三年级数学下册教案《 实践活动-点击双休日》

三年级数学下册教案《 实践活动-点击双休日》

实践活动——点击双休日 教学内容： 小学数学三年级下册 56—57 页实践活动《点击双休日》 教学目标： 1、结合具体实践活动，经历调查、计算，收集数据、整理数据的过程，培 养学生利用信息分析和解决问题的能力，体会双休日的现状，并简要分析成因。 2、通过实践活动，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的 意识和能力，让学生懂得如何有效地利用双休日闲暇时间提高生活质量，过一个 有意义的双休日。 3.、在活动中，让学生体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生 活，发展学生的社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造意识。 4、增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，初步运用所学的数 学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 在数据的收集、整理过程中，了解双休日的现状，并提出合理化建议。 教学难点： 难点：合理设计自己的双休日。 教学准备： 1. 课件、视频、调查表、 统计表等 2. 安排课前调查： 家庭、学校、社会是如何关注学生的双休日生活的？ 项目 调查内容 家庭 家长经常督促你完成家庭作业吗；是否允许你和小伙伴一起玩；是否允许 你参加社会实践活动等。 学校 是否经常教育我们注意交通安全、饮食卫生等；是否经常提醒我们双休日 不要忘记写作业；是否利用双休日组织外出考察（如帮助交警疏导交通） 等活动，活动场地是否开放。 社会 危险地带是否进行了改造和管理（如：河边是否竖立了提醒人们注意安全 的牌子等）；是否有娱乐、健身设施等；各种场馆是否对外开放等； 教学过程： 课前交流： 同学们今天是星期几？生答 那你们最喜欢过周几啊？ 周六和周日被称为双休日，为什么喜欢过双休日啊？ 是啊，我们都喜欢过双休日。今天我们学习的内容就与双休日有关。 一、创设情境，导入新课 谈话：首先我们一起来独一位同学的双休日日记，了解一下这位同学的双休 日是怎样渡过的？课件出示： 你认为这位同学的双休日过得怎么样？生自由答。 谈话：老师带来了一些照片，是我们学校的学生双休日参加活动留下的，想 看吗？出示部分同学双休日的活动图片。 我的快乐双休日 2015年3月18日 晴 星期日 • 一周很快就过去了，又到了我期待的周 末了。 每周六、周日，早早的迎着清冷的 晨风飞向“小白鸽合唱团”，我沉浸在少儿 欢快的歌声笑声中;下午我穿着红舞鞋旋转 于高雅的拉丁舞旋律中；虽然我的双休日 很忙很累，但我很快乐很充实。 我为有这样的双休日而快乐，更懂得珍 惜这样快乐的双休日. 特长班里学特长 全面发展我最棒 谈话：看到他们的活动你最想说什么呀？你们的双休日又是怎样度过的？让 我们一起来点击我们的双休日吧！（出示课题） （贴鼠标图）板书课题：点击双休日 二、调查统计，分析信息 1、双休日生活调查 （1）课前我们进行了双休日活动情况调查，课件出示调查表 板书：调查 ，并完成了下列表格 下面我们来猜一猜：双休日，同学们做的最多的事情是什么？ 那只是我们的猜测，要想得到准确答案，应该怎样做？ 双休日参加了多少个培训班 否 是双休日家长是否带你去旅游 否 很少 是双休日是否做家务 3个以上 2个 1个 无 运动 看书自主安排时间一般会做的事 自由安排 参加培训班 做作业 双休日大部分时间活动 活动频率活动项目调查问题 三年级一班双休日生活调查统计表 （引导学生说出用画正字的方法统计。） 