新版苏教版语文三年级下册煮书公开课

新版苏教版语文三年级下册煮书公开课

煮书真的是把书拿到锅里去煮吗？现在我们就带着这个问题，来学习课文。 11 煮书 苏教版 语文 三 年级 下 册 杜甫 （ 712 — 770 年），字子美，原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。创作了《登高》《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。 饭 锅 文 章 煮 饭 是 否 zhǔ zhāng guō fǒu 规 范 fàn 犯 愁 fàn 豁 然开朗 huò 朗读课文 扫清障碍 我会认 一起来读书 犯 否 豁 范 锅 章 煮 识字游戏 条幅： 直挂的长条的字画。 林子里的红色 条幅 很显眼。 词语解释 苍劲有力： 书画笔力老练挺拔。 他 小小年纪，字就写得 苍劲有力 。 “煮书”就是读书时 _____________ ， ______________ 。 你知道 “ 煮书 ” 是什么意思了吗？ 反复朗读品味 把书读熟读透 整体感知 课文的段落应该怎么划分？ 第一部分（ ）：故事起因。写爷爷书房里“煮书”两个字引发 “ 我 ” 的 ______ 。 1 好奇 2-6 第二部分（ ）：故事的经过。通过 “ 我 ” 和爷爷的对话给我们讲了什么是煮书以及 ___________ 。 第三部分（ ）：故事结果。写 “ 我 ” 认可了 ______ 。 7 煮书 煮书的好处 我感到很奇怪：书只能读，怎么可以“煮”呢？ 疑问句开头，设置悬念，吸引着读者继续读下去。 互动课堂 “ 我 ” 向爷爷提出了一个怎样天真可笑的问题？ 爷爷，书放在锅里煮，不会煮坏啊？ 书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好吸收啊！ 比喻 爷爷把书比作人的精神食粮，生动形象地写出了书的重要作用。 想一想：书还可以是什么？ 书是精神的营养品。 什么叫“煮书”？ 诵读品味，非把书读熟读透不可。这就是煮书。 读书破万卷，下笔如有神。 出自 《奉赠韦左丞丈二十二韵》 ，意思是：读书能够透彻理解万卷书，写文章就会如有神助。即多读书有助于提高写作能力。引用杜甫的诗句 强调了煮书的好处 。 爷爷教导我该如何 “ 煮书？ ” 可以从读课文入手，那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番。 肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？ 反问句，强调了煮书带给我们的好处。 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。  我们功夫到了，还愁成绩不能提高吗？ 你能写一个这样的句子吗？ 爷爷的话使我豁然开朗， “ 煮书 ” 还真有道理呢！ 从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 豁然开朗 恍然大悟 如梦初醒 顿开茅塞 豁然贯通 大彻大悟 词语积累（ 比喻顿时明白或领悟的词语 ） 煮书 生疑 释疑 悟理 结构梳理 课文通过爷孙俩围绕“ ______ ”展开的交谈，告诉学习的方法 —— 反复诵读品味， __________ 才能明白其中的道理。 读熟读透 煮书 主题概括 你还知道哪些有关书的名言 ? 好的书籍是最贵重的珍宝。 —— 别林斯基 书是唯一不死的东西。 —— 丘特 书籍使人们成为宇宙的主人。 —— 巴甫连柯书中横卧着整个过去的灵魂。 —— 卡莱尔 拓展延伸 一、补充词语。 ( ) 然开 ( ) 疑 ( ) 不解 得心 ( ) 手 ( )( ) 有力 ( ) ( ) 破万卷 , 下笔如 ( ) ( ) 有 神 读 书 应 苍 劲 惑 豁 朗 课堂演练 二、根据意思从文中找出相应的四字词语。 1. 心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ） 2. 一下子明白过来。（ ） 3. 心里不明白，不理解。（ ） 得心应手 豁然开朗 疑惑不解 三、仿照例子用 “ 不仅 …… 还 …… ” 写句子。 这样 “ 煮 ” 下去，你 不仅 能体会文章情感， 还 可以牢记妙词佳句，好处可多啦！ 今天不仅是阴天 , 天空中还飘着丝丝细雨。 四、明白了 “ 煮书 ” 的含义，今后你会怎么做呢？ 我也要学习爷爷的方法，把书读熟、读透，并积累名词佳句，提高自己的语文成绩。 七彩课堂 伴你成长