部编版三年级上册语文《金色的草地》教案 2

部编版三年级上册语文《金色的草地》教案 2

‎《 金色的草地 》 导学案 授课年级 三年级 学 科 语 文 课题 《金色的草地》‎ ‎ ‎ 课型 问题生成及 问题解决课 课 时 ‎1课时授课时间年 月 日 教学目标 知识目标：‎ ‎1、 认识11 个生字， 写会 10 个生字。 积累部分好词句。‎ ‎2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容， 体会作者 对蒲公英的喜爱之情。‎ 技能目标： 学习作者善于观察事物， 养成认真观察的好习惯。‎ 情感目 标： 激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣， 树立人与自然 和谐共处的意识。‎ 教学重难点 ‎1、理解课文内容， 体会作者对蒲公英的喜爱之情。‎ ‎2、 学习作者善于观察事物， 养成认真观察的好习惯 关键问题 作者喜欢什么颜色？ 为什么？‎ 教学方法 10‎ 探究交流 教学准备 布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片， 有条 件的可以亲自观察。 多媒体课件 教学过程设计 教学环节 时间 情境 创设 教师行为 期望的学生行为 一、 导读检 测。‎ ‎5 导入 ‎1、 导入新课。‎ ‎2、 指导学生用自己喜欢的方式 熟读课文， 了解课文内容，掌 握精彩词句。‎ ‎3、 在一定的语言环境中正确掌 握和运用生字词。‎ ‎4、 能围绕课文主题发现有价值 的问题。‎ 积极发言， 认真倾 听， 及时解决预习 中 没有弄明 白 的 问题。‎ 二、 研读文 本。‎ ‎15‎ 创设 10‎ 阅读 情景 ‎1、 深入学习课文， 体会课文中 所表达的情感。‎ ‎2、 正确、 流利、 有感情地朗读 课文。‎ 完成活动单“核心问题生成” 。‎ 小 组内 交 流 预习 中 存在的问 题， 就不懂的问题 进行讨论， 选择有 价值的问 题进行 讨论。‎ 三、 收获与 评价 ‎15‎ 创设 指导 上 台 学 生 学 情景 指导学生在多媒体投影上 展示“核心问题”， 评价。‎ 生大方、 有礼地展 示， 用完整、 准确 的语言表达自 己 的见解。‎ 四、 延伸升 华， 实践练 10‎ 习 ‎5‎ 创设 交流 表达 情景 指导提出有价值的问题 能 对 自 己 的 疑问大胆交流 板书设计 金色的草地 随意揪 新发现 最喜欢 早晨 中午 傍晚 绿色 金色 绿色 细心 观察 教学设计表 课名 16、《金色草地》‎ ‎ 学习者分析 本课教学的对象是小学三年级学生， 小学三年级是小学阶段的一个转折点， 语文学科显 得尤为重要， 一、 二年级只是字词句的学习， 到了三年级加了个作文， 难度增加不少。‎ 通过学习， 让学生不断的扩大自己的知识面， 积累写作素材， 培养学生的写作功底， 使 得学习语文的能力得到提高。‎ 教学目标 ‎1. 引导学生只要仔细观察生活， 就会发现许多有趣的现象。 教育学生保护花草树木，‎ 爱护大自然。‎ ‎2. 继续培养学生自主、 合作的学习能力。‎ ‎3. 学习本课的 11 个生字。‎ 10‎ 教学重点难点 以及措施 ‎1. 蒲公英开花与合拢， 造成草地颜色不同的原因。‎ ‎2. 学习本课的 11 个生字。‎ ‎3. 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快， 对草地的喜爱。‎ 教学准备 PPT 课件、 蒲公英的实物、 图片 多媒体教学环 境 电子白板 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 ‎1、 激趣导入 学生观察卡片 观察图片， 导入新课 利 用 图 画 激 发学 生 的 兴 趣 PPT 和卡片 ‎2、 呈现新课 本课生字 PPT 出示生词， 鼓励 学生查找生字 使学生认识、‎ 会读生字 PPT ‎3、 读书感悟 课文内容 分组活动， 出示蒲公 英实物 思 考每一 个 自然段内容 PPT 和蒲公英 ‎4、 课堂评价 课文自然段 老师提问 学习每一个 自然段 10‎ PPT 播放 ‎5、 升华情感 本课内容 相互交流 总结本课学 习内容， 感悟 生活 PPT 播放 备注：‎ 多媒体教学环境包括：‎ ‎1. 简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、 投影机、 电视机等构成， 以呈现数字教育资源为 主）；‎ ‎2. 交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、 交互式电子白板、 触控电视等构成， 在支持 数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；‎ ‎3. 