部编版三年级上册语文《 胡萝卜先生的长胡子》教案 (6)

部编版三年级上册语文《 胡萝卜先生的长胡子》教案 (6)

胡萝卜先生的长胡子 教学目标 ‎1.借助阅读，让学生享受阅读的情趣，掌握简单的阅读策略。‎ ‎2.体会故事蕴含的道理，并学会有理有据地预测故事的发展，结局，及时修正预测。‎ ‎3.在学习《胡萝卜先生的长胡子》的基础上，自学《不会叫的狗》，‎ 能推测出故事的几种结局，并说出理由。‎ 教学重点 ‎ 学会通过故事情节预测故事的发展。 ‎ 教学难点 ‎ 感受预测的好处和乐趣。‎ 教学过程 一、依案自学，互动交流 ‎1.激趣导入。‎ 同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，（出示图片）你看到了谁？他在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。‎ ‎2.板书课题《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。看了这个题目，你有什么问题么？（生交流）想不想知道答案？下面让我们一起走进这个故事。‎ 二、聚焦重点，品读提升 ‎1.练习预测，交流方法 ‎（1）自己朗读文中的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什 么事情?说说故事的内容和自己原来的猜想有什么一样或不一样。‎ ‎（2）本课最后以省略号结束.说明故事没有结尾，预测接下来会发生什么?‎ 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。‎ ‎（3）听老师讲一段故事,验证自己的预测是否和故事内容样.在对比 中理解作者的写作意图。‎ 故事片段一：‎ 于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”‎ 学生表达示例：‎ 我想的和故事一样。因为前面讲了胡萝卜先生用胡子帮助了 小男孩，他应该也会帮助鸟太太。‎ 我想的和故事不一样。我想的是：小猴子抓住了胡萝卜先生的长胡子，想拿去荡秋干，不肯给鸟太太。作者想的是：鸟太太用长胡子晾小鸟的尿布。‎ ‎2.验证预测，修正预测 ‎（1）继续预测：胡萝卜先生遇到鸟太太以后，又会发生什么故事呢?‎ 学生预测故事示例：‎ 胡萝卜先生遇到了草莓小姐。她正穿着礼服准备去参加舞会。‎ 她看见胡萝卜先生的长胡子心想“这长胡子多漂亮啊!我可以用来做礼服的丝带。”于是，她剪下一段胡子，在裙子上打了个漂亮的蝴蝶结,高高兴兴地走了。‎ 提示：鼓励学生积极多与预测，教师提炼关键词板或绘制思维导图。（2）验证预测，修正预测。‎ 提示：老师继续讲故事，可在关键情节处停下来，让学生预测故事。‎ 故事片段二：‎ 胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发现一样长了，由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。‎ 故事片段三：‎ 眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了,那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候,用那根胡子系住了眼镜。‎ 故事片段四：‎ 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了！”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。（故事结束）‎ ‎（3）交流平台话预测。‎ 他们在聊什么?出示课后交流平台对话,引导学生提炼话题：‎ 第一个话题：要边读边预测；‎ 第二个话题：可以根据故事内容和生活常识预测；‎ 第三个话题：预测要有依据；‎ 第四个话题，预测内容和故事不同时,要及时修正预测，推续预测，我们也来聊聊。根据这四个话题，说说自己的预测体验。‎ 提示：第四个话题为本课教学新的知识点，可引导学生重点说说修正了哪些想法，思考作者为什么这样写,谈谈对故事的理解。‎ 学生表达示例：‎ 我想的和故事不一样。我预测的是：一阵风吹来，胡萝卜先生飞到了天上。它的胡子越来越长，缠住了天上的月亮。第二天天亮了,月亮还挂在天上。作者想的是：胡萝卜先生走进T眼镜店去买眼镜。我修正了自己的预测，继续听故事，预测故事。听完故事，我知道了作者想告诉我们：胡萝卜先生用长胡子帮助了别人，也帮助了自己，真是太棒了。‎ 教师总结：同学们，我们这节课就是用了以上4个推测的方法来进行学习的，下面让我们用同样的方法来学习下一篇文章。（小结回顾四个预测方法）‎ 三、类文整合，迁移运用 学习《不会叫的狗》：‎ ‎1.预测情节,说说异同 ‎（1）出示题目，说说自己的想法。‎ ‎（2）读读这个有趣的故事，用上刚刚学习的方法，一边读边预测后面的内容。‎ ‎（3）理出故事的关键情节。‎ 一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家——‎ 狗被批评取笑;有向小公鸡学叫，引来狐狸；狗向小杜鹃学叫,‎ 引来猎人……‎ ‎（4）说说自己的预测和故事的内容有哪些相同和不同。可参考以下句式说说。‎ ‎“我想的和故事一样。读到……想到……”‎ ‎“我想的和故事不样。读到……我.想……作者想……‎ ‎2.预测结局,说说异同 活动一：结局我来猜。‎ 故事的三种结局可能是怎样的?故事创造性地设计了三种结局,读读课文中三种局的开头，想一想接下来会，故事的三种结局可能是怎样的？‎ 活动二：结局有理由。‎ 组内交流,说说预测的故事结局,理由是什么。‎ 组内推选最有趣的故事结局，全班交流。学生预测。‎ ‎3.对比结局，说说异同 听老师读故事的结局，对比自己预测的结局，评一评，谁预 测的结局较准确，说得有道理。‎ ‎4.猜猜作者为什么要这样设计狗的种结局,想说明什么道理? 提示：‎ 第一种结局，说明既有天赋又很勤奋的人往往会成功。‎ 第二种结局，说明只要好好利用，别人眼中的缺点也许会变成自己的优点。‎ 第三种结局，说明人要成为真正的自己。‎ ‎5.迁移运用.独立预测 他们在聊什么?出示课后交流平台对话。‎ 提示：引导学生提炼话题。‎ ‎（1）怎样展开预测;（2）交流预测时注意听什么。我们也来聊一聊这两个话题。‎ 提示一：引导学生回顾自己的思维过程,说说预测的方法。‎ 提示二;提示学生养成良好的倾听习惯,关注预测要有依据、‎ 有道理。‎ 四、回扣主题，拓展延伸 ‎1.读完这两篇故事，你掌握了预测和推想的方法吗？（总结）‎ ‎2.布置作业：阅读图书《小公鸡吹喇叭》《荒芜了的花园》《三个 和尚》‎