小学英语三年级教学案例综合实践

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

小学英语三年级教学案例综合实践

小学英语三年级教学案例5--综合实践 鲁子问 ‎《新标准英语》3A Projects教案 Project 1‎ 第一节(40分钟)‎ 一、教学准备与分析 ‎1.教学内容 活动用书:Project 1:Words I know(综合运用活动1:我认识的词汇)‎ ‎2.教学目标 ‎ 2.1 技能与知识目标 ‎ A.基本要求 ‎ 基本能听懂活动相关指令;‎ ‎ 能说出自己选出的词汇。‎ ‎ 2.2 运用能力目的:‎ ‎ 能运用已经学习过基本语句形式,使用自己选择的词汇;‎ ‎ 能演唱包含自己选择词汇的歌曲、韵句等。‎ ‎ 逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。‎ ‎2.3 素质教育(文化、情感态度、策略)目的:‎ ‎ 逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣;‎ ‎ 逐步形成通过词族进行词汇学习的学习与巩固策略。‎ ‎3.教学任务 ‎ A.学习任务:‎ ‎ 复习已经学过的词汇。‎ ‎ B.运用任务 ‎ 运用任务1.运用图片认知词汇。‎ ‎ 运用任务2.向同学介绍自己的作品:Words I know.‎ ‎6.教学用品 ‎ 呈现已经学过词汇的图片、大的宣传招贴画样本(见课堂活动用书55页)‎ 二、课堂教学程序 ‎ 1. 启动(7分钟)‎ ‎ 活动1:师生相互打招呼,老师告诉学生开始歌曲韵句赛。‎ ‎ 活动2:第一组唱Bob is an orange dog.韵句,复习dog等词汇。‎ 活动3:第二组唱I’m a cat in a cap.韵句,复习cat, cap等词汇。‎ 活动4:第一组唱Point to the window.歌曲,复习window, door, ceiling, floor等词汇。‎ 活动5:第二组唱Pen and pencil.韵句,复习pen, pencil等词汇。‎ 活动6:第一组唱The hat is on my head.歌曲,复习hat, head等词汇。‎ 活动7:第二组唱Head and shoulders.歌曲,复习head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose等词汇。‎ 老师表扬唱得好的一组。‎ ‎ 2.导入(1分钟) ‎ 老师告诉学生,今天学习制作自己的宣传招贴画,宣传自己学习英语的成绩,特别是学习英语词汇的成绩,因为学习词汇是学习英语的重要基础之一。‎ ‎ 3. 复习(10分钟)‎ 我们先进行词汇魔术比赛,复习学过的一些词汇。‎ 词汇魔术:‎ 魔术开展:‎ 准备:教师将已经学过的所有单词卡片分成不同的词族,如:日常用品名词、学习用品名词、动物名词、动词、颜色词等。这些单词卡分别藏在帽子、袋子、纸箱等里面。‎ A. 老师像魔术师一样,出示帽子给学生看,里面是空的。‎ B. 老师把帽子一转(伴随特殊声音),从帽子里的夹层中抽出一张图:一只卡通形象的猫。老师问:What's this?学生说:It’s a cat./A cat.答对的同学得到这张卡片。‎ C. 然后,依次出现要复习的其它单词。如此继续,直到完成所准备的单词(总量不少于30个)。‎ D. 每个词族分开进行一次,并分别使用不同道具。老师表扬找到最多词汇卡片的学生。‎ 可以用于复习的单词 Animals: a cat, a dog, a bird, a panda, a tiger, a lion, a monkey, an elephant, a bear, a dragon Everyday objects: a hat, a cake, a cap, door, window, ceiling, floor, kite School objects: a school, a classroom, a desk, a chair, a bag, a book, a pen, a pencil Body parts: head, mouth, nose, eye, ear, hand, arm, shoulder, leg, feet, knee, toe People: a boy, a