部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (4)

部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (4)

梅兰芳蓄须（第一课时）‎ ‎      ‎ 教学目的要求：‎ ‎1.认识本课“蓄、迫”等13个生字，能正确理解词语。‎ ‎2.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。‎ ‎3.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。‎ ‎4.有感情地朗读课文。‎ 教学重、难点：‎ ‎1.梳理文章结构，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。‎ ‎2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。‎ 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。‎ ‎  1.播放京剧音频，请学生认真听，并说说听后的感受。 ‎ ‎2.板书课题，学生齐读课题。‎ 二、初读全文，读通读顺。‎ ‎1.同学们自由地、轻声地朗读课文。教师提醒学生“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字新词。‎ ‎2.同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。‎ ‎3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出来，和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。‎ ‎4.学生再读全文，要求他们把生字读准，把句子读通。可自己读，也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。‎ 三、细读课文，理解内容。‎ ‎1.ppt出示“自学提示”：‎ ‎（1）默读课文，思考：课文写了梅兰芳哪几件事？注意每件事情发生的时间、地点。‎ ‎（2）画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，并进行简单地批注。‎ ‎2.学生交流第一个问题，教师相机点评、引导。（老师提示：最好用课文中的词语总结，也可根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。）‎ ‎3.教师师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。课文一共叙述了五件事，它们分别是：拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。‎ ‎4.五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？（引导学生从以下几个方面来进行交流：这件事情的叙述用了多少个自然段？作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？能试着读读吗？你感觉梅兰芳为什么要蓄须？蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？此时梅兰芳的心情怎么样？通过“找一找”“读一读”“品一品”，让学生与文本深入对话。）‎ ‎5.梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？学生交流、讨论问题二。‎ 预设交流一：“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。”‎ 预设交流二：梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不能去了。”但是，不去演出要想个办法对付啊。梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。‎ ‎6.学生自由地谈一谈，想对梅兰芳说些什么？激发学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。‎ 四、积累拓展 ‎1.师小结：面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。‎ ‎2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事，用简明扼要的语言把每件事概括出来。‎ 五、总结全课 六、布置作业 同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料，办一份手抄报。‎ 附板书设计：            梅兰芳蓄须 拒绝登台  ‎ 香港拒演     强烈的爱国情怀    ‎ 梅兰芳    卖房度日 蓄须明志     崇高的民族气节            ‎ 自伤身体               ‎