部编版三年级语文下册《27.漏 》

部编版三年级语文下册《27.漏 》

‎27.漏 课题 漏 课型 新授课 设计说明 本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。‎ 学前准备 ‎1.收集民间故事。（师生）‎ ‎2.预习课文，认读生字、词语。（学生）‎ ‎3.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。‎ 学习重点 认识重点字词，了解课文内容。‎ 学前准备 ‎1.预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。（学生）‎ ‎2.制作教学课件，课文朗读录音。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、故事引入，导入新课。（用时：5分钟）‎ ‎1.教师讲《咕咚》的故事引入本课《漏》。‎ ‎（一只成熟的木瓜掉进湖里，发出“咕咚”‎ ‎1.听教师讲故事，交流“咕咚”的意思。‎ ‎2.齐读课题。‎ ‎3.学生质疑问题预设：“漏”是什么意思？“漏”在文中指的是什么？‎ ‎1.“漏”是什么意思？“漏”在文中指什么？‎ ‎______________________________________________________‎ 5‎ 的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。）‎ ‎2.板书课题。‎ ‎3.引导学生联想“漏”的含义。‎ 二、初读课文，随文识字。（用时：13分钟）‎ ‎1.教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。‎ ‎2.指导学生学习生字、新词。‎ ‎1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。‎ ‎2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。‎ ‎2.给下列加点字选择正确的读音。‎ 脊背（jǐ jí）‎ 颠倒（diān diàn）‎ 旋风（xuán xuàn）‎ ‎3.一字组多词。‎ 三、再读课文，整体感知。（用时：17分钟）‎ ‎1.指导学生再读课文，思考：‎ ‎（1）老婆婆说的“漏”指的是什么？‎ ‎（2）老虎和贼认为“漏”是什么？‎ ‎2.引导学生整体把握课文内容。‎ ‎1.自读课文，把课文读通、读顺，并从整体上把握课文的主要内容。‎ ‎2.全班交流思考题。‎ ‎4.老婆婆说的“漏”是指__________________________；老虎和贼认为“漏”是______‎ ‎___________________。‎ 四、指导书写，课堂小结。（用时：5分钟）‎ ‎1.教师范写，指导学生书写本课生字。‎ ‎2.学生书写，老师检查书写情况。‎ ‎1.学生在老师的指导下认读生字、新词。‎ ‎2.注意易写错的字。‎ 喂：不能多写一撇。‎ 贼：不能少写一撇。‎ ‎3.学生自由书写，巩固生字词。‎ ‎5.看拼音，写词语。‎ lòu yǔ mò fēi ‎（ ） （ ）‎ lì hɑi piān xīn ‎（ ） （ ）‎ 5‎ 教学反思 本次教学由讲故事导入，激发学生学习的兴趣。从课题入手，让学生通过读文，对“漏”有不同的理解，为深入理解课文内容打好基础。‎ 第二课时 学习目标 ‎1.深入理解课文内容，讲讲自己最喜欢的故事情节。‎ ‎2.分角色朗读课文，感受故事的趣味。‎ ‎3.借助课文插图和示意图按顺序复述课文。‎ 学习重点 深入理解课文内容，按顺序复述课文。‎ 学前准备 制作教学课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习提示，自主探究。（用时：20分钟）‎ ‎1.学生自读课文，引导回忆上节课的内容。‎ ‎2.指导学生讲自己喜欢的故事情节。‎ ‎（学生边讲教师边出示对应的课件内容，增加故事的趣味）‎ ‎3.安排学生分角色朗读课文。‎ ‎1.学生自读课文。‎ ‎2.学生分别讲述自己喜欢的故事情节，教师相机点拨。‎ ‎3.学生分角色朗读。‎ ‎6.整个故事中你最喜欢的情节是什么？为什么？‎ ‎______________________________________________________‎ 二、把握内容，复述故事。（用时：15分钟）‎ ‎1.课件出示课文叙述顺序示意图（课后习题3），引导学生复述故事。‎ ‎2.教师评价，师生共同评出“故事大王”。‎ ‎1.学生读课件出示的故事示意图。‎ ‎2.小组内复述故事，选派代表在全班交流。‎ ‎7.按顺序复述故事。‎ 5‎ 三、小结，布置作业。（用时：5分钟）‎ ‎1.总结本节课学习的内容。‎ ‎2.布置作业。‎ 学生畅谈本节课的收获。‎ 板书设计 教学反思 本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还激发了学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。‎ ‎《漏》教学片段 ‎◆品味故事情节，体会故事的趣味性。‎ 师：老婆婆的一句话，让老虎和贼吓得魂飞魄散，在逃命的过程中发生了一系列好笑的事，让故事更加有趣。你觉得哪些情节最有意思呢？读文后和大家分享一下吧。‎ ‎（生默读课文，感受最有意思的情节）‎ 生1：听了老婆婆说“就怕漏”，老虎和贼都没搞清楚“漏”为何物，就吓得浑身发抖，他们还自认为自己见多识广呢，真是既讽刺又好笑。‎ 师：说得真好。那请你来读一读描写老虎和贼的内心想法的句子。‎ ‎（生1朗读）‎ 生2：我觉得老虎驮着贼，贼骑着老虎的这一情节最有意思，他们都把对方当成了“漏”，都想互相摆脱。‎ 师：这一情节设置确实很有意思。一系列的巧合让他们互相以为对方是漏，都疲于奔命。还有哪些情节大家觉得很有意思呢？‎ 生3：‎ 5‎ 我觉得老虎和贼清醒了以后的做法最可笑，他们都不甘心，还惦记着小胖驴，但当他们又一次相见时，又是相互被吓倒，刚清醒一会儿，又吓昏过去了。‎ 生4：文章结尾对“漏”的明释，也极大地讽刺了老虎和贼的自以为是，让读者捧腹大笑。‎ 师：大家都说得很好。‎ ‎（同学们掌声响起）‎ 5‎