春人教PEP本小学英语三年级下册全册

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

春人教PEP本小学英语三年级下册全册

Unit 1 Welcome back to school 课时进度 第1课时 课 题 ‎ Unit 1 Welcome back to school ‎ 1.Let’s learn ‎ 教学目标 Let’s learn 本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。‎ 教学重点 UK,Canada,USA,China 教学难点 Canada的发音; I’m from …的运用 课 型 New Lesson 教具 磁带 卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎(一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎    出示学生熟知的外国名人或者景物的图片,让学生用汉语说出是哪个国家。‎ ‎(二)呈现新课 (Presentation)‎ ‎1.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。‎ ‎  2.学生自我介绍:I’m… ‎ ‎  3.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.‎ ‎  4.教师出示图片A Let’s learn,学习单词UK,Canada,USA,China ‎5.学习应用I’m from …让学生先听录音,然后练习句子,火车接龙,反复练习 ‎(三)趣味操练 (Practice) ‎ 一起学唱歌曲:‎ I am a boy ;you are a girl ……‎ 对话练习 A:(指着B)I have a new friend.‎ ‎  B:(起立)Hi, I am… I am from…‎ ‎  C: (全班) Nice to meet you.‎ ‎  B:Nice to meet you, too.‎ ‎  (四)扩展性活动(Add-activities)‎ 让学生指着班上的某一个同学说:This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书,指着书 中的某一个人物来进行这一活动。‎ 课时进度 第2课时 课 题 ‎ Unit 1 Welcome back to school ‎ Let’s talk 教学目标 主要学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。‎ 教学重点 句型:We have two new friends today. I’m from the UK.‎ ‎  词汇:welcome, USA, Canada 教学难点 Welcome的发音,句型“I’m from ….‎ 课 型 New Lesson 教具 教材相配套的教学录音带和头饰。‎ 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎(一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎  1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.‎ ‎  2.对话练习:教师:Hello,A.‎ ‎  学生:Hello,teacher.‎ ‎  教师:Welcome back to school. Nice to see you again.‎ ‎  学生:Nice to see you, too.‎ ‎  请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。‎ ‎  (二)呈现新课 (Presentation)‎ ‎  1.师生问侯:‎ ‎  教师:Good morning, boys and girls.‎ ‎  学生:Good morning teacher.‎ ‎  教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?‎ ‎  鼓励学生说出:I’m… I’m from China.‎ ‎  2.让更多的学生进行自我介绍:I’m… I’m from…‎ ‎  3.教师:Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。[使用Let’s talk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。‎ ‎ ‎ ‎  4.教师问:  What’s the girl’s name? (Amy) ‎ ‎  Is she from China? (No)‎ ‎  What does Amy say?‎ ‎  让学生模仿Amy说出:Hi! I’m Amy. I’m from the USA.‎ ‎  学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.‎ ‎  5.教师解释并教读单词:welcome ‎  7.让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍 ‎ ‎ 课时进度 第3课时 课 题 ‎ Unit 1 Welcome back to school ‎ Let’s spell 教学目标 ‎1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 ‎2.Circle 圈出听到的单词 ‎3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。‎ 教学难点 正确书写listen and write 中的单词 课 型 New Lesson ‎ 教具 教材相配套的Let’s chant 的磁带和卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎  (一)热身、复习(Warm-up/Revision)‎ ‎  1.师生做日常口语练习:‎ ‎     A: Hi, I’m…I’m from…‎ ‎     B: Hi, I’m…I’m from…‎ ‎     A: Nice to meet you.‎ ‎     A: Nice to meet you, too.‎ ‎  2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。‎ ‎   (二)呈现新课(Presentation)‎ ‎ 1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。‎ ‎ 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。‎ ‎3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 ‎4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 ‎  (三)趣味操练(Practice)‎ ‎  游戏1:看谁拿得快 ‎  ‎ 出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。‎ 板 书 设 计 Unit 1     Welcome back to school ‎  ‎ 上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的四个单词 cat ‎ bag hand dad 课时进度 第4课时 课 题 Unit 1 Welcome back to school Let’s talk ‎ 教学目标 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”‎ 教学重点 对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。‎ 教学难点 对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。‎ 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)师生问候,并进行日常口语练习。 (2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。 2.新课展示(Presentation) (1)T:This is my friend, Amy.    S: Nice to meet you.    A: Nice to meet you, too.    T: I’m from China. Where are you from?(语速放慢,并重复几遍)    A: I’m from America.    老师再用同样的方法介绍Mike. (2) ‎ 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (3)让学生听录音,看图,跟读对话。 3.趣味操练(Practice) (1)游戏“抽签”  学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问: Where are you from?该生回答I’m from …. (2)请生用带来的照片介绍他的朋友。 (3)自由组合表演对话。‎ ‎ 4.课堂评价(Assessment) 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动(Add-activities) (1)听录音,仿读对话。 (2)和同伴表演对话 ‎ 课时进度 第5课时 课 题 Unit 1 Welcome back to school Let’s learn 教学目标 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂 Let’s chant通过歌曲巩固本课单词 教学重点 单词的记忆与应用 ‎ 教学难点 短语的应用 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1)师生互致问候。 (2)日常口语练习。‎ 2. 新课展示(Presentation) 教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。 