小学科学四年级上册《1、听听声音》说课稿

小学科学四年级上册《1、听听声音》说课稿

小学科学四年级上册《1、听听声音》说课稿 开始：各位评委各位老师，大家下午好！ 今天我将要说课的课 题是《听听声音》。 一、说教材 《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌 生。教科书 通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两 个活动展开，引导学生关 注声音，关注身边的声音世界。 “听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们 生活在一个 充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。 “描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描 述出来，并 能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解 学生对声音原有的认识， 激发学生想要更多的了解声音的问题，为 后面声音问题的研究做好铺垫。 二、学情分析 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。 他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生 活基础。 对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的 问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什 么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。 三、 说教学目标 科学概念目标 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以 感受到它。 2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与 同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我 们的生活。 四、 说教学重难点 接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我 确立了如下的教学重点、难点： 重点：细心倾听周围的声音。 难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。 五、 说教法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标， 我再从教法和学法上谈谈： 基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到 未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐 步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学 生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念， 最后归纳总结。设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程 中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、 答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃， 有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得 到反馈，改进教学方法。 3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教 学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理 论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论 →联系实际→发挥想象→提高兴趣。） 六、 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方 法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习 的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习 能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免 单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我 主要渗透以下几个方面的学法指导： 1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结 论的探究式学习方法。 2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出， 调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。 3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交 流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。 七、 说教学过程 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： （一）、导课：导入新课（预设 3 分钟） 1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。 提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……） 2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音， 声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听 声音》。（板书课题） （二）、探索：倾听周围的声音（预设 27 分钟） 活动一：听声、描述声音 [材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表] 1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内 保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。） 2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？ 预设：鸡叫声、猫叫声、风声…… 3.描述声音：你能描述听到的声音吗？ （教师播放微课视频，学生观看） 通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？ (预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低) 4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。 5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。 6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这 些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。 活动二：声音分类 [材料准备：“我听到的声音”班级记录表] 1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能 给这些声音分分类吗？ 2.讨论：小组内讨论分类标准。 3.反馈：（提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出 的声音分类。） 4.你还知道哪些关于声音方面的知识或问题呢？与全班同学一起分享一下 吧！ （三）拓展：听一段乐曲（预设 10 分钟） [材料准备：课件 PPT 音频] 1.今天，老师还给大家带来了一段声音，请大家看大屏幕，会唱的同学可以 边听边唱。（播放音频） 2.手势比划：学生根据边唱曲谱边唱边用手势比划音符的高低。 3.强弱变化：学生边唱音符边打拍子，感受曲子中声音的强弱变化 4.教师小结：声音有强弱变化，这些强弱变化也给我们带来了美妙的视听体 验。我们将在后面的学习中，逐一了解声音的魅力。 八、板书设计： 一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。 1.听听声音 高、低、强、弱 动物发出的： 悦耳、刺耳 自然界发出的： 人类生产生活发出的： 以上是我对《听听声音 》这节课的说课。