部编版四年级上册《走月亮》第二课时语文教案

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部编版四年级上册《走月亮》第二课时语文教案

部编版四年级上册《走月亮》第二课时语文教案 部编版四年级上册《走月亮》第二课时语文教案 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段。‎ ‎2.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎( )分钟 一、歌曲导入,复习生字 ‎1.同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲,我们一起来欣赏欣赏吧!(播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉)怎么样,好听吗?‎ 听完这首歌曲,你有什么体会?‎ ‎(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。)‎ 那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》。(板书课题:2 走月亮)‎ ‎2.检查生字读音 ‎ ‎ ‎【设计意图:从学生们熟悉的歌曲出发,让他们感受到学习的乐趣,这样可以帮助学生更好地理解课文。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 二、精读课文,深入理解。‎ ‎(一)师:请同学们自读课文,然后找出最喜欢的自然段,多读几遍,并试一试谈谈自己的感受。‎ ‎(二)全班交流,指导朗读。‎ ‎1.读课文第1自然段,你知道月亮是从哪儿升起来的吗?‎ ‎2.预设:秋天月夜是怎样的景象?‎ 第2自然段:秋天“月盘是那样明亮,月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光洒满人间,月光下的各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。)(教师板书:月盘明亮  月光柔和)‎ 师:让学生展开想象,月光还照亮了哪些地方?‎ 指导朗读:体会着月色下的美好意境朗读。‎ 第4自然段:“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”‎ ‎(请学生描述自己通过文本所想象到的美景,并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。)‎ 第6自然段:‎ 引导学生合理想象:‎ ‎(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?‎ ‎(2)你能想象一下果园里的景色吗?‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:请学生描述自己通过文本所想象到的美景,并通过朗读体会看到这美丽的景色时的心情。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(3)作者都嗅到了野花的香气,那她会看到怎样的景色呢?‎ ‎(4)引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。‎ ‎3.师:当作者看到这么美丽迷人的景色时,内心会有什么感受呢?‎ 除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴,还有没有其他原因呢?让我们再来读一读,找一找。‎ 第3自然段:在明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,该有多么幸福哇!‎ ‎    (教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗读。)‎ ‎     第4自然段:阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪,使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景,更感到幸福甜蜜。(教师板书:想到:洗衣服   做小船  看水塘)‎ ‎(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验,来感受作者此时幸福甜蜜的心情,并通过个性化的朗读宣泄出来。)‎ ‎    第6自然段:在迷人的月下,阿妈拉着“我”的手,“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近,“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息,这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。(教师板书:闻到:阿妈的气息)‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:(引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景,感受妈妈身上的温暖气息,并个性化的朗读。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第8自然段:“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走,不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不,阿妈就是那美丽的月亮,“我”就是那闪烁的小星星,我们已经融入到大自然的怀抱。(教师板书:看到:山 树 草 花 星星闪烁  )‎ ‎(引导学生想象此时的景色,并个性化的朗读。)‎ ‎4.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美,也体会到了情美,教师可随机进行指导。(教师板书:美好景色  浓浓亲情)‎ ‎5.背诵第四自然段。‎ 三、拓展延伸、交流情感 同学们,你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲,然后全班交流。‎ ‎【设计意图:让学生发现:其实亲情就在我们身边,只要我们细心观察生活中的点点滴滴,就会发现我们被浓浓的亲情包围着,是那样的温暖,那样的幸福、快乐。】‎ ‎ ‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎(  )分钟 ‎ 四、扩展阅读,延伸感悟。‎ 选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》《盼雨》,让学生任选一篇谈感受。‎ ‎《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。‎ ‎ ‎ 课堂作业新设计 ‎ 一、比一比,组词语。‎ 牵(    )  填(    )    饿(      )‎ 奇(    )   镇(      )    鹅(       )‎ 二、写出加横线词语的反义词。‎ ‎1. 月盘是那么明亮,月光是那样柔和。(     )(     )‎ ‎2. 村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土。(      )‎ 三、我会填。‎ 秋虫(      )着,夜鸟(     )着翅膀,鱼儿(    )水面,泼剌声里银光一闪••••••‎ 四、 填一填。‎ 啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁(shuò)烁的小星星,好像也在天上走着,走着……这句话运用了(        )修辞,生动形象地写出了我和阿妈在月亮下散步的幸福和温馨。‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ 一、牵手  好奇  填写  城镇  饥饿  白鹅 二、1.黑暗  僵硬  2.平平整整 三、唱  拍打  跃出 四、拟人 教学反思 成功之处:‎ 导课部分一曲《月亮船》,激起了学生们学习课文的兴趣,使学生对课文有了初步认识。‎ 不足之处:‎ 通过教学,我发现个别学生在体会月夜的美时,想象仍不够丰富,朗读仍没感情,这与他们不会联系自己的生活实际有关。因此,在课堂上应充分利用多媒体教学,给学生最直观的感受。并创设好情境,让大家一起畅谈与家人的美好时光。‎ ‎ ‎ ‎      ‎
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