指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a 程 ‎ teacher/ student.I’m from …. 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。‎ ‎ 3.趣味操练(Practice) 游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 4.课堂评价(Assessment) 内容:做活动手册第5页内容。 目标:检查学生掌握生词情况。 5.课外活动(Add-activities) 听本课的录音,将歌曲表演给家长看 课时进度 第6课时 课 题 Unit 1 Welcome back to school Let’s check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Let’s check 教学难点 Let’s check给图片标出正确顺序 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。 (2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆 单词。 (3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。‎ ‎2.新课展示(Presentation)‎ 放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上Let’s check检查学习情况。‎ ‎3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册上相应的练习。 课外活动(Add-activities) 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 ‎6.Story time (1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。 (2)要求学生理解故事大意,能听懂, ‎ Unit Two  My family 课时进度 第1课时 课 题 Unit   Two   My   family    A   Let's   talk 教学目标 ‎1.句型:Who’s that man(boy)? He’s my…‎ ‎2.词汇:father, friend 教学重点 he和she的意义区分及发音 教学难点 句型:Who’s that man? He’s my…‎ 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放Unit 1 B Let’s talk录音,让学生模仿表演 2.学生3人一组做对话表演。 二 呈现新课 (Presentation) 1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个男生:What’s your name?引导这个女生回答:My name’s (Tom). 教师对其他学生说:He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。 2.教师指着离自己稍远的女生问:Who’s that boy?引导学生回答:He’s… 3.让学生指着班里的同学做问答:Who’s that boy? She’s… Who’s that boy? He’s … 4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’s that man?的问答练习。 5.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 (Practice) 1.猜人:请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’s that boy/girl?猜的人说:He’s… /She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)‎ 四 扩展性活动(Add-activities) Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who’s that boy/girl/man/? He’s… She’s… ‎ 课时进度 第2课时 课 题 Unit   Two   My   family    A   Let's   learn 教学目标 单词:father, mother, mum, woman, dad 教学重点 单词:father, mother, mum, woman, dad 教学难点 家庭成员单词的认读 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He’s my father. She’s my mother. 2. 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课 (Presentation) 1.教师出示Chen Jie的图片问学生:Who’s this girl?让学生回答:She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2.教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3.出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9.播放歌曲的视频文件,Let's   sing 学生反复学唱。表演给大家看。 三 趣味操练 (Practice) 1.Listen and show 教师说:Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说:She’s my mum.举错的退出游戏。 ‎ 课时进度 第3课时 课 题 Unit   Two   My   family    A   Let's   spell 教学目标 正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.‎ 教学重点 正确认读和书写 教学难点 字母印刷体与手写体的区别 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身、复习(Warm-up/Revision) 1.复习已学单词。 抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜 播放Unit 1 Let’s chant的录音,学生边听边做动作。 二 呈现新课(Presentation) 1.教师让学生听Let’s spell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2.复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词,让学生认读。‎ ‎4.学生做书空练习。‎ ‎5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。‎ ‎6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个 7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。‎ 课时进度 第4课时 课 题 Unit   Two   My   family    A   Let's talk 教学目标 能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… ‎ 教学重点 句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… ‎ 教学难点 操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身/复习(Warm-up/Revision)     1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/…” 二 呈现新课 (Presentation) 1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your …?”‎ ‎2. 出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“What can you see? What are they doing?”) 告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。‎ ‎3 教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。‎ ‎4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。‎ ‎5.‎ 教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。‎ ‎6.听录音,跟读课文,正音。读熟。‎ ‎7.小组朗读,分角色朗读。‎ 三)趣味操练 (Practice) 1 活动一:听一听,做一做。 教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …‎ 课时进度 第5课时 课 题 Unit   Two   My   family    A   Let's learn 教学目标 能够听、说、读词汇:brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中 教学重点 够听、说、读词汇:brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)‎ 教学难点 够听、说、读词汇:brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)‎ 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He’s my father. She’s my mother. 2. 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课 (Presentation) 1.