- 2021-11-23 发布 |
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文档介绍
人教版小学四年级上册数学说课稿线段、射线、直线
人教版小学数学课堂教学精品资料设计 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 《线段、射线、直线》说课稿 一、 说教材 (一)、说教材的地位和作用 我执教的内容是新课标人教版四年级上册《线段、直线、射线》。本课内容是第三单元 《角的度量》起始课。这部分 内容是学生已经掌握了线段的特征的基础上进行教学的,是空间与图形知识中最基本的概念之一,同时又是学生学习“角” 和“垂直和平行”等的基础。前面的学习都只是直观的描述,而这节课则是对图形的特征及意义的抽象概括。因此本节课 非常重要。 (二)、说教学目标 根据学生已有的知识基础,以及本节课在教材中的地位和作用,特制定以下教学目标。 知识与技能:结合实例进一步认识线段,认识射线与直线,了解线段、射线和直线的联系和区别及表示方法,培养学生 的观察、操作、比较和抽象、概括的能力。 过程与方法:通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动,引导学生观察、猜测,经历认识线段、直线、射线 的过程,体验比较的方法。 情感态度与价值观:感受数学与生活的紧密联系,培养学习数学知识的兴趣,发展学生的空间观念。 (三)说教学重点与难点 重点:认识射线和直线,了解线段、射线和直线的特征及表示方法 难点:掌握直线、线段、射线的区别与联系,建立空间观念。 二、 说教学方法 (一)说学情 学生在二年级上学期第一单元已初步认识了线段,并且会用直尺画规定几厘米的线段。学习长度单位时,已会直观描述 它们的特点。本课尊重学生的认知规律,从“有限”到“无限”,引导学生认识直线和射线。 (二)说教法 在教法上,我注重学生对形状的直观感受,联系实际生活,创设问题情境,采用设疑诱导法、启发式谈话法、直观演示 法、操作发现法,来组织学生开展探索性的学习活动,让他们在自主学习活动中,经历过程获得新知。在教学过程中, 运用多媒体教学激发学习兴趣,从而促进学生积极参与学习过程。 (三)说学法 在学法方面,我注重为学生创设自主探索的空间,倡导合作交流的学习方式,使学生把知识转化为能力。本节课我主要 采用小组合作学习的方法,学生在组内合作交流,互相可以得到启发,共同理清思路,运用这种方法,便于培养学生参 与合作的精神。 总之,在这节课中,我注重数学与生活的联系,适度关注学生的生活经验。变传统的学习方式为自主探究、合作交流的 学习模式。力促课堂的有效互动,努力构建和谐课堂。力求体现学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者合作者及 参与者这样新的教学理念。 三、 说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动 学生参与课堂的积极性、主动性。 (一)情境导入 以鲜明的色彩、生动的画面演绎激光从地球发送到月球的全过程,既引出了学过的线段,又激发学生探究新知的欲望。 (二) 质疑探究 在讲授新课的过程中,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化, 乏味的知识兴趣化。 1、认识线段。 通过多媒体演绎,使学生对于抽象的“线段”的认识建立在具体的生活模型基础上,有助于学生认识图形特征,形成表象, 感受生活中处处有数学。 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 这一环节主要引导学生回顾所学的线段知识,通过画图、说特征、举例子、讲授字母表示法这一系列活动,使学生进一 步认识线段。 2、 认识射线。 多媒体课件形象、生动地演示了激光在宇宙中不断延长,再延长,通过直观感知,在头脑中建立“无限延长”的表象,帮 助学生理解“无限延长”的含义。 通过教师引导和小组合作,共同学习射线的画法、特征及字母表示法,进而把所学知识还原到生活当中,让学生明确数 学与生活紧密联系。 3、 认识直线。 多媒体动态演示线段向两端无限延长,得到一条直线,帮助学生更有效地掌握直线的特征,进而讲解直线的字母表示法。 4、 对比拓展,引出课题 三种图形认知的过程中,学生的操作体验,有助于学生在进行图形比较时的归纳提炼,有助于学生感悟不同图形的特点, 认识图形的性质,深刻体会三种线之间的联系,加深了对线段、射线、直线等概念的理解。 (三)巩固练习 “区分线段、射线和直线,并会用正确的字母表示。”这一题目的设计既检测了学生对知识的掌握情况,又培养了学生对 知识的运用能力。 “猜谜语”这一题目很好地总结了线段、射线、直线的特征。 练习的设计具有层次性、针对性和综合性,有助于学生对知识的理解,开拓了学生视野,又培养学生解决问题的能力。 (四)课堂小结 1、通过今天的学习,你都学到了哪些知识?你想提醒同学们记住哪些知识呢? 2、你今天上课听讲专心吗?对自己的表现满意吗? 课堂总结不但让学生回顾本节课所学知识,还引导学生反思自己的学习过程和方法,向同伴提出忠告,有利于学生更好 地积累数学经验,获得学习方法,提高学习能力。 (五)作业布置 1、完成课本 44 页练习七第 1 题。 2、利用线段、射线、直线等图形,设计一幅美丽图案。 板书设计: 线段射线 直线 相同点 不同点 线段 直的 两个端点 可以度量 射线 直的 只有一个端点 无限延长 直线 直的 没有端点 无限延长 板书简洁明了、突出重点,十分简略地阐释了直线、射线与线段的联系和区别。能给学生留下深刻的印象。 四、 说教学评价 把师评、互评、自评相结合,注重对学生动手能力、思维能力、语言表达能力、学习热情的评价,充分发挥评价的激励 作用。 总之本节课,通过创设情境,让学生自主探究、合作交流、充分发挥学生的主体性,使其掌握所学知识,完善自己的知 识体系,并培养学生的主体性意识和参与合作意识,实现了创新意识,创新思维能力的培养,真正实现知识与能力的提 高。查看更多