girl, a teacher, a pupil, a doctor, a driver, a policeman, a nurse, a farmer, father, ‎ ‎ mother, grandma, grandpa, brother, sister Sports: basketball, football, table tennis, swimming, morning exercises, cycling, skipping rope Numbers: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12‎ Features: bid, small, fat, thin, tall, short ‎ 4. 制作(5分钟)‎ 老师按步骤示范制作过程。‎ 学生按步骤制作55页的宣传招贴画。(要求课前准备,拍摄时演示一下即可。)‎ 步骤1:将自己的照片贴在中间的空白处,也可以画出自己的头像而不贴照片。‎ 步骤2:在废弃的书报中找出自己能用英语表达的词汇。一边找一边说:Oh, this is a ‎ bird.等。‎ 步骤3:剪下找到的图片,然后贴在自己的照片四周。图片越多越好,总数不能少于10张。‎ ‎ 学生也可以照着课本或单词卡画出相应的图。‎ 步骤4:将自己的宣传招贴画贴在教室里自己喜欢的地方。 ‎ ‎ 5.演示(6分钟)‎ 老师演示如何介绍自己的招贴画。‎ 1. You can tell us all the words on your poster, such as: a bird, a cat.‎ 2. You can also say a sentence with each word on your poster, such as: This is a bird.‎ 3. You can also say more sentences with each word on your poster, such as: Look, this is a bird. It’s a black bird. It’s small.‎ 4. You can also sing a song or a chant including the word on your poster.‎ 四个学生进行不同层次的示范。‎ ‎ 6. 介绍与准备(10分钟)‎ 学生相互介绍自己的招贴宣传画。‎ ‎ 7. 结束(1分钟)‎ 告诉学生下节课向爸爸妈妈和朋友介绍你们自己的招贴宣传画。‎ 第二节(20/40分钟)‎ 一、教学准备与分析 ‎1.教学内容 活动用书:Project 1:Words I know(综合运用活动1:我认识的词汇)‎ ‎2.教学目标 ‎ 2.1 技能与知识目标 ‎ A.基本要求 ‎ 基本能听懂活动相关指令;‎ ‎ 能说出自己选出的词汇。‎ ‎ 2.2 运用能力目的:‎ ‎ 能运用已经学习过基本语句形式,使用自己选择的词汇;‎ ‎ 能演唱包含自己选择词汇的歌曲、韵句等。‎ ‎ 逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。‎ ‎2.3 素质教育(文化、情感态度、策略)目的:‎ ‎ 逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣;‎ ‎ 逐步形成通过词族进行词汇学习的学习与巩固策略。‎ ‎3.教学任务 ‎ 运用任务:向他人介绍自己的作品:Words I know.‎ ‎6.教学用品 ‎ 已经制作的宣传招贴画 二、课堂教学程序 ‎ 1. 启动(2分钟)‎ ‎ 活动1:师生相互打招呼。‎ 活动2:学生唱Point to the window.歌曲,复习window, door, ceiling, floor等词汇。‎ ‎ 2.导入(1分钟) ‎ 老师告诉学生,今天我们请了同学们的家长来参观大家的宣传招贴画。请同学们向他们介绍吧。‎ ‎ 3. 介绍(16/36分钟)‎ 老师请家长进来。学生与他们相互问候。然后几个学生分别拉着家长到自己的宣传招贴画跟前,向他们介绍。