三年级语文上册《掌声》教学设计

三年级语文上册《掌声》教学设计

三年级语文上册《掌声》教学设计 目标确定的依据 ‎1．课程标准相关要求 ‎（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。借助汉语拼音独立识字。‎ ‎（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过神态和动作的描写来体会人物的心理变化。‎ ‎2．教材分析 本单元的主题是“爱的奉献”，所以《掌声》有着非常重要的引领作用。教学中不但要让学生感受爱，更要让学生学会奉献。《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子，在掌声的激励下,鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文,言简情浓,透过描写英子动作神态的词句,展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重,蕴含着丰富的人文内涵。‎ ‎3．学情分析 三年级学生年龄小，学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感，产生共鸣。如何引导学生整体把握课文内容，了解英子在掌声前后的变化，深刻领会掌声的含义，是本课的教学重难点。在教学设计上，以英子的内心变化为切入点，通过仔细揣摩重点词句，领悟文字背后的声音，在读读说说中与文本对话，进而，在情景诵读中入情，在切己体悟中融情，在拓展延伸中升情。‎ 教学目标 ‎1、认识多音字“落、调”, 正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.理解小英前后的变化及发生变化的原因。‎ ‎3.感悟人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励他人，感受同学之间的深厚情谊。‎ 评价任务 ‎1、通过提问，认识多音字“落、调”， 通过朗读、交流，联系课文内容，理解课文中的重点词句，初步体会人物内心的情感。‎ ‎2、在朗读课文的基础上，了解课文主要内容，整体感知人物形象。‎ ‎3、通过朗读、提问、讨论、交流等方式明白人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励他人，感受同学之间的深厚情谊。‎