部编版三年级上册语文《 美丽的小兴安岭》教案 (12)

部编版三年级上册语文《 美丽的小兴安岭》教案 (12)

美丽的小兴安岭（第二课时）‎ ‎ ‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。‎ ‎2.了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。‎ ‎3.激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1.了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产。‎ ‎2.能借助关键语句体会小兴安岭的景色优美和物产丰富，学习作者抓住特点把景物写具体的方法。‎ ‎【教学过程】‎ 一、板书课题,导入新课 ‎1.上节课，我们知道利用关键句，可以概括文章的主要内容，是哪一句？‎ ‎2.出示，齐读。如此美丽的大花园，巨大的宝库，如果去旅游，你会选择哪个季节去呢？这节课，我们继续走进小兴安岭的夏、秋、冬。‎ ‎3.作者是按什么顺序来描写小兴安岭的?‎ 我们已经欣赏了春天的小兴安岭，春天有：树木、雪水、小溪、小鹿，让我们感受到了它的生机勃勃。‎ ‎4.作者说，出示最后一小节，齐读。‎ 二、读中感悟，积累语言：‎ 你想去哪个季节的小兴安岭？‎ ‎(一)学习夏天，感悟学法 ‎(1)夏天的小兴安岭又是什么样的?‎ 请同学们自由读第3自然段，边读边想，哪里吸引了你？ 　    ‎ (2) 交流汇报？‎ A.‎ 出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的填空。‎ ‎①出示图片，看到了什么？这就是文中说的葱葱茏茏、密密层层、严严实实。‎ 夏天的小兴安岭，漫山遍野，树木一棵挨着一棵，有红松，有 ，有 ，有 ，长得葱葱茏茏；各种树叶一片连着一片，抬头看看，看不到天空，看不到 ，看不到 ，密密层层的枝叶把森林——（引读）。‎ ‎②说话：通过 这些词语，我感受到夏天小兴安岭树木的 。抓住关键词句，能帮助我们感悟文章内容。 ‎ ‎(3)你还通过什么读出了什么?‎ 出示：早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。‎ ‎①生活中，见过什么浸在什么里？是啊，整个都泡在水里面，湿透了。‎ ‎②早晨，雾从山谷里升起来,树木浸在乳白色的浓雾里，看不清了；小草浸在乳白色的浓雾里，看不清了； 浸在乳白色的浓雾里，看不清了； 浸在乳白色的浓雾里，看不清了； 浸在乳白色的浓雾里，看不清了…… 整个森林浸在乳白色的浓雾里，看不清了。整个森林白茫茫一片，犹如仙境一般，谁来读？‎ ‎③通过一个“浸”字，我们就感受到了小兴安岭迷人的雾景。‎ C.出示：“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。”‎ ‎①通过……你感受到……这就叫——五彩缤纷、五颜六色、姹紫嫣红。‎ ‎②睁大眼睛看一看，哇，好漂亮啊！闭上眼睛，用力闻一闻，哇，好香啊！谁来美美地读一读？‎ ‎(3) 夏天的小兴安岭真是太美了,谁来完整地读？配乐朗读。‎ ‎(4)难怪，作者说——齐读最后一小节。‎ ‎(5)夏天，描写了树木、浓雾、阳光、野花，我们通过具体的词句，感受到了小兴安岭夏天的独特魅力。‎ ‎(三)灵活运用，迁移学法：‎ ‎(1)你能用这样的方式来自学小兴安岭的秋天和冬天吗？‎ ‎(2)出示自学要求：秋天（冬天）写了哪些事物？通过哪些词句，你感受到了什么？和同桌一起交流。‎ A.秋天的小兴安岭。‎ ‎①“秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。”‎ ‎ 通过……你感受到…… 小。难怪，作者开头要说：齐读第一小节。‎ ‎②这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。出示图片，通过……你感受到……（物产丰富）。‎ ‎③秋天的小兴安岭，不仅层林尽染，落叶纷飞，美不胜收，还有丰富的物产，所以作者说：齐读最后一小节。‎ B.冬天的小兴安岭。‎ 作者写了冬天的哪些事物?通过哪些字词，你感受到什么？‎ ‎①雪：“冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。”在这里，你最想干什么？读好它。‎ ‎②小动物：紫貂、黑熊、松鼠 ‎“紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”（哎呦!紫貂可真走运，黑熊就不行了，只好——引读。）‎ ‎④“松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”（冬天的小松鼠倒是显得很悠闲。）‎ 冬天的小兴安岭，一片白雪皑皑、银装素裹的世界。难怪作者说：齐读最后一小节。‎ ‎(五)总结全文，发现异同：‎ ‎(1)我们走过了小兴安岭的春,感受了小兴安岭的夏,触碰了小兴安岭的秋,欣赏了小兴安岭的冬，观察一下，每个季节都写到了什么？（树）‎ 这数不清的树木,在不同的季节呈现出不同的美,难怪作者在开头说：齐读第一小节。这句话写出了小兴安岭最大的特点：树多。所以放在开头，起到了总领全文的作用。‎ ‎(2)接着还分别写了其他具有季节特点的事物，让我们感受到了小兴安岭的独特魅力，所以作者又说：出示并齐读最后一小节。这样的写法叫做总分总。‎ ‎(六)拓展延展，练笔习作：‎ ‎(1)想一想：你的家乡哪个季节最美？美在哪里？‎ ‎(2)写一写：‎ 提示：选择2-3个事物写一写，突出季节特点。中心句可以放在开头，也可以放在结尾。‎