:“小城的街道也(怎样)——”学生齐答:“(也)美。”‎ ‎2、默读课文第六节,自学思考以下问题:‎ ‎<1>作者主要观察了街道的,它的特点是。‎ ‎<2>街道的路有种,除了的大路,就是的路。‎ ‎3、学生自学,小组讨论。(板书:路干净。)‎ ‎4、教师指点:‎ ‎<1>课文是怎样具体写“路干净”的特点的?‎ ‎<2>写沙路时“咯吱咯吱地响”,“好象踩在沙滩上一样”,这看出作者是怎样观察的?(用耳听、用心感觉)‎ ‎5、小结:作者观察小城的街道时,不仅用眼看,用耳听,还用心感觉,写出了小城的街道“路干净”的特点。‎ ‎<四>学习第七节——“总结部分”‎ 1、 小城留给作者的总体印象是什么?‎ ‎2、这句话在全文中起什么作用?(总结全文)‎ ‎3、小城景色的总特点是什么?从文中找出重点词语回答。(板书:整洁美丽。)‎ 三、全文总结,体会写法 ‎1、课文先写海滨美景,再写小城美景。那么,课文主要写什么呢?(主要写小城。)‎ 既然课文主要写小城,那么为什么又写海滨呢?或者说,写海滨景色对于写小城景色起什么样的作用呢?(通过弄清海滨与小城的关系,使学生明白:写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美,即突出海滨的这座小城的整洁美丽。‎ ‎2、作者是如何留心周围事物,写出小城景色的特点的?‎ ‎ 3 / 3‎ ‎(指名看板书,引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答。)‎ ‎3、在这堂课中,通过学习,你懂得了什么?‎ ‎ (懂得了:a、海滨小城是整洁美丽的;b、作者能运用看、闻、听、摸等各种方法进行观察,我们在实际生活和学习中,也要像作者一样,运用各种方法进行观察。)‎ 四、作业布置 小练笔:《XX的一角》或《XX的校园》(观察身边的景物,整个城市,校园,公园)‎ 具体要求:<1>先观察,再写下来;‎ ‎<2>观察时,要运用课堂上学会的几种方法进行观察,从而抓住景物的特点;‎ ‎<3>写作文时,要按一定顺序,有重点地选择景物;然后围绕景物的特点,具体地写出我们自己的校园的特点来。‎ 五、板书设计,知识构架 ‎ 3 / 3‎
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