四年级数学上册教案-3角的度量-人教版 (1)

四年级数学上册教案-3角的度量-人教版 (1)

课题名称 第二单元第三课时《角的度量》 教学目标 认识量角器，会用量角器量角 重难点分析 重点分析 在平时的教学中发现用量角器量角是学生学习中的一个难点，如何正确的摆放量 角器、如何准确的读刻度学生困难比较大，掌握的层次也不相同。 难点分析 学生动手操作能力较弱，在认识量角器后，很难准确无误的操作使用量角器、读 刻度。 教学方法 1. 通过微课直观认识量角器，学会量角的方法； 2. 在同伴互助、教师指导中突破难点。 3. 通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能 教学环节 教学过程 导入 同学们：今天我们来学习《角的度量》（板书课题）这节课的学习目标是： 1、认识量角器，学会使用量角器量角。 2、知道角的大小与两边叉开的大小有关与两边的长短无关。 过渡：要实现这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导： 知识讲解 （难点突破） 一、出示自学指导，学生自学 自学指导： 认真看微课，思考： 1、怎样使用量角器量角？ 2、角的大小与什么有关？与什么无关？ （6 分钟后，比谁能做对这些检测题） 二 、 看一看： 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够 6 分钟，学生可以看看、想想，如果 学生看完，可以复看） 三、 做一做： 1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 请两名（最差的同学）来上讲台板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体端正。 2、学生做题，师巡视，要找出几个做错的，怎么错，可把错误写在黑板上，以后一起让学生更正。 3、讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要 检查自己做的是否正确） 4、讲述：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下， 再在旁边改，不要擦去原来的。 四 、议一议： 1、师：下面咱们一起来看一下划出的重点。（师生共看） 2、估错： （1）、量角时不会使用量角器。 （2）、量角时用量角器读数时不准确。 3、归纳总结： （1）、量角器的使用方法：量角的时候，把量角器有度数的一面放在角的开口方向上，按照这几步来 做：a、量角器的中心和角的顶点重合，零刻度线和角的一条边重合 b、如果用了内刻度线的零度线， 就读内刻度的度数。C、如果用了外刻度线就读外刻度线的度数。 （2）、同桌互相说说量角的方法。 4、评板书正确率 5、全课小结： 这节课咱们学习了角的度量，谁能说说量角的方法？ （学生说对，教师不必重复） 课堂练习 （难点巩固） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？ 作业：练习四：4、6 题 根据实际教学设计需要增行 小结 量角器的使用方法：量角的时候，把量角器有度数的一面放在角的开口方向上，按照这几步来做：a、 量角器的中心和角的顶点重合，零刻度线和角的一条边重合 b、如果用了内刻度线的零度线，就读内刻 度的度数。C、如果用了外刻度线就读外刻度线的度数。