【设计意图：提出“双休日，同学们做的最多的事情是什么？”，引起学生 对“统计”知识的回忆,为运用“统计”知识解决问题打下基础】 （2）统计 让学生以小组为单位用画“正”字的方法进行统计。 师强调统计时注意事项（课件显示）：  按一定的顺序，每人最经常做的事，做到不重复，不遗漏，组长记录， 其他同学监督。  汇报完后，组长汇总结果，并检查统计结果是否准确。 （组长汇报，输入数字后，合计结果） 【设计意图：通过让学生经历小组统计和全班统计的过程，使学生把统计的 要领、方法进行综合应用，体现数学实践活动课的数学味。】 （3）分析 观察并表格中的数据，你能得到什么结论？师生交流 预设：数据分析：  双休日大部分时间活动来看： 一多半同学双休日以学习为主，大约五分之一学生参加培训班和自由安排。  自主安排时间一般会做的事来看： 三年级一班双休日生活调查统计表 否 是双休日家长是否 带你去旅游 否 很少 是双休日是否做家 务 3个以上 2个 1个 无双休日参加了多 少个培训班 运动 看书自主安排时间一 般会做的事 自由安排 参加培训班 做作业双休日大部分 时间活动 合计画正字统计活动项目调查问题 近一半同学双休日自主安排选择看电视、玩电脑，大约四分之一学生选择看 书，大约三分之一学生选择运动，由此看来，对学生身体健康和眼睛保护极为不 利。  双休日参加了多少个培训班情况来看：多数学生还是愿意参加培训班的。  双休日是否做家务来看，看来多数学生不爱做家务，这不是好现象。 【设计意图：统计的目的是为了解决问题。通过师生之间、生生之间的交流， 对统计结果进行全面科学的分析，提高学生对双休日活动的认识，为学生合理安 排自己的双休日奠定基础。】 2、调查学生双休日满意程度。 在刚才的活动中，咱们同学不但能够搜集信息，整理信息，还能分析我们双 休日生活中的问题，（板书：分析）表现相当出色。关于合理安排双休日的问题， 老师也做了一项调查，有两个特别的案例请大家欣赏，想看吗？ （1）同学们，你们觉得小军的双休日安排的怎么样？ 师生交流感受。 （2）王鹏的同学的双休日安排，你们应该赞同吗？玩得很尽兴啊！ （3）你们的双休日有什么样的经历？ （4）你们想对家长、老师和同伴说些什么呢？ 学生们发表自己的看法和观点 【设计意图：这个环节是学生讨论的热点。通过对两个学生实际生活中最常 见、最有感触地例子的评价，让学生懂得积极地休闲应当是学习或工作的补充， 为下一个环节的满意度调查和合理安排双休日做好铺垫。】 （5）在刚才的活动中，咱们同学不但能够搜集信息，整理信息，还能分析 我们双休日生活中的问题，（板书：分析）表现相当出色。关于合理安排双休日 的问题，老师也搜到一些资料，想看吗？（课件播放资料） 小品《赶场》 场景一： （画外音）：今天是星期六，早上7 点 妈妈：起来、起来，要上课去了！ 小军（被吵醒，睡眼惺忪）：妈妈， 今天星期六啊！ 妈妈：你忘了，早上8点钟你要去学 习英语的。 小军（有气无力）：知道了！吃过饭， 出门，碰见邻居李爷爷 爷爷：哟，小军出门学习啊？ 小军（急匆匆）：是啊，李爷爷再见！ 场景二：早上9点 小军在街上匆匆走着，碰到邻居张阿 姨 张阿姨：小军，又去学习啊？ 小军：是啊，学象棋，我快迟到了！ 场景三：中午，吃过饭， 妈妈：别忘了1点半的作文学习和4点 钟的数学啊！ 小军（厌恶）：知道了！ 于是，没多久小军又出门了。 场景四： 小军急匆匆地走到一个地方坐下学习， 又走到另一个地方坐下学习，往返几 次，停下 小军（无可奈何）：明天还要这样过， 同学们，我真忙啊，忙着赶场子啊！ （耷拉着脑袋） 王鹏双休日安排： 星期六中午： 11：00~12：00 起床，吃早饭兼中饭 下午： 12：00~6：00 到同学家玩或者和同学一起出去玩 晚上： 6：00~6：30 看动画片，吃晚饭 7：00~12：00 看电视 12：00以后 睡觉 星期日中午： 11：00~12：00 起床，吃早饭兼中饭 下午： 12：00~5：30 玩电脑 5：30~6：00 吃饭，看动画片 6：00~9：00 边看电视，边写明天要交的作业 9：00以后 睡觉 质疑：看了这些资料，你对合理安排双休日的问题，又有了哪些新的认识？ 学生回答。 （6）通过对上面两个案例分析，你对自己现在双休日的活动也深有感触吧！ 你对自己的双休日安排满意吗？如果感觉自己的双休日活动丰富多彩，过得很快 乐就选择满意，如果感觉很单调，没意思就选择不满意，如果不是很满意，也不 是很不满意就选择一般，你选哪一个呢？ 完成表格 小组以刚才的统计方式快速完成统计，汇报。 （7）看到这些数据，同学们又发现了什么？ 师生交流。 预设数据分析： 从学生双休日满意度调查汇总表来看，有多数学生对自己双休日的安排满意， 大约五分之一的学生认为一般，一小部分学生不满意。所有的孩子都满意才是每 个家庭和社会的目标。 【设计意图：对双休日活动满意程度的现场调查，既是一次统计知识的运用， 又是合理安排双休日的前奏。】 3、引导学生合理安排双休日。 著名教育专家王伟指出：小学生的双休日生活应该是 健康有益、丰富多彩的，要在家长的指导下合理安排时间，劳逸结 合，处理好学习和玩耍之间的关系。既学的轻松，又玩的愉快。在 此基础上，帮助家长做一些力所能及的家务。小学生利用双休日参 加一些特长班，能够提高自身的综合素质，但过多的特长班会占据 孩子的娱乐和休息时间，对孩子的身心健康不利。 科学研究表明：玩是孩子的天性，但是不管玩什么，都要 适可而止。小学生连续看电视、玩电脑的时间不宜超过一小时。相 比看电视、玩电脑，小学生更需要户外的游戏活动。因为，小学生 正处在生长发育期，长时间看电视、玩电脑对身体发育不利。更重 要的，它让孩子缺失了与同伴交流的机会，对性格发展也不好。 三年级一班双休日 满意度调查表 不满意一般满意 为了让不满意的孩子满意，让满意的孩子的双休日更有意义，你打算怎样调 整或重新安排自己的双休日活动呢？把你的想法说给小组同学听。 预设：  如果兴趣班不是自愿的可以和家长说，应该多与家长交流，合理安排时 间。  如果家长真的没空，可以自己出去走一走，运动运动，别一天到晚窝在 家里！  如果不想出门运动，也可以做做家务！帮助家长分担一些压力。  可以自己种种植物，做做科学小发明，练练书法说不定会更好！  最最重要的一点，把玩电脑、看电视的时间放到看书、写字、培养兴趣 上可能会更好，视力也不会下降的厉害！  学校要给学生提供闲暇活动的场地，学校在双休日或假期，应开放图书 馆、阅览室，给学生提供活动场地、器材等，使学校本在双休日或假期 闲置的设备、场地得到充分有效的利用。  倡议村(街)委会小学生双休日生活提供活动场所。例如成立 “青少年校 外活动站”，组织学生读书、看报、观影，写读书体会、观后感，并评 奖，还可开展棋类和球类比赛。 同学们，老师太激动了！知道为什么吗？你们才三年级，就已经像大人一样 调查事情，分析数据，还能随着自己认识的提高，调整自己的双休日生活，（板 书：调整）非常了不起。 【设计意图：通过对小学生双休日活动情况的调查和分析，使学生对双休日 活动的意义有深刻的认识，合理安排自己的双休日已经成为学生的一种愿望，教 师给学生自己安排双休日生活的机会，让学生的学习热情得到很好的调动。】 