12《一幅名扬中外的画》 教案

12《一幅名扬中外的画》 教案

这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了北宋的张择端画的一幅名扬中外的绘画作品《清明上河图》。文章先对《清明上河图》的年代、作者、大小、画面内容、目前保存的情况做了简单介绍，然后具体介绍了《清明上河图》画面上的内容，最后简单写出了《清明上河图》的历史价值。全文表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。‎ 三年级学生抽象思维能力还不是很强，要从一幅古画中感受到历史价值和文化积淀还比较困难，在教学本课时教师可以运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动地获取这种感受，体验这种情感。‎ ‎1．课前建议学生了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料。‎ ‎2．可通过“合作探究”和“朗读感悟”的教学方法，指导学生以学习小组为单位，采取生生合作、师生合作等多方位合作方式，有步骤、按计划地学习课文。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会认10个生字，掌握4个多音字。‎ ‎2．能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。‎ ‎3．能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．对照图反复读文，展开想象，小组交流，培养自学能力。‎ ‎2．结合课文内容和图画，能向别人介绍《清明上河图》，培养学生的语言表达能力。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 培养学生热爱祖国传统文化的情感。‎ 重点 ‎1．会认10个生字，掌握4个多音字。‎ ‎2．默读课文，了解《清明上河图》会名扬中外的原因。‎ 难点 结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。‎ 教师：《清明上河图》摹本，课件，挂图。‎ 学生：预习课文。‎ ‎1课时 一、紧扣课题，谈话引入 ‎1．同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，涌现出了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们就来认识一位北宋时期的大画家张择端。‎ 教师板书课题：一幅名扬中外的画。‎ ‎2．齐读课题，学生紧扣课题质疑。‎ 二、自主学习 ‎1．自由读文，要求读准字音，读通句子。‎ ‎2．全班同学自由组合成小组，互读生字，注意纠正字音，特别是要读准多音字。‎ ‎3．讨论：课文主要讲了什么？‎ 三、合作探究 ‎1．默读课文，请简要说一说这幅画的名字、作者、年代、大小、画面内容及保存情况。‎ ‎2．课文描写了画面上的哪些内容？‎ ‎3．张择端的《清明上河图》，画上的人物有好几百个，栩栩如生，请把下面的句子补充完整。‎ 有____________的农民，有____________的船工，有__________________的生意人，有____________的道士，有______________的医生，有____________的摊贩，有官吏和读书人……‎ ‎4．了解课文，展开讨论。‎ ‎(1)《清明上河图》中都有哪些行业的人物？‎ ‎(2)街市的热闹表现在什么地方？‎ ‎(3)桥北头发生了什么事？‎ ‎5．学生读文、看图、想象，交流问题。‎ ‎6．思考：为什么《清明上河图》会名扬中外？‎ ‎7．指名学生回答。‎ ‎8．教师小结：《清明上河图》历史悠久、画面传神、规模宏大，再现了八九百年以前的古都风貌，所以名扬中外。‎ 四、尝试介绍这幅名画 ‎1．结合课文内容和图画，与同桌互相介绍《清明上河图》。‎ ‎2．指名学生介绍，其他同学评价。‎ ‎3．用简要的文字写下《清明上河图》的介绍词。‎ ‎4．全班展示交流。‎ 一幅名扬中外的画 八九百年　　　人物　　　　街市 ‎(完整保存)　好几百个　　　热闹 ‎　　　　　　　传神 课前布置学生预习，让学生了解《清明上河图》及其作者张择端的相关资料，上课让学生围绕课题质疑。紧接着自主学习，给学生学习的机会和空间。这篇课文是略读课文，因此以学生的合作探究为主，围绕“为什么《清明上河图》会名扬中外”这个问题，引导学生从初步了解这幅画的内容，到这幅画上众多的人物，再到热闹街市的表现、桥头北的细节描写，从而让学生明白原因。最后，让学生互相介绍《清明上河图》，意在培养学生对课文的理解及口头表达能力，介绍后可以尝试把介绍词写下来，并不做硬性要求。‎