网络教学环境；‎ ‎4. 移动教学环境（例如使用手机、 IPAD 等）。‎ 教学要求：‎ ‎1、 在自主学习和教师的引导下理解课文内容， 体会作者对蒲公英的喜爱之情， 激发 学生善于留心观察身边事物变化的兴趣， 树立人与自然和谐共处的意识。‎ ‎2、 学会本课生字、 新词。‎ ‎3、 正确、 流利、 有感情地朗读课文。‎ 教学重点：‎ ‎1、 学习课文内容， 体会作者对蒲公英的喜爱之情， 对自然、 生命的尊重、 热爱之情。‎ ‎2、 学习作者善于观察事物， 养成认真观察的好习惯。‎ 教学难点：‎ 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化， 体会细致观察的重要性， 懂得只有细心地观 察， 才能发现事物的本质， 才能发现生活中的美。‎ 教学课时： 两课时 教学进程：‎ 第一课时 10‎ 教学目标：‎ ‎1、 学习本课生字、 新词。‎ ‎2、 读课文， 初步了解课文内容。‎ 教具准备：‎ 生字卡片、 搜集的资料。‎ 教学进程：‎ ‎（一） 利用图画激发学生的兴趣， 导入新课。‎ ‎1、 出示图片： 蒲公英 同学们， 见过这种植物吗？ 对， 它就是蒲公英。‎ 板书： 蒲公英 ‎2、 交流收集到的资料。‎ 蒲公英， 别名“黄花地丁”， 菊科。 多年生草本植物， 含白色乳汁， 叶莲座状平铺， 匙形 或狭长倒卵形， 羽状浅裂或齿裂。 开黄色舌状花。 果实成熟时形似白色绒球。‎ ‎3、 板书课题： 金黄的草地 ‎（1） 质疑： 读了课题， 你有什么疑问？‎ 疏疑： 草地是绿色的， 为什么说是金色的？‎ ‎（2） 联系对蒲公英的介绍， 请你把蒲公英和金色的草地连起来， 说一句话。‎ ‎（二） 学习生字、 新词。‎ ‎1、 读准生字字音， 在课文中圈划出生字， 再读读由生字组成的词语， 理解词义。‎ ‎2、 检查， 重点指导。‎ 读准字音： 呵欠傍晚一本正经 记住字形： 弟： 中间的长竖不出头。‎ 返： “反”字的最后一笔注意变化。‎ ‎3、 在生字本上书写本课生字， 老师巡回指导。‎ ‎（三） 初读课文， 了解内容。‎ ‎1、 自由读课文， 标画自然段， 思考每一个自然段讲了什么内容。‎ ‎2、 给课文分段。‎ 10‎ 全文共五个自然段， 可分两部分。‎ 第一段（第 1、 2 自然段）： 每当蒲公英开放时， 草地变成金黄色。 我们常揪掉蒲公英来 寻开心。‎ 第二段（第 3 至 5 自然段）： 蒲公英白天开， 晚上合， 草地也因他们的开合改变着颜色。‎ 我们发现后便喜爱上了这种小花。‎ 板书设计：‎ 蒲公英 ‎（早晨） （中午） （傍晚）‎ 绿 金色的草地 绿 第二课时 教学目标：‎ ‎1、 学习课文， 体会作者对蒲公英的喜爱之情， 对自然、 对生命的尊重、 热爱之情。‎ ‎2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化， 体会细致观察的重要性。‎ ‎3、 有感情地朗读课文。‎ 教具准备： 课件。‎ 教学过程：‎ 一、 导入新课。‎ ‎1、 播放课件或观察挂图： 在草地上盛开着一片蒲公英， 他们金黄金黄的， 太美了！‎ ‎2、 看完画面， 给你留下了什么印象？‎ ‎3、 板书： 金色的草地 把你看到的感受印在脑海里， 与同学们读课题。‎ 二、 细读课文， 体会情感。‎ ‎1、 学习第一、 第二自然段。‎ ‎（1） 自由读第一、 二自然段， 找出与你感受相同的句子， 然后再读一读。‎ ‎（2） 指名读， 评读。‎ 10‎ ‎（3） 看到这片金色的草地， “我们”的心情如何？‎ ‎（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？‎ 出示实物， 让学生参与进来感受。‎ ‎（5） 练习读第一、 二自然段， 体会童趣。‎ ‎2、 学习第三至五自然段。‎ 过度： 蒲公英一直是金色的吗？ “我”有了一个什么新发现呢？‎ ‎（1） 自由读第三至五自然段， 思考： “我”有什么新发现？‎ ‎（2） 总结： 蒲公英的花瓣是可以合拢的， 它随着时间变化而一张一合， 张开就是金色 的； 合拢就是绿色的。‎ ‎（3） 这个发现令“我”非常惊讶， 大家再来读读第四自然段。‎ ‎（4） 有了新发现后， “我们”有什么变化？‎ ‎（5） 为什么“我们”不再揪它了？‎ ‎（6） 从“我”的变化看， 你有什么感受？‎ ‎（三） 升华情感。‎ ‎1、 学习本课后， 你有什么感受？ 相互交流。‎ 板书设计：‎ 揪 发现 不揪 喜爱 早晨 中午 傍晚 绿色 金色 绿色 合 张 合 10‎ 蒲公英会合拢 10‎