‎ 建议学生用如下形式介绍:‎ Hello, dad. Look, this is my poster. This is a bird. It’s a black bird. It’s small. I like birds…‎ Good morning, Sir. I’m Chris. This is my poster. This is a dog. It’s an orange dog. I know a chant. Bob, Bob, Bob is an orange dog.‎ 学生争相介绍,场面比较热烈。‎ 然后,老师让学生一个一个说。学生逐一介绍,其他人听。有个别学生语言可以简单一点,有个别学生语言可以复杂一点,可以包括chameleon和各种颜色。‎ 可以提问,可以插话,可以有笑声,老师或者会说一些英语的家长可以说I like the chant. Can you teach me?然后学生教唱。同班学生也可以议论、提问等。‎ 若班上学生很多,则可安排36分钟进行这一活动,不过可以有意识地要求一些学生唱歌曲、歌谣、韵句等,以让学生保持兴趣。 ‎ ‎ 6. 总结结束(1分钟)‎ 老师总结,表扬,告别。‎ Project 2‎ 第一节(40分钟)‎ 一、教学准备与分析 ‎1.教学内容 活动用书:Project 2:Family and friends(综合运用活动2:家人与朋友)‎ ‎2.教学目标 ‎ 2.1 技能与知识目标 ‎ A.基本要求 ‎ 基本能听懂活动相关指令;‎ ‎ 能介绍自己的家人与朋友。‎ ‎ 2.2 运用能力目的:‎ ‎ 能运用已经学习过基本语句形式,介绍自己的家人和朋友;‎ ‎ 逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。‎ ‎2.3 素质教育(文化、情感态度、策略)目的:‎ ‎ 逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣;‎ ‎3.教学任务 ‎ A.学习任务:‎ ‎ 复习已经学过的相关词汇与语句。‎ ‎ B.运用任务 ‎ 运用任务:向同学介绍自己的作品:Family and Friends ‎ 表演短剧、参加游戏 ‎6.教学用品 ‎ 空白的宣传招贴画样本(见课堂活动用书57页)‎ ‎ 已经完成的宣传招贴画(见课堂活动用书57页)‎ ‎ 一幅画,上面有:老虎、狮子、大象、熊猫、猴子、鸟。‎ ‎ 一个怪物图(两边):上面是老虎的“王”字,狮子的鼻子,猴子的脸,大象的耳朵,熊猫的眼睛,鸟的嘴。‎ ‎ 一串气球、5块小蛋糕(是茶杯形的小蛋糕,不是生日蛋糕)装在一个小盒子里。‎ 一袋图片:包括Sam一家人(祖父、祖母、父、母、哥哥、妹妹、自己)的图片、Lingling一家人(祖父、祖母、父、母、哥哥、妹妹、自己)的图片、Lion一家人(祖父、祖母、父、母、哥哥、妹妹、自己)的图片和一张Tiger的图片。‎ 二、课堂教学程序 ‎ 1. 启动(3分钟)‎ ‎ 活动1:师生相互打招呼。‎ ‎ 活动2:学生唱This is mother panda.韵句,复习father, mother, grandma, grandpa, bother, sister等词汇。‎ ‎ 2.导入(1分钟) ‎ 老师告诉学生,今天学习制作新的宣传招贴画,表现自己学习英语的成绩。而且Sam, Amy和几个外国小朋友听说我们要制作这个招贴画,一定要来参观。我们今天先进行准备吧。‎ ‎ 3. 复习(8分钟)‎ 我们先进行课文表演,复习学过的一些内容。‎ 学生分成两组。‎ 第一组表演This is my school.‎ 第一组表演This is my mother.‎ 第二组表演He’s a doctor.活动3。‎ 第一组表演They are monkeys.‎ ‎ 4. 制作(2分钟)‎ 老师按步骤示范制作过程。‎ 学生按步骤制作招贴画。(要求课前准备,拍摄时演示一下即可。)‎ 步骤1:将家人的照片贴在57页图的左栏。也可以画出家人的头像而不贴照片。‎ 步骤2:将朋友的照片贴在57页图的右栏。也可以画出朋友的头像而不贴照片。告诉学生,动物也可以是他们的朋友。‎ ‎ 5.演示(2分钟)‎ 老师演示如何介绍自己的招贴画。‎ 1. You can say: This is my father. He’s a teacher. This is my mother…‎ 2. You can also say: Look, this is my father. He’s farmer. He’s tall. This is his bag. This is my mother…‎ ‎ 6. 