部编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》教学设计与反思

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部编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》教学设计与反思

部编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》教学设计与反思 教学目标:‎ ‎1,认识8个生字,会写13个字。能正确读写文中的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2,通过多媒体教学设备的有效运用及教师的有效引导,使儿童感受充满情趣的童话世界。‎ ‎3,理解课文内容,体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的性格,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐,培养学生热爱阅读童话的兴趣。‎ 教学重点:‎ 感受充满情趣的童话世界,体会老屋的善良、仁爱、同情、体贴的性格,领悟爱心带给人们的真情和快乐。‎ 教学难点:‎ 领悟爱心带给人们的真情和快乐。‎ 教学准备:‎ PPT。‎ 教学时间:一课时。‎ 教学过程:‎ 一,质疑激趣,板题读题。‎ 以PPT出示老屋画面和第一段内容“老屋已经活了一百多岁了……”质疑学生“就是这样的老屋,请大家预测老屋的会有什么样的结局?”老师板书题目《总也倒不了的老屋》,学生齐读题目。激趣:现在你们知道了老屋的结局了吗?可是老屋为什么总也到不了呢?请同学们初读课文,初步了解故事情节。‎ ‎(设计思路:开篇质疑,利用学生的好奇心理,把学生带入到一个有趣的童话故事阅读中来,使学生带着主动阅读的动机投入到学习中去。)‎ 二,教师出示PPT,向学生介绍初读课文目标,学生初读课文。‎ ‎1,学生初读课文。教师以PPT出示初读课文目标:‎ ‎(1),利用工具书,同桌互助,读通课文;‎ ‎(2),了解故事大概情节;‎ ‎2,(1),教师出示PPT,检查学生互助学习认读生字效果。‎ ‎(2),指导书写生字。‎ ‎(3),交流故事大致情节。‎ ‎(设计思路:学生通过自己主动学习可以解决的问题,一定不是教师应该投入较大精力展开教学的内容。教师应该创设一个平台,放开学生的手脚,等着学生收获学习的成果)‎ 三,研读童话。‎ ‎1,学生以自己喜欢的方式自由读童话,教师相机指导。‎ ‎2,请学生代表汇报读自己喜欢的段落,生生相互指导朗读。‎ ‎3,教师出示PPT朗读背景音乐,引导分角色朗读童话。学生入情入境分角色扮演朗读。‎ ‎(设计思路:通过各种形式的读和演,从另外一个角度打开了学生学习课文的大门,每个学生都入情入境地深入到童话的阅读中来,既提高了学生的阅读能力,又加深了对人物角色的深入理解,培养了学生的审美情趣,使学生获得了多方面的收获。)‎ 四,品味童话人物性格,升华课文教学。‎ ‎1,引导学生自由发言,“老屋接下来还可能为谁留下来”,体会老屋乐于助人、善良、仁爱、体贴的内心和人物性格。‎ ‎2,体会爱心带给人们的快乐,引导学生做一个拥有爱心的人。‎ ‎(设计思路:以“老屋接下来还可能为谁留下来”为题,引导学生积极发言,拓宽了学生思维的广度,既加深了学生对老屋乐于助人的人物性格的深入理解,又对学生进行了善良的人性的熏陶,践行了“立德树人”的教育理念。)‎ 五,阅读拓展。‎ 请学生相互简短交流自己都读过什么有趣的童话,鼓励学生广泛开展课外阅读,拓宽阅读视野,收获阅读童话的快乐。‎ ‎(设计思路:小学语文新课程标准强调学生要立足文本进行广泛的阅读,教师应该成为践行新课程理念的实践者,不遗余力地立足课堂的文本教学,拓宽学生的阅读视野,培养学生的阅读能力。)‎ 六,板书设计。‎ 总也倒不了的老屋 老屋已经活了一百多岁了,可是还在 为小猫留下一个遮挡暴风雨的地方,‎ 为老母鸡留下一个孵蛋的地方,‎ 为蜘蛛留下一个织网的地方,‎ 为……‎ 七,教学反思。‎ 本节课在教学中有以下优点:1,认真践行了新课标教学理念,为学生搭建了一个充分主动学习的平台;2,恰当地运用了多媒体教学手段,丰富了学习知识的手段,提高了教学效率;3,放手让学生入情入境地读,通过深入地读演童话,达到理解童话的最终目的。‎ 同时,本节课的不足也比较明显,也是待日后教学中需要不断改进的地方,如教学过程设计仍然不够细致,预设不足,生成无章。‎
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