三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计

三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计

三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 单元名称 Unit6 Happy Birthday 教材分析 本单元以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄Howoldareyou?和用How many…？进行询问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如：Happy birthday! Happy birthday to you! This is for you。而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌的进行回应。例如：Thanks！Thank you!‎ 要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：I like it very much.Oh,it’s nice.‎ 教学目标 知识目标：1.能够听说认读Let’s learn中的三会单词；‎ ‎2.能够熟练运用Let’s talk中的重点句子进行询问，同时能够读下来；3.能够听懂Let’s do中的指令语；‎ ‎4.能够完成Let’s check和Let’s make；‎ ‎5.能够会吟唱Let’s chant和唱两首歌曲Ten little Candles和Happy birthday to you；‎ ‎6.能够了解Storytime和Culture；‎ 能力目标：能够在实际的情境中进行恰当的询问How old are you?并且会回答I’m…；能够运用How many…?进行进行简单的询问物体的数量；能在生日的场景中说一些简单的祝福语例如：Happy birthday! Happy birthday to you以及能做出恰当的回应；能在送礼物时会说I have a gift for you或者说This is for you.在收到礼物应该有礼貌回应。如：Thank you! I like it very much.等；‎ 情感目标：学会分享别人的快乐；‎ 教学重难点 教学重点：数字1-10的正确认读；‎ 教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性，以及如何让学生学以致用。 ‎ 教学安排 第1课时 Part A Let’s talk & Let’s play ‎ 第2课时Part A Let’s learn & Let’s do ‎ 第3课时Letters and sounds ‎ 第4课时Let’s talk & Let’s play 第5课时 Let’s learn & Let’s do 第6课时Start to read 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 课 题 Unit6 Happy Birthday ‎ 课时进度 A Let’s talk & Let’s play 教学目标 知识目标 ‎1．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。‎ ‎2．会用How many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.表达自己想要的物品。‎ 能力目标 能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。‎ 情感态度 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。‎ 教学重点 ‎1、询问不同物品的数量并作答的句子：How many…? Five/….‎ ‎2、初步掌握数词1-5。‎ 教学难点 Sure的读音，plates的发音，five中v的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。‎ 课 型 新授 教 具 录音和挂图 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1． 热身/复习（Warm-up/ Revision） (1) 教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck, cat, pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。 2． 新课展示（Presentation） (1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5 (2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。 （3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。 (4) 让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3． 趣味操练 ( Practice) （1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。 （2） 让学生练习从1数到5，‎ 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 ‎ 再从5数到1。 （3） 教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。 （5） 让学生听录音，边说边做Let's chant 部分的活动。 A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. B.听歌谣写数字。  C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。 D．组织学生四人小组操练和表演。 4． 课堂评价 (Assessment) 完成课堂练习 5． 课外活动(Add- activities) (1) 听录音，仿读句子。 (2) 将所学的数字1-5说给家长听 板书设计 A Let’s talk & Let’s play ‎0 zero 1 one 2 two ‎3 three 4 four 5 five ‎ 教后记 三年级的学生活泼好动，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语，对各种课堂活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学中应不断激发他们的兴趣和热情，注意培养记忆、观察和思维能力，在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识，从而达到发展语言技能的目的。整节课学生们始终沉浸在快乐的氛围中，对于游戏活动他们跃跃欲试，对于任务他们也愿意尝试完成，体验着学习和成功的乐趣。‎ 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 课 题 Unit6 Happy Birthday ‎ 课时进度 A Let’s learn & Let’s chant 教学目标 知识目标 能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。‎ 能力目标 在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。‎ 情感态度 在数词掌握的基础上，对Let’s talk的重点句型进行强化练习。‎ 教学重点 数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分 教学难点 three的发音，five中ve的口型、发音。‎ 课 型 教 具 单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生做日常口语练习:‎ ‎　T: Good morning. Ss: Good morning. ‎ T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.‎ T: How are you? …. Ss: Fine, thank you.….‎ ‎2. 邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎1. 师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。‎ ‎2. 让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？‎ 进而引出数词one—five的学习。‎ ‎3. 认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。‎ ‎4. 教师出示上节课Count and say的投影图，用How many…? 进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。‎ ‎5. 利用投影仪呈现Let’s learn的图片，‎ 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 找到one, two, three, four, five，这些单词。然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。‎ ‎6. 播放Let’s chant的录音，引导学生理解短文，并渗透感知音韵。‎ ‎7. 听Let’s chant录音第二遍，边说边做动作。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1. 小小翻译家 教师报英语，学生记录翻译出教师说的数字是什么。‎ 教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120, 114,12315等等。‎ 教师也可以报电话号码，车牌号码等。‎ ‎2. 小组活动：音形配对 学生分组，小组长引导大家快速将数字和单词卡片进行配对。‎ 四、扩展性活动（Add-activities）‎ ‎1. 