介绍与准备(8分钟)‎ 学生相互介绍自己的招贴宣传画。‎ ‎ 7. 表演(6分钟)‎ 我们现在来欣赏一下戏剧社的同学们为我们表演的两个短剧:The first play is Family, and the second play is Friends.大家注意听短剧中的介绍。‎ 剧本1:Family ‎(一幅画,上面有:老虎、狮子、大象、熊猫、猴子、鸟。一个怪物图:上面是老虎的“王”字,狮子的鼻子,猴子的脸,大象的耳朵,熊猫的眼睛,鸟的嘴。)‎ 七个学生。‎ 一个学生扮演M(Monster)背向镜头,正在画这幅画的样子,另几个A、B、C、D、E、F指着图在问他。‎ A: Oh, who’s this tiger?‎ M: He’s my father.‎ B: Waoo! Who's this lion?‎ M: She’s my mother.‎ C: Ooops! And who’s this elephant?‎ M: She’s my grandma.‎ D: Ahh! And who’s this panda?‎ M: He’s my grandpa.‎ E: Wooo! Who’s that monkey?‎ M: She’s my sister.‎ F: Cool! Who’s this bird?‎ M: He’s my brother.‎ A, B, C, D, E, F: Mmmmmm? WHO ARE YOU?‎ ‎ D: (转过身面向镜头,戴着一个怪物图,图上是老虎的“王”字,狮子的鼻子,猴子的脸,大象的耳朵,熊猫的眼睛,鸟的嘴)I am a monster.‎ 剧本2:Friends ‎ ‎ 五个学生,A、B、C、D、E。背景是现场已经存在的苹果树,并在树上钉一个小钉子以便拴挂气球,几把小椅子,一张小桌子。‎ ‎(剧中的Chris是随意的名字,可以按照学生真实名字使用)‎ A(高兴地走到小桌子边,一手拿着气球,一手提着一盒子小蛋糕): What a fine day! (把气球拴挂在苹果树上,在一张小椅子上坐下,把盒子放在小桌子上,然后打开盒子)Mmm, I like cakes. 1,2,3,4,5. Five cakes. (开始高兴地吃蛋糕)‎ B(一边与C交谈一边一起走过来,看到A在吃蛋糕): Look, it’s Chris! ‎ C(嘴馋的样子): And cakes.‎ B (故意大声地对C说,以便让A听到): Oh, look. Our good friend Chris is here.‎ B and C: Good morning, Chris.‎ A: Good morning, B and C. Sit down, please. (B, C坐下)‎ B: Your balloon! Red, yellow, blue, oh, how beautiful!‎ C: And your cakes! 1, 2, 3, 4. Four cakes for you.‎ B: Mmm, I like cakes.‎ C: I like cakes too. And I like Chris.‎ A: Oh, you like cakes too. A cake for you (给B一块蛋糕) and a cake for you(给C一块蛋糕).‎ B and C: Oh, thank you, Chris. You’re a good friend.‎ D and E (一起走过来,看到三人在吃蛋糕,蛋糕盒子在A身边): Hello, friends. ‎ B and C: (B交换眼色C,然后站起来) Good bye, Chris. Goodbye, all.‎ A: Hello, D and E. Sit down, please. (D and E坐下)‎ D: Aooo, cakes, 1, 2 two cakes. I like cakes. ‎ A: Hmmm, a cake for you.‎ E: Chris is a good friend.‎ A: And a cake for you.‎ D and E: Thank you, good friend.‎ ‎(这时来了一阵风,气球吹跑了。)‎ A: Oh, my balloon. Hey, dear friends, come to help me, please.