4.28控制灯泡

4.28控制灯泡

4.28 控制灯泡的亮与灭 教案 课 题 控制灯泡亮与灭 总课时数 1 第 1 课时 教 学 目 标 1．经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。 2．经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动 手实践和创造能力。 3．经历一个设计装置红绿灯的活动过程。 教 材 分 析 重点 难点 设计 方法 重点：知道开关的作用，开关应该如何连接。 难点：经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生 动手实践和创造能力。 设计：提出问题——观察——实验探究——交流汇报——分析小结 方法：观察比较，讨论发现。 教 学 一、引入。 我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是什么样的？ 二、观察手电筒。 1、观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用 绝缘体。 2、观察手电筒的构造，比一比和小灯泡的电路有什么相同和不同。 3、观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。 4、游戏，用手电筒相互发信号。 【设计意图：通过借助手电筒构造的观察，让学生发现控制灯泡亮灭的关键 在于“开关”的设计，以此为契机，在简单电路中设计制作一个装置——开 关来控制小灯泡的亮与灭。】 三、给小电灯做一个开关。 1、在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？ 2、进行扣押式开关的组装活动，把回形针扯开，用图钉把一头固定，做成 一个回形针开关。 过 程 3、再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。 4、利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。 四、红灯、绿灯和黄灯。 1、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和 开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。 2、在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路。使红灯变 绿灯，绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。小组讨论制作。 五、交流汇报。 1、在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解 决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的，和 生活中的红绿灯有什么区别。 2、延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关等。 布 置 作 业 板 书 设 计 教 学 后 记 教学中我把全班同学分成几个小组，组内分工明确，有小组长、记录员、 观察员等，在实验过程中，学生分工合作，提高了探究效率。如：本课在连 一连，让小灯泡亮起来这一环节，组内制订实验方案后，组长领取器材，组 员合作连接电路，观察员仔细观察并记下连接过程中发现的问题，记录员画 出电路图，这样分工明确，人人有事做，事事有人做，提高了探究效率。 教师不要把上下课铃声当作教学的起点或终点，小学生在探究科学的活 动中往往不是一节课所能完成的，所以要让学生带着问题走出课堂。于是在 课后结束时，我要求学生课后在网上查阅资料或在爸爸妈妈的指导下进行新 的尝试和探究，从而激发学生的探究欲望。