小组活动：创编对话 创设情境，比如我们要去买文具，买鲜花等，仿照A部分Let’s talk，运用所学数字自编对话。并挑小组上台表演。‎ ‎2. 做配套练习册P37三、四题。‎ 五、作业（Homework）‎ ‎1. 听说、认读新单词：one, two, three, four, five，会在相应情境中用英语数字。‎ ‎2. 理解并有节奏的唱会Let’s chant。‎ 板书设计 A Let’s learn & Let’s chant ‎1 one 2 two ‎3 three 4 four 5 five ‎ 教后记 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 课 题 Unit6 Happy Birthday 课时进度 A Letters and sounds 教学目标 知识目标 ‎1 能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。‎ 能力目标 能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。‎ 情感态度 了解这六个字母在单词首字母的发音 教学重点 ‎1.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够听说读写。‎ ‎2.能听懂会说例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。‎ 教学难点 ‎1.大写U, Y, 小写x, y的笔顺,小写y的书写格式；u, v的区分。‎ ‎2.印刷体与手写体的区分。‎ ‎3.umbrella的发音强调；vet, wet的发音不同；Fox, box的发音。‎ 课 型 教 具 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生做日常口语练习:‎ ‎　T: Good morning. Ss: Good morning. ‎ T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.‎ T: How are you? …. Ss: Fine, thank you.….‎ ‎2. Let’s count together, from 1-10。数数字的同时闪卡，对数字做一回顾。‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。‎ ‎（1）教师出示字母卡让学生认读字母。‎ ‎（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。‎ ‎2. 字母书写教授：‎ ‎（1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？‎ ‎（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。‎ ‎（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。‎ ‎（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。‎ ‎（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。‎ ‎（6）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写Y、小写x, y的笔顺,小写y的书写格式。以及u, v的区分。‎ 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 ‎2．字母发音及代表单词：‎ ‎（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思(可联系Oo的例词on来区分理解)。‎ ‎（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。‎ ‎（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。‎ ‎（4）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、wet的发音,box, fox的发音。‎ ‎3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。‎ ‎4. 完成Listen and circle活动。‎ ‎5. 对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1. 游戏：看谁拿得快 教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。‎ ‎2．小组比赛：对号入座 教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。‎ 四、扩展性活动（Add-activities）‎ 做本单元配套练习册P38第五第六题（第六题可放在字母书写教授环节做）。‎ 五、作业（Homework）‎ ‎1.听录音，跟读字母和单词。 ‎ ‎2.工整书写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母十遍。‎ ‎3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。‎ 板书设计 A Letters and sounds ‎ Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 教后记 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 课 题 Unit6 Happy Birthday ‎ 课时进度 B Let’s talk & Let’s play 教学目标 知识目标 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。3.。‎ 能力目标 能在实际情景中用How old are you? I’m … years old.来谈论年龄，能使用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。‎ 情感态度 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感 教学重点 ‎1. 运用句型How old are you? I’m … years old.谈论年龄。‎ ‎2. 在情境中运用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。‎ 教学难点 birthday中的th音，brother的读音；I’m … years old.的读音。‎ 课 型 教 具 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 游戏：对号入座（Matching game）‎ 用来复习数字单词。‎ 分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。‎ ‎2. 教师播放歌曲Happy birthday to you，引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学生大声唱，引出接下来的对话情景。‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk部分的挂图、录音。并利用图片对brother进行练习。‎ ‎2. 教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。‎ 教师引导学生初步理解对话大意。‎ ‎3.用数字单词卡片对How old are you? I’m … years old. 进行问答操练，引导学生作答。并对Happy birthday! Thank you.进行操练。‎ ‎4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。‎ ‎5. 学生分角色朗读对话。‎ ‎6. 学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对 Let’s play 进行问答操练。‎ 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 ‎7.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进行一个多方位的句型练习。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。‎ ‎2. 认一认，读一读，排一排 教师将B 部分Let’s talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。‎ ‎3. 小组活动 全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let’s talk的句子，自拟对话进行操练。‎ 然后选小组上前表现，教师总结点评。‎ 四、扩展性活动（Add-activities）‎ ‎1. 利用Let’t talk的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。‎ ‎2. 利用配套练习册P39第一、二题练习句型，完成P40第五题。‎ 五、作业（Homework）‎ ‎1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。‎ ‎2. 鼓励学生小组创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。‎ 板书设计 B Let’s talk & Let’s play How old are you?‎ ‎ I’m … years old.‎ 教后记 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 课 题 Unit6 Happy Birthday 课时进度 B Let’s learn & Let’s do 教学目标 知识目标 能听说、认读、辨认5个食物单词：six, seven, eight, nine. ten,学生能用How old are you? I’m … years old.