教师出示Mike的图片问学生:Who’s this boy?让学生回答:He’s Mike.并把图片贴到黑板上。 ‎ ‎2.教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。 3.出示单词卡,让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4.教师:There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。 5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应图片下,再教读单词。 7.播放Let’s learn A部分的录音, 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:This is my family. He’s my… She’s my…‎ 课时进度 第6课时 课 题 Unit   Two   My   family    A   Let's check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Let's check 教学难点 Let’s check给图片标出正确顺序 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身、复习(Warm-up/Revision) 1.复习已学单词 ‎2. 播放Let’s chant (A)动画前,帮助学生理解歌谣大意, 并教读歌谣 3.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏 ‎2.新课展示(Presentation)‎ 放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上Let’s check检查学习情况。‎ ‎3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册上相应的练习。 课外活动(Add-activities) 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 ‎(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。 (2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆 单词。 (3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。‎ ‎6.Story time (1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。 (2)要求学生理解故事大意,能听懂, ‎ Unit 3 At the zoo 课时进度 第1课时 课 题 Unit 3 At the zoo(A)‎ ‎ Let's learn 教学目标 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作 教学重点 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 教学难点 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,,并在句子中应用 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)日常口语会话展示。‎ ‎(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。  ‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎(1)出示图片,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? ‎ ‎  教师快速展示系列动物图片:giraffe, monkey, ‎ ‎  学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。‎ ‎  (2)继续展示图片:两只长颈鹿,对比他们的大小 ‎  T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。‎ ‎  同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。‎ ‎  (3)播放Let’s learn 部分的录音,学生单词跟读。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l,tall, etc.‎ ‎  (2)Let’s do 部分的内容。‎ ‎  a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。‎ ‎  b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。‎ ‎  c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。‎ ‎  (3)游戏:耳语。‎ 课时进度 第2课时 课 题 Unit 3 At the zoo(A)‎ ‎ Let's talk 教学目标 能够听、说、读句型It’s so……‎ 并在情景中熟练应用 教学重点 句型It’s so……‎ 教学难点 在情景中运用fat, short, tall。‎ 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)日常口语练习。‎ ‎  (2)教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 ‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin, short, tall, fat。‎ ‎  (2)了解so 的用法。‎ ‎   so 在句子中的意思是:“强调某种程度”。。‎ ‎  (3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 ‎ ‎  S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.‎ ‎  (6)再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。‎ ‎  (2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,请几个能力较强的学生。‎ 课时进度 第3课时 课 题 Unit 3 At the zoo(A)‎ ‎ Let's spell 教学目标 ‎1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 ‎2.Circle 圈出听到的单词 ‎3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 Circle 圈出听到的单词 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎(一)热身、复习(Warm-up/Revision)‎ ‎  1.师生做日常口语练习:‎ ‎     A: Hi, I’m…I’m from…‎ ‎     B: Hi, I’m…I’m from…‎ ‎     A: Nice to meet you.‎ ‎     A: Nice to meet you, too.‎ ‎  2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。‎ ‎   (二)呈现新课(Presentation)‎ ‎ 1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。‎ ‎ 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。‎ ‎3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 ‎4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 ‎  (三)趣味操练(Practice)‎ ‎  游戏1:看谁拿得快 ‎  出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。‎ 课时进度 第4课时 课 题 Unit3 At the zoo(B)‎ ‎ Let's learn 教学目标 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音 教学重点 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。‎ 听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作 教学难点 单词small 中[ l ] 的发音,舌头要上卷。‎ 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)日常口语会话展示。‎ ‎  (2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)游戏:猜动物。‎ ‎  T: Listen to me, children. Guess what it is.‎ ‎    It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。‎ ‎  S: It is an elephant.‎ ‎  T: Yes. Good. It is an elephant.‎ ‎(2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? ‎ ‎  教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。‎ ‎  (3)继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。‎ ‎  T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。