‎ ‎(B, C, D, E都走了)‎ A(生气地): Oh, you’re not my friends. (气球又落下来了)Oh, you’re my friend.‎ ‎(拿着气球离开)‎ ‎ 8. 游戏(8分钟)‎ 我们再来看游戏小组为我们准备的游戏,继续复习如何介绍家人。‎ 游戏:根据特征拼图,组成一家人。‎ 步骤1:一个同学(比如叫Kevin)拿着一袋图片,跑进教室,不小心把图片撒了一地。于是请其他同学根据特征找出一家人的图片。‎ 步骤2:两个学生找出Sam一家人的图片,分别交给Kevin,并说:This is Sam. This is his mother. This is his grandma…Kevin贴在贴板上。‎ 步骤3:两个学生找出Lingling一家人的图片,分别交给Kevin,并说:This is Lingling. This is her father. This is her brother…Kevin贴在贴板上。‎ 步骤4:两个学生找出Lion一家人的图片,分别交给Kevin,并说:This is a lion. This is her father. This is her brother…Kevin贴在贴板上。但最后把Tiger的图片当成Lion交给Kevin,大家哈哈大笑。‎ ‎ 9. 结束(2分钟)‎ 老师总结如何介绍,表扬,告别。‎ 回家继续准备,下节课向外国朋友介绍你们自己的招贴宣传画。‎ 第二节(20/40分钟)‎ 一、教学准备与分析 ‎1.教学内容 活动用书:Project 2:Family and friends(综合运用活动2:家人与朋友)‎ ‎2.教学目标 ‎ 2.1 技能与知识目标 ‎ A.基本要求 ‎ 基本能听懂活动相关指令;‎ ‎ 能介绍自己的家人与朋友。‎ ‎ 2.2 运用能力目的:‎ ‎ 能运用已经学习过基本语句形式,介绍自己的家人和朋友;‎ ‎ 逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。‎ ‎2.3 素质教育(文化、情感态度、策略)目的:‎ ‎ 逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣。‎ ‎3.教学任务 ‎ 运用任务:向外国人介绍自己的家人和朋友。‎ ‎6.教学用品 ‎ 已经完成的宣传招贴画(见课堂活动用书57页)‎ 二、课堂教学程序 ‎ 1. 启动(2分钟)‎ ‎ 活动1:师生相互打招呼。‎ ‎ 活动2:学生唱How are you?歌曲,复习问候语句。‎ ‎ 2.导入(1分钟) ‎ 老师告诉学生:Sam, Amy听说大家制作了介绍自己的家人和朋友的宣传招贴画,就一定要来看看,认识和了解一下大家的家人和朋友。今天他们带着几个外国小朋友来了。请同学们向他们介绍你们的家人和朋友吧。‎ ‎ 3. 介绍(16/36分钟)‎ 老师请Sam,‎ ‎ Amy和外国小朋友进来(如果无法找到外国小朋友到教室参加活动,则可请外国老师、其他英语老师、其他班级的小朋友等)。学生与他们相互问候。然后几个学生分别拉着Sam, Amy等人到自己的宣传招贴画跟前,向他们介绍。‎ 学生争相各自介绍,场面比较热烈。‎ 然后,老师说:Let’s do it one by one.‎ 学生逐一介绍,其他人听。有个别学生语言可以简单一点,有个别学生语言可以复杂一点。‎ Sam, Amy等可以提问,可以插话,可以有笑声。同班学生也可以议论、提问等。‎ 故意出现难的问题,或者答错问题,惹得大家哈哈大笑。‎ 若全班人数很多,则可以安排36分钟进行介绍。不过中间可以穿插用短剧或者一个小组用短剧的形式介绍等,以让学生适当放松,并保持兴趣。‎ ‎ 6. 总结结束(1分钟)‎ 老师总结,表扬,告别。‎ Project 3‎ 第一节(40分钟)‎ 一、教学准备与分析 ‎1.教学内容 活动用书:Project 3:Body puppet(综合运用活动3:木偶)‎ ‎2.教学目标 ‎ 2.1 技能与知识目标 ‎ A.基本要求 ‎ 基本能听懂活动相关指令;‎ ‎ 能介绍身体部位。‎ ‎ 2.2 运用能力目的:‎ ‎ 能运用已经学习过基本语句形式,介绍身体部位;‎ ‎ 逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。