谈论年龄。‎ 能力目标 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。‎ 情感态度 培养学生尊老爱幼的情感。‎ 教学重点 进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine. ten。‎ 教学难点 ‎1. six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。‎ ‎2. Let’s do 部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。‎ 课 型 教 具 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 小组表演（上节课作业）：利用A&B Let’t talk的句子创设情境编新的对话。‎ ‎2. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，利用句型How old are you? I’m … years old. 练习。‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎1. 承接刚才的复习，教师利用数字图片，引出新的5个数字：six, seven, eight, nine. ten。‎ ‎2. 认读six, seven, eight, nine. ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six, seven, nine的发音不易到位，教师要注意纠正。‎ ‎3. 把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用How old are you? I’m … years old.与学生进行问答练习。‎ ‎4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。‎ 此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。‎ ‎5. 教师边做动作边说Show me six/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。‎ 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 ‎6. 分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let’s do进行练习。‎ ‎7. 听Let’s do的录音，边听边跟着做动作。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1. 游戏 Matching game快速配对 把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。‎ ‎2. 游戏 What’s missing？什么不见了？‎ 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。‎ 1. 游戏Passing the message传悄悄话 把学生分组，每组第一个学生上台抽一张单词卡（不得让其他同学看到），然后放下单词卡回到座位上。等老实说One, two, three, go!时。学生以悄悄话的方式用句子：I’m six years old.逐个传递，最后一位同学到讲台找出所说数字对应的单词卡。速度快且准的小组获胜。‎ 四、扩展性活动（Add-activities）‎ ‎1. 做配套练习册P39第三题，P40第四题。‎ ‎2. 将歌曲Ten little candles进行改编。‎ 五、作业（Homework）‎ ‎1. 听说、认读5个数字单词：six, seven, eight, nine. ten。会用英语把它们教给同学、家长。‎ ‎2. 理解并会运用Let’s do的指令句子。‎ 板书设计 B Let’s learn & Let’s do ‎ six, seven, eight, nine. ten 教后记 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 课 题 Unit6 Happy Birthday 课时进度 Start to read &Let’s check 教学目标 知识目标 ‎1. 通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。 ‎ 能力目标 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。‎ 情感态度 学唱Let’s sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。‎ 教学重点 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。‎ 教学难点 ‎1.培养学生正确的听力习惯。‎ ‎2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。‎ 课 型 新授 教 具 数字图片 单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生共同唱歌曲“Ten little candles”，引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替换，复习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。‎ ‎2. 教师呈现一幅生日party场景图，问学生：Who can you see? What are they talking？引导学生用本单元重点句型做问答练习。‎ ‎3. Flash cards 教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学生将图片与单词对号入座。‎ ‎4. What is missing?‎ 利用刚才黑板上的数字词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答老师问题：What is missing?‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎1. 教师带领孩子们一起recite Unit6的两个Let’s talk. 将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演。‎ ‎2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。 ‎ ‎3. 给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ Start to read（注：可以给学生限时完成P63的内容）‎ ‎1. Find and say ‎ A. 引导学生圈出字母。‎ B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。‎ 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 C. 让学生用句子表达I see V, X, u….‎ ‎2. Read tick and match A. 引导学生读出图片上的数字单词。‎ B. 找出对应的单词，标出来并连线。‎ Let’s check ‎1. Listen and tick 首先要强调注意听力事项。‎ A. 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。‎ B. 教师播放录音，然后请几个同学校对答案。‎ C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。‎ ‎2. Look and circle A. 给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。‎ B. 找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。‎ Let’s sing （Ten little candles）‎ A. 教师略讲歌谣的词意（之前已经一起熟悉过了），与学生一起唱。注意此时不要急于学会，自然习得的形式进行即可。‎ B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。‎ C．把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。‎ 四、扩展性活动（Add-activities）‎ 做配套练习册Part C，教师引导学生认真读题目要求，注意第一题的字母书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。‎ 五、作业（Homework）‎ ‎1. 整体复习Unit6，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。‎ ‎2. 在朋友或者家人的生日party上试着用英语与他人交流。‎ 板书设计 Start to read &Let’s check I see V, X, u…‎ 教后记 三年级英语上册第六单元个性化课时教学设计 单元小结 在本单元教学中我运用了跨越式理念，教学环节设计清晰，学生有充分的自主学习时间，时间分配合理。自主听读两部分内容，包括句型学习，拓展听读9’(一篇故事3’,表演后再听读两篇6’)。学生在充分的学习时间保障下，学习效果很好。 ‎ 学生自主学习习惯培养好，学生小组合作练习习惯培养好。学生在自主听读环节，能够跟着资源素材大声地读，没有看其他素材，以及边听边玩的现象。学生在两两说的练习环节，能够利用所学以及PPT的提示和小伙伴进行有序高效的合作式学习。 ‎ 教师的教学机智与在学生自主学习时辅导、激励措施到位。由于学生在综合运用语言进行说话练习时，有的句型出现遗忘现象，就某位同学出现的问题，能够及时找其他同学给予示范和提示。在学生自主听读环节，对能够进行认真听并大声读的同学及时给予奖励，其他同学纷纷效仿。对有听读困难的学生，老师和他一起边听边读进行辅导。 ‎ 在今后的教学中，要注意在保障学生充分的自主学习时间的同时，要把时间分出层次，以免学生产生疲劳，降低学习效率，教师也更好掌控学生学习情况 。‎