四年级上语文课件四年级上册语文课件-第五单元 习作例文（人教部编版） (共11张PPT)_人教版（2016部编版）

四年级上语文课件四年级上册语文课件-第五单元 习作例文（人教部编版） (共11张PPT)_人教版（2016部编版）

我家的杏 熟了 1.“果子大家吃，才真的香甜呢！”说明了什 么道理？ 这句话表面上是写奶奶将杏子分给孩子们，看 到孩子们都吃得香甜，心里很开心，实际上说明了 要懂得与人分享快乐这一道理。 例文探究 2.按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶 “分杏”这件事写清楚的？ 起因：我家门前有一棵大杏树，路人都很羡慕。 经过：邻居家的小孩嘴馋，前来摘杏，被“我” 发现。 结果：奶奶将打下来的杏子分给了孩子们，并 启示我要懂得分享快乐这一道理。 小木船 1.作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具体 的呢？ 作者首先写“我”看到小木船就想起陈明，然 后按事情的发展顺序记叙了在“我”和陈明之间围 绕小木船发生的一件事，最后写“我”珍藏着小木 船。 例文探究 2.陈明为什么送给“我”一只精致的小木船？ 因为“我”失手摔坏了陈明的小木船，陈明一气 之下也摔坏了“我”的小木船，为此，我们的友谊破 裂了。后来陈明家要搬到外地去，为表示他的歉意， 为恢复、增进和“我”的友谊，陈明又送给“我”一 只精致的小木船。 3.“我”为什么这样珍惜这只小木船？ 事情发生后，“我”也认识到了自己的错误， 但没有鼓起勇气向陈明道歉。看到陈明主动道歉并 送给“我”精致的小木船，“我”非常感动。而陈 明从此就去了外地，我们再也没有见过面，这只小 木船就成为了“我们”友谊的象征。“我”把对陈 明的思念，对“我们”深厚友谊的珍惜都融入到了 这只小木船中，所以“我”格外地珍惜它。 4.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课 文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你 觉得课文有没有把事情写清楚？ 课文把事情写清楚了。课文围绕“小木船”来写， 写了“我”和陈明因为小木船引起争执，友谊破裂， 最后又因为小木船重归于好的事情，而“我”和陈 明闹矛盾的具体过程与课文主题无关，所以用一句 话加以交代。 1.运用多种描写方法。描写方法是用生动形象的 语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法， 给读者以身临其境的感觉。本文多处运用了神态描写、 语言描写和动作描写，如，“他拿起我的小木船，使 劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不 回地走了”“望着他那双热情的眼睛，我一句话也说 不出来，只是紧紧地握住他的手”。这些句子把人物 刻画得更加形象生动，使人如临其境，如见其景。 写法借鉴 2.按事情发展顺序写事。按事情发展顺序写事 就是按事情的起因、经过、结果的顺序写事，是记 叙文的一般写法。本文先写“我”失手摔坏了陈明 的小木船，再写陈明一气之下也摔坏了“我”的小 木船，“我们”的友谊破裂了，最后写陈明为了表 示歉意，又送给“我”一只精致的小木船。在记事 的习作中，一定要交代清楚与事件相关的时间、地 点、人物，还有事件的起因、经过和结果。 谢谢观看