4、家庭、学校、社区对学生双休日关注情况 事实上，科学合理的安排我们的双休日生活，还需要家长、学校、社区共同 努力。课前，同学们进行了这方面的调查，通过调查，你感觉他们对我们的双休 日关心程度怎么样？是很关心，不怎么关心，还是根本不关心？ 师生交流，学生发表意见，老师进行正面引导和分析。 （1）建议卡： 把你们的想法或建议写在老师课前发给你的建议卡上。写完后，交给班主任 老师，他会把我们的想法反映给学校、家长、社区，相信会引起他们的重视，从 而改善我们的双休日生活。 （2）倡议书：我们还可以怎样做？向全体家长和学校发出倡议书： 【设计意图：小学生的双休日生活需要全社会的关心和关注，把教学的视野 从课堂拓展到学校、家长和社区，让小学生理想的双休日生活真正落到实处。】 三、回顾整理，总结提升 今天我们一起点击了我们的双休日，围绕双休日的问题(板书：问题)展开了 调查（画箭头），并对调查的信息进行了整理和分析（画箭头），提高了我们的认 识，并调整了我们今后的双休日生活（画箭头）。这是我们解决实际问题的一个 很重要的方法。希望同学们以后，能够删除自己双休日里的一些不良习惯，复制 别人好的做法，合理安排，创建快乐、充实又富有意义的双休日。 最后，送给大家一句话：（课件展示） 关注我们的双休日 我希望小区这样关心 我的双休日 我希望爸爸妈妈这样 关心我的双休日 我希望学校这样关心 我的双休日 调查人： 时间：2015年 月 日 倡议书 尊敬的老师、家长你们好： 双休日是我们最开心的日子，我吗不希望是参加各样的补 习班，希望根据自己的兴趣和爱好选择活动，只有我们感兴 趣了，才会越学越高兴，越学越爱学，越学越想学，才能真 正挖掘出我们的潜能。 希望老师家长尊重我们的愿望，也希望学校多给我们提供 更多的活动空间，如：开展一些有益的游戏比赛、亲子活动 等，既锻炼我们的能力，又愉悦了身心，强健体魄。例如在 “三八”妇女节开展的“妈妈辛苦了”的活动，我们就非常喜欢， 在这次活动中，发出倡议，希望每位同学在“节日前一个双休 日为母亲做一些小家务，体会妈妈的辛劳，这也是现在独生 子女家庭在教育孩子上存在的共同问题，这次双休日教育活 动对我们的教育是很大的，不仅感受了妈妈的辛苦而且体 验了亲情的可贵，希望老师、家长制定合理的双休日计划， 这样才能获得更大的收获。 老师把这句话作为礼物送给大家，如果你能真正弄明白这句话的意思，一定 会从中受到启发。 板书设计： 点击双休日 问题→调查→统计→整理和分析→调整 教学说明： 我设计这节课的亮点之处有： （1）联系生活实际的教学内容，便于激发学生的参与兴趣。 应该如何安排学生的双休日，这是整个社会比较关注的焦点问题，也是关 系到学生自己身心健康的敏感问题。对这一问题开展研究，便于激发学生的兴趣。 （2）营造了宽松的讨论环境，保证调查的可信度。 在活动中还穿插了学生自排的小品，调动了学生各种感官，重视培养学生的 想象力，创新力，给了学生很大的探索空间，开阔了学生的视野，丰富了学生的 课外知识。课堂中的调查过程保证调查的可信度。这对学生价值观的形成具有重 要意义。 2.教学中的困惑： （1）学生的双休日生活需要全社会的关心和关注，怎样引导学生合理安排 时间，劳逸结合，处理好学习和玩耍之间的关系. （2）要开展具有广泛而普遍意义上的实践活动。即使是农村的孩子，在双 休日期间可能也到过城市，参加过一次课外辅导班，但这些偶尔进行的活动不具 有普遍的意义，不代表目前学生在双休日的主体活动，因而在引导学生调查时要 注意不能走向极端，否则就不会得到一般意义上的数学结论.