‎ 注意:单词small 中[ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; ‎ ‎(4)播放Let’s learn 部分的录音,手指单词跟读。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l  small, etc.‎ ‎  (2)Let’s do 部分的内容。‎ ‎  a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。‎ ‎  b. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。‎ ‎  ‎ 课时进度 第5课时 课 题 Unit 3 At the zoo(B)‎ ‎ Let's talk 教学目标 让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。‎ 教学重点 在情景中运用small, big, long, short, tall。‎ 教学难点 have 和 has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。‎ k课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)日常口语练习。‎ ‎  (2)教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。  2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)教师为学生播放本单元第一课时的教学录音,复习单词big, short, small, tall。‎ ‎  (2)了解so 的用法。‎ ‎   so 在句子中的意思是:“强调某种程度”。‎ ‎  (3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big,‎ ‎ long, short, small, tall。‎ ‎  (5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 ‎ ‎  S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.‎ ‎  (6)再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 , 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎ 让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说,请几个能力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习。‎ 课时进度 第6课时 课 题 Unit3 At the zoo(B)‎ ‎ Let's check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Let's check 教学难点 Read and match 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。 (2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆 单词。 (3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。‎ ‎2.新课展示(Presentation)‎ 放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上Let’s check检查学习情况。‎ ‎3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册上相应的练习。 课外活动(Add-activities) 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 ‎6.Story time (1)本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 (2)要求学生理解故事大意,能听懂 ‎ Unit 3 At the zoo 课时进度 第1课时 课 题 Unit 3 At the zoo(A)‎ ‎ Let's learn 教学目标 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作 教学重点 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 教学难点 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,,并在句子中应用 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)日常口语会话展示。‎ ‎(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。  ‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎(1)出示图片,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? ‎ ‎  教师快速展示系列动物图片:giraffe, monkey, ‎ ‎  学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。‎ ‎  (2)继续展示图片:两只长颈鹿,对比他们的大小 ‎  T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。‎ ‎  同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。‎ ‎  (3)播放Let’s learn 部分的录音,学生单词跟读。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l,tall, etc.‎ ‎  (2)Let’s do 部分的内容。‎ ‎  a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。‎ ‎  b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。‎ ‎  c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。‎ ‎  (3)游戏:耳语。‎ 课时进度 第2课时 课 题 Unit 3 At the zoo(A)‎ ‎ Let's talk 教学目标 能够听、说、读句型It’s so……‎ 并在情景中熟练应用 教学重点 句型It’s so……‎ 教学难点 在情景中运用fat, short, tall。‎ 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)日常口语练习。‎ ‎  (2)教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 ‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin, short, tall, fat。‎ ‎  (2)了解so 的用法。‎ ‎   so 在句子中的意思是:“强调某种程度”。。‎ ‎  (3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 ‎ ‎  S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.‎ ‎  (6)再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。‎ ‎  (2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,请几个能力较强的学生。‎ 课时进度 第3课时 课 题 Unit 3 At the zoo(A)‎ ‎ Let's spell 教学目标 ‎1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 ‎2.Circle 圈出听到的单词 ‎3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 Circle 圈出听到的单词 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎(一)热身、复习(Warm-up/Revision)‎ ‎  1.师生做日常口语练习:‎ ‎     A: Hi, I’m…I’m from…‎ ‎     B: Hi, I’m…I’m from…‎ ‎     A: Nice to meet you.‎ ‎     A: Nice to meet you, too.‎ ‎  2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。‎ ‎   (二)呈现新课(Presentation)‎ ‎ 1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。‎ ‎ 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。‎ ‎3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 ‎4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 ‎  (三)趣味操练(Practice)‎ ‎  游戏1:看谁拿得快 ‎  出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。‎ 课时进度 第4课时 课 题 Unit3 At the zoo(B)‎ ‎ Let's learn 教学目标 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音 教学重点 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。‎ 听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作 教学难点 单词small 中[ l ] 的发音,舌头要上卷。