‎ ‎2.3 素质教育(文化、情感态度、策略)目的:‎ ‎ 逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣;‎ ‎3.教学任务 ‎ A.学习任务:‎ ‎ 复习已经学过的相关词汇与语句。‎ ‎ B.运用任务 ‎ 运用任务:向同学介绍木偶的身体部位。‎ ‎6.教学用品 ‎ 大的宣传招贴画样本(见课堂活动用书58、59页)‎ 二、课堂教学程序 ‎ 1. 启动(3分钟)‎ ‎ 活动1:师生相互打招呼。‎ ‎ 活动2:Head and shoulders.歌曲,复习head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose等词汇。‎ ‎ 2.导入(1分钟) ‎ 老师告诉学生,今天学习制作小木偶,准备表演木偶剧。‎ ‎ 3. 制作(5分钟)‎ 老师按步骤示范制作过程。‎ 学生按步骤制作木偶。‎ 步骤1:将58页木偶样图的连线。涂上自己喜欢的颜色。‎ 步骤2:给木偶的脸部画上五官。‎ 步骤2:将样图贴在硬纸卡上(比如废弃的生日卡),将身体各个部位剪开。‎ 步骤3:然后用细的光滑的绳将各个关节串起来。‎ ‎ 4.演示(3分钟)‎ 老师演示如何介绍自己的木偶。‎ This is my puppet. It’s a boy. He’s Dugudugubang. This is his head…‎ ‎ 5. 小组介绍(4分钟)‎ 学生在小组内相互介绍自己的木偶。‎ ‎ 6. 认识新朋友(6分钟)‎ 学生各带自己的木偶,认识其他木偶。并相互介绍。‎ ‎ 7. 游戏(6分钟)‎ 我们来做一个游戏,来复习一下。‎ 四张图:分别是木偶一样的大象(没有鼻子、耳朵)、熊猫(没有眼睛、胳膊)、狮子(没有头、腿)、猴子(没有嘴巴、手)。‎ 这些东西乱七八糟地掉在地上。‎ 老师:It’s windy today. Oh, look at the animal pictures. Some body parts are lost. Let’s find the body parts for them.‎ 老师:Let’s find the lost body parts for the elephant first.两个学生分别找到大象的不同部位,说:This is his nose. These are his ears.‎ 老师:Let’s find the lost body parts for the panda now. 两个学生分别找到熊猫的不同部位,说:These are her eyes. These are her arms.‎ 老师:Let’s find the lost body parts for the lion now. 两个学生分别找到狮子的不同部位,说:This is his head. These are his legs.‎ 老师:Let’s find the lost body parts for the monkey now. 两个学生分别找到猴子的不同部位,说:This is his mouth. These are his hands.‎ ‎ 8.木偶剧(Puppet show,10分钟)‎ 我们一起看看戏剧社为我们示范的木偶表演。‎ 一组学生手牵着木偶表演韵句。‎ 另一组学生手牵着木偶表演歌曲。‎ 另一组学生手牵着木偶表演上一课的短剧。‎ ‎ 9. 总结结束(2分钟)‎ 老师总结,表扬,告别。‎ 告诉学生根据今天的示范,准备Puppet表演竞赛。‎ 第二节(20/40分钟)‎ 一、教学准备与分析 ‎1.教学内容 活动用书:Project 3:Body Puppet(综合运用活动3:木偶)‎ ‎2.教学目标 ‎ 2.1 技能与知识目标 ‎ A.基本要求 ‎ 基本能表演所学课文。‎ ‎ 2.2 运用能力目的:‎ ‎ 能运用木偶表演木偶歌曲、韵句、做游戏等。‎ ‎ 逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。‎ ‎2.3 素质教育(文化、情感态度、策略)目的:‎ ‎ 逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣。‎ ‎3.教学任务 ‎ 运用任务:参加表演比赛。‎ ‎6.教学用品 ‎ 已经完成的木偶 二、课堂教学程序 ‎ 1. 