体育与健康人教四年级全一册《双手头上掷实心球》教学设计

体育与健康人教四年级全一册《双手头上掷实心球》教学设计

《双手头上抛实心球》教学设计 课题名称：《双手头上掷实心球》 姓名： 工作单位： 学科年级： 小学四年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析课题：《双手头上抛实心球》教学设计 一、教学内容分析 实心球是《体育与健康》中的重要教材。本课的双手头上抛实心球是体育中投掷的项目之一。它可 以发展学生的肌肉力量，运动速度和全身协调用力的能力。促进学生的冷静、果断等心理品质的形成，从 而促进学生健康的生长发育。 二、教学目标 运动参与目标：让学生学会利用实心球进行体育锻炼，通过实心球的练习发展学生力量、协调等 素质，提高投掷能力。 运动技能目标：初步建立双手头上抛实心球的技术概念，了解动作结构和技术特点。 心理健康目标：培养学生勇敢、果断、顽强的意志品质和创新、进取的精神，追求和体验成功， 共享快乐，构建和谐的同学关系。 社会适应目标：通过教学活动，培养学生的组织性、纪律性，培养学生积极参与，学会合作，学 会竟争，互帮互学及社会适应能力。 三、学习者特征分析 本课的教学对象是四年级学生，年龄为十岁左右，学生活泼好动吗，该年龄段学生正处于生成加 速期，朝气蓬勃、富于想象，有一定的自主学习能力。 四、教学策略选择与设计 在教学中应该采取启发式教学，并给他们创造自己展示的机会。 五、教学重点及难点 本课的教学重点是出手角度， 教学难点是自下而上的发力顺序。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、集合整队： 体育委员整队、检 查人数。 2、 师生问好： 3、宣布本课内容及要求： 投掷：学习双手头上抛实心球，初 步学会正确的投掷用力顺序。 4、安排见习生。 组织：四列横队。 ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ●●●●●●●● ●●●●●●●● 明确目标，主动学习， 安全第一，互帮互学。 一、准备活动： 组织：教师带领同学蛇形慢 利用充分的准备 1、四路纵队慢跑 250 米×4。 2、个人徒手操： （1）、伸展运动； （2）、扩胸运动； （3）、全身运动； （4）、正压腿 （5）、跳跃运动。 3、双人专项准备活动： （1）、压肩运动； （2）、转肩运动； （3）、互背运动 跑， 要求：精神饱满，跑动路线准 确，合作积极有序有趣。 组织：四列横队。 ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ●●●●●●●● ●●●●●●●● ☆ 要求：动作有力、到位、协调、 舒展。 活动，把身体的各个部 位的关节和韧带活动 开。 一、基本部分： 1．将学生分成四组，让学生熟悉球性。 2. 教师示范讲解双手头上掷实心球动 作要领：蹬地、收腹、挥臂、压腕、拨 球。 3.学生分组模仿徒手练习；教师巡回指 导。 4.解决易犯错误： 双腿用力蹬地及髋 关节、躯干屈曲动作不够，只用手臂将 球掷出，用力不协调。 5 发现学生出手角度太低，为解决出手 角度太低的问题，让两位学生离投掷点 3-5 米的地方拉一根高为一米左右的 长绳，要求学生将球从长绳的上方投 出，否则激励机制，让他做几个俯卧撑 或原地下蹲等办法来解决存在的问题。 1、熟悉球性； 2、双手头上掷实心球： 1）、 教师示范讲解。2）、学生模仿徒手 练习；3）、学生持球练习； 要求： 听统一口令，服从指挥，用力顺序 正确，上下肢用力协调，动作快速 连贯，蹬地、收腹、挥臂、压腕、 拨球。易犯错误：双腿用力蹬地及 髋关节、躯干屈曲动作不够，只用 手臂将球掷出，用力不协调。 组织： 四组组长负责到各自场地练 习。 ① ② ③ ④ 教法： 1、教师讲解，纠错； 2、学生自主练习，教师指导；要 求：有力、准确、到位。 中，有哪些比赛项目？ 纠正方法：多做模仿练习，体会动 作的本位感，做出背弓，然后再投 掷。 让学生基本掌握双手 头上掷实心球的出手 顺序和出手角度。 6. 学生自订达成目标练习； 7. 学生展示、挑战练习： 6）、学生自定目标练习； 7）、学生展示、挑战练习： 二、小结： 评价学生完成本次课的情况，以 鼓励为主，提高学生的自信心。 三、收还器材。 随着教师的手势进行深呼吸 要求：按动作节奏，师生同乐， 充分放松，达到放松的目的。 小结本课：旨在鼓励学生，建 立学生的自信心。 缓解肌肉疲劳 教学反思 本课教学内容是双手头上抛实心球，是《体育与健康》的重要教材。本课灵活的发挥了教师的引导作 用，充分发挥学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，让学生能够在自主的空间里， 积极投入的进行自学、自练、自悟以及同学间的合作与探究。以下是本人课后的几点反思： 首先，学生永远是课堂上的主角。课堂上要确保学生自主学习的时间，自主选择学习方法。本课的主 教材教学中就充分体现了学生的主体地位，从开始就让学生自己观察，模仿，自己试投，然后再跟教师的 正确动作做比较，从而加深了学生对易错动作的印象，更激发了他们自主研究的意识，提高了自学的能力。 通过对本课的反思，我还感觉到自己需要深究教材，要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习 这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思考了什么，感悟了什么，发现 了什么，收获了什么，使学生得到知识的积累，能力的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、再反 思、再实践。