人教部编版三年级语文复习课件

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第一单元 这是一个讲述美丽校园的单元！ 1、讲述一所多民族、景色优美、人与动物 和谐相处的学校，叫 《大青树下的小学》 2、讲述一下雨就有学生们跑出来的学校， 叫 《花的学校》 难忘的句段：上课了，不同民族的小学生，在同一间 教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有 趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是 那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀 舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山 狸也赶来看热闹。 《大青树下的小学》 难忘的句段：树枝在林中互相碰触着，绿 叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这 时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣 裳，冲了出来。 《花的学校》拟人句 园地回顾 u 读一读，找规 律。 窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶 停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去 追逐影子。 l 下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zhǎo diào chì jí zào 眉清目 秀 交头接 耳 手舞足 蹈 昂首挺 胸 张口结 舌 评头论 足 (1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而__________，非 常可爱。 (2)敌人__________地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党 员的藏身之处。 (3)沙漠中的旅行者感到 _________。 摇头晃脑 张牙舞爪 口干舌燥 u 练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的括号里。 所 见 (清)袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 mù 　 zhèn yuè 　 第一单元习作：写一个人 写人基本方法： 1、介绍一个人，先写他是谁，再写他的样子。 （写样子，多想象，加多一点像比喻句） 2、写一写他的特点（他喜欢干什么），并写一 个事例证明（事例要详细，人物动作写清楚， 对话标点要正确，还要说说事情的结果）。 第二单元 这是一个讲述关于美丽秋天的单元！ 1、一首讲述因为喜欢枫叶，而停下来欣赏 的古诗叫 《山行》 2、一首劝导朋友珍惜美好时光的古诗叫 《赠刘景文》 3、一首在簌簌秋风中思念远在千里之外的 家乡的古诗叫 《夜书所见》 4、讲述秋雨之后走在一条美丽的水泥道上， 见到片片如巴掌般的梧桐叶，让自己心情 愉快的课文，叫 《铺满金色巴掌的水泥道》 5、讲述秋天的雨，像钥匙、像颜料一样播 撒在大地，秋天的雨收藏着香甜的气味， 秋天的雨还会吹起金色的小喇叭的课