‎ 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)日常口语会话展示。‎ ‎  (2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)游戏:猜动物。‎ ‎  T: Listen to me, children. Guess what it is.‎ ‎    It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。‎ ‎  S: It is an elephant.‎ ‎  T: Yes. Good. It is an elephant.‎ ‎(2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? ‎ ‎  教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。‎ ‎  (3)继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。‎ ‎  T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。‎ 注意:单词small 中[ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; ‎ ‎(4)播放Let’s learn 部分的录音,手指单词跟读。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l  small, etc.‎ ‎  (2)Let’s do 部分的内容。‎ ‎  a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。‎ ‎  b. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。‎ ‎  ‎ 课时进度 第5课时 课 题 Unit 3 At the zoo(B)‎ ‎ Let's talk 教学目标 让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。‎ 教学重点 在情景中运用small, big, long, short, tall。‎ 教学难点 have 和 has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。‎ k课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)日常口语练习。‎ ‎  (2)教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。  2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)教师为学生播放本单元第一课时的教学录音,复习单词big, short, small, tall。‎ ‎  (2)了解so 的用法。‎ ‎   so 在句子中的意思是:“强调某种程度”。‎ ‎  (3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big,‎ ‎ long, short, small, tall。‎ ‎  (5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 ‎ ‎  S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.‎ ‎  (6)再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 , 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎ 让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说,请几个能力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习。‎ 课时进度 第6课时 课 题 Unit3 At the zoo(B)‎ ‎ Let's check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Let's check 教学难点 Read and match 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。 (2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆 单词。 (3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。‎ ‎2.新课展示(Presentation)‎ 放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上Let’s check检查学习情况。‎ ‎3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册上相应的练习。 课外活动(Add-activities) 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 ‎6.Story time (1)本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 (2)要求学生理解故事大意,能听懂 ‎ Unit 5 Do you like pears?‎ 课时进度 第1课时 课 题 Unit 5 Do you like pears?(A) Let's talk 教学目标 熟练掌握本课句型: Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…‎ 及水果单词: pear, orange, apple 教学重点 句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词 教学难点 单词和句型的掌握 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)学生自编日常对话及口语练习。‎ ‎ (2)教师播放歌曲,师生共同演唱。‎ ‎  2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears, oranges, apples注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。‎ ‎(2)教师手举“梨”讲述单词pear ,手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples, ‎ ‎(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为: Yes, I do. / No, I don’t.‎ ‎  (4)教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)按照Let’s talk部分的内容,更换所学单词,练习对话。 ‎ ‎  (2)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。‎ A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t ‎ ‎  4 课堂评价 (Assessment)   ‎ ‎  游戏:Guessing the word 课时进度 第2课时 课 题 Unit 5 Do you like pears?‎ ‎(A) Let's learn 教学目标 能够熟练掌握水果类单词 pear, orange ,apple ,banana 教学重点 掌握水果类单词。‎ 教学难点 掌握水果类单词。‎ 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)学生日常口语练习。‎ ‎  (2)教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。‎ ‎  2 呈现新课 (Presentation) ‎ ‎  (1)教师展示实物----水果,包括:pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问:What can you see? (你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”(如果没有实物也可用图片代替)‎ ‎(3)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,问:Do you like pears? 学生会回答:Good. 此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:Hmm… It tastes good. .随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm… Yes, I do 此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Yes, I do ‎(4)认读单词pear, peach, orange, apple ‎  (5)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。‎ ‎  ‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)游戏:Do it quickly! (快速做一做)‎ ‎ 教师给学生下指令Run to the pear. ,各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。  ‎ ‎  4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎ 做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习,方法和步骤同以前。‎ ‎  ‎ 课时进度 第3课时 课 题 Unit5 Do you like pears?