启动(2分钟)‎ ‎ 活动1:师生相互打招呼。‎ ‎ 活动2:学生唱Hello. Good morning.歌曲,复习问候语句。‎ ‎ 2.导入(1分钟) ‎ 老师告诉学生:我们今天举行全班的木偶表演比赛。每组表演1或3首歌曲(若是20分钟课,则只安排一首歌曲表演。若是40分钟课,则安排表演3首歌曲。以下这种选择都是如此。)、1或3个韵句、还可以表演一个课本中没有的自学的韵句(20分钟的课不做此活动)。表演的时候要让木偶做动作。(让学生动作丰富一些,尽可以走动起来。)‎ 我们特别请来了陈琳教授和外教Kevin(或者别的人)担任比赛的评委。‎ ‎ 3. 比赛1(16分钟)‎ 老师安排学生分组比赛。‎ 第一组表演韵句1:Bob is an orange dog. (Module 3 Unit 3)‎ 第二组表演韵句1:I’m a cat in a cap. (Module 4 Unit 3)‎ 第一组表演歌曲1:A rainbow. (Module 3 Unit 3)‎ 第二组表演歌曲1:How old are you? (Module 8 Unit 3)‎ 第一组表演韵句2:Pen and pencil. (Module 6 Unit 3)‎ 第二组表演韵句2:It’s a hat on my head. (Module 7 Unit 3)‎ 第一组表演歌曲2:One, two, three, four, five. (Module 5 Unit 3)‎ 第二组表演歌曲2:Head and shoulders. (Module 10 Unit 3)‎ 第一组表演韵句3:This is mother panda. (Module 9 Unit 3)‎ 第二组表演韵句3:I like coffee. I like tea. (Module 12 Unit 3)‎ 第一组表演歌曲3:Old MacDonald has a zoo. (Module 11 Unit 3)‎ 第二组表演歌曲4:What’s this? (Review Module Unit 3)‎ 第一组表演自学韵句:‎ ‎ One, two, point to the shoe. ‎ ‎ Three, four, point to the floor.‎ ‎ Five, six, count the ticks.‎ ‎ Seven, eight, clean the plate.‎ ‎ Nine, ten, hold up your pen. ‎ 第二组表演自学韵句:(每人手持一个紫色皱纹纸做的毛毛虫,边说边表演)‎ ‎ Little Arabella Miller ‎ Has a purple caterpillar.‎ ‎ First she puts it on her father.‎ ‎ Then she puts it on her mother.‎ ‎ Then she puts in on her sister.‎ ‎ Then she puts in on her brother.‎ ‎ They say: “ Arabella Miller!‎ ‎ We don’t like your caterpillar!”‎ ‎ 4. 表彰1(1分钟)‎ 陈琳教授和Kevin发奖,一个组获Best chant show,另一个组获Best song show.‎ ‎ 5. 比赛2(18分钟)‎ 老师安排学生分组比赛。‎ 第一组表演:Point to the door. What’s this?(第1、2图不表演)‎ 第二组表演:Is it a dragon?‎ 第一组表演:They’re monkeys.‎ 第二组表演:These are the three bears.‎ 第一组表演:3A课本剧:Happy birthday.‎ 第二组表演:3A课本剧:It’s a sunny morning.‎ ‎ 6. 表彰(1分钟)‎ 陈琳教授和Kevin颁奖,第一组的These are the three bears获Best play,第二组的自编剧获得Best play.‎ ‎ 7. 结束(1分钟)‎ 老师总结,表扬,假期告别,告诉学生在家庭春节晚会上用英语给家人表演节目。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档