‎ ‎(A) Let's spell 教学目标 ‎1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 ‎2.Circle 圈出听到的单词 ‎3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 Circle 圈出听到的单词 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎(一)热身、复习(Warm-up/Revision)‎ ‎  1.师生做日常口语练习:‎ ‎     A: Do you like…? ‎ ‎     B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?‎ ‎     A: I like…very much.     ‎ A: Let’s have some…  ‎ ‎2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。‎ ‎   (二)呈现新课(Presentation)‎ ‎ 1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。‎ ‎ 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。‎ ‎3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 ‎4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 ‎  (三)趣味操练(Practice)‎ ‎  游戏1:看谁拿得快 ‎  出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。‎ 课时进度 第4课时 课 题 Unit 5 Do you like pears?‎ ‎(B) Let's talk 教学目标 理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识;理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义,并在生活中得体地运用 教学重点 理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.‎ 教学难点 理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义,并在生活中得体地运用.‎ 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎  1、表演A部分Let’s talk。‎ ‎  小组表演的形式展示对话。‎ ‎  2、game ‎  I like …孩子在小组里说说。 ‎ 二、呈现新课 (Presentation)  ‎ ‎  1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。‎ ‎  教师说:“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。‎ ‎  2、教师提问:“What do I  like? Can you guess?”引导孩子用:“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢,可以说:“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)‎ ‎  师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:“Can I have a/an/some …?”教师回答:“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。‎ ‎ 操练新句型  小组表演、各小组展示 ‎  (三)趣味操练 (Practice)‎ ‎  let’s practice ‎  孩子在小组中,互问互答。‎ ‎  pass the message ‎  教师给每个小组一张句卡(Can I have a  pear.), 小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly, Here you are. ”‎ ‎  (四)扩展性活动(Add-activities)‎ 请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”‎ 课时进度 第5课时 课 题 Unit 4 Do you like pears?‎ ‎(B) Let's learn 教学目标 掌握认读新词:apple strawberry grapes . 学习歌谣 教学重点 掌握认读新词:apple strawberry grapes 教学难点 strawberry的读音 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎(一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎  Guess:‎ ‎  教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词,让孩子猜猜是什么水果?‎ ‎  播放歌曲《An Apple A Day》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。‎ ‎  音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词。‎ ‎  (二)呈现新课 (Presentation)‎ ‎  教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读。‎ ‎  教师画几个小圆,引出单词grapes。‎ ‎  教师让孩子通过闻,引出单词banana strawberry .‎ 展示Let’s learn 部分的图,孩子之间相互提问 Do you like …?‎ ‎  Listen and point ‎  Point to the … (省略号为所学水果名)‎ ‎  6、教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。‎ ‎  请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。(那组最先完成,获得胜利。)     ‎ ‎  (三)趣味操练 (Practice)‎ ‎  教师扮做客人,让孩子根据问题做出反应并回答。‎ ‎  Can I have an apple?‎ ‎  Can I have some grapes?‎ ‎  Let’s sing ‎  播放歌曲的录像,先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。‎ ‎  孩子边唱边表演。‎ ‎  小组表演,小组展示。‎ 课时进度 第6课时 课 题 Unit 4 Do you like pears?‎ ‎(B) Let's check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Let's check 教学难点 Read and match 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 热身/复习(Warm-up/Revision) (1)教师引导学生复习对话"Can I have…?" ‎ ‎"Thanks " ‎ 1. ‎"Here you are"‎ 并大声读出。 (2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆 单词。 (3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。‎ ‎2.新课展示(Presentation)‎ 放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上Let’s check检查学习情况。‎ ‎3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册上相应的练习。 课外活动(Add-activities) 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 ‎6.Story time (1)本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 (2)要求学生理解故事大意,能听懂 ‎ Unit 6 How many?‎ 课时进度 第1课时 课 题 Unit 6 How many?‎ ‎(A)Let's Talk 教学目标 掌握句型:How many … can you see? I can see…It’s beautiful. ‎ 理解名词复数及读音 教学重点 句型:How many … can you see? I can see… ‎ It’s beautiful.‎ 教学难点 名词复数的读音。‎ 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎(一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎  1.Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。‎ ‎     2.Guess(复习数字1-10)‎ ‎  教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。‎ ‎  (二)呈现新课 (Presentation)‎ ‎  1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.‎ ‎  2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?‎ ‎  让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)‎ ‎  3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。‎ ‎4.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful.‎ ‎5.通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。‎ ‎  6.学生进行角色扮演,表演课文。‎ ‎  (三)趣味操练 (Practice)‎ ‎  1.两人一组用实物或图片进行对话:How many … can you see? I can see…l ‎  (四)扩展性活动(Add-activities)‎ 让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows can you see? How many chairs can you see?‎ 课时进度 第2课时 课 题 Unit 6 How many?‎ ‎(A)Let's learn 教学目标 学习和掌握数字11-15 。 并能正确认读这些数字。‎ 教学重点 学习和掌握数字11-15‎ 教学难点 数字的认读 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎(一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎  1.教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。‎ ‎ (二)呈现新课 (Presentation)‎ ‎  1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles ?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。‎ ‎  2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。‎ ‎  3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词。‎ ‎  4.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。‎ ‎  5.教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读。‎ ‎ 6.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。‎ ‎  7.教师放本部分录音,让学生跟读单词。‎ ‎  (三)趣味操练 (Practice) ‎ ‎  1.报数:Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后要求他们大声报数1-15(Count from 1-15)。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛,训练学生的快速反应能力。‎ ‎ ‎ 课时进度 第3课时 课 题 Unit 6 How many?‎ ‎(A)Let's spell 教学目标 ‎1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 ‎2.Circle 圈出听到的单词 ‎3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 Circle 圈出听到的单词 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎(一)热身、复习(Warm-up/Revision)‎ ‎  1.师生做日常口语练习:‎ ‎     A: How many … can you see?‎ ‎  B: I can see…‎ ‎     A: It’s beautiful ‎ ‎    A:How many … can you see?‎ ‎  2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。‎ ‎   (二)呈现新课(Presentation)‎ ‎ 1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。‎ ‎ 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。‎ ‎3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 ‎4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 ‎  (三)趣味操练(Practice)‎ ‎  游戏1:看谁拿得快 ‎  ‎ 出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。‎ 课时进度 第4课时 课 题 Unit 6 How many?‎ ‎(B)Let's talk 教学目标 理解和掌握句型:How many …do you have?‎ Open it and see! You have… ‎ 教学重点 理解和掌握句型 教学难点 名词复数的读音。‎ 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 ‎(一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎  1.复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.‎ ‎  2.复习数字 one to fifteen.‎ ‎  (二)呈现新课 (Presentation)‎ ‎  1.教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many 过 程 ‎ pencils do you have?进行提问。教师说:Guess, please!(注:每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说:That’s right! 如果没有学生回答对:教师可对一个学生说:Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说:Count, please.和学生一起数,数到16。教师:Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。‎ ‎  2.教师拿出一盒蜡笔:Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出:Oh, how nice!‎ ‎  教师继续问:Whose crayons are they? How many crayons? ‎ ‎  3.教师播放Let’s talk部分的内容。‎ ‎  4.跟读并熟读课文 ‎  5.两人一组表演课文。‎ ‎(三)趣味操练 (Practice)‎ ‎  1.Guessing Game ‎  将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。 ‎ ‎  ‎ 课时进度 第5课时 课 题 Unit 6 How many?‎ ‎(B)Let's learn 教学目标 学习英文数字16-20。能够认读16-20英文数字。‎ 教学重点 学习英文数字16-20。能够认读16-20英文数字。‎ 教学难点 ‎16-20英文数字的认读。‎ 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎  1.教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带,让学生跟随录音一起唱。‎ ‎  2.复习数字1-15‎ ‎   1)报数:教师让学生从1-15按顺序用英文报数,如果前一个学生报到15了,那么下一个学生就要从1再开始。‎ ‎  3.操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)‎ ‎  (二)呈现新课 (Presentation)‎ ‎  1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如Ten and five is fifteen.‎ ‎  2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果。‎ ‎3.教师出示算式卡,如Nine and seven,让学生快速说出两数之和,  ‎ ‎4.教读sixteen。‎ ‎  5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。‎ ‎  6.教师出示1-20的单词卡,让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。。‎ ‎  (三)趣味操练 (Practice) ‎ ‎  游戏  找邻居  教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来,用英语说“seventeen”和“nineteen”‎ ‎ ‎ 课时进度 第6课时 课 题 Unit 6 How many?‎ ‎(B)Let's check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Let's check 教学难点 Read and match 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。 (2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆 单词。 (3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。‎ ‎2.新课展示(Presentation)‎ 放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上Let’s check检查学习情况。‎ ‎3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册上相应的练习。 课外活动(Add-activities) 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 ‎6.Story time (1)本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 (2)要求学生理解故事大意,能听懂
查看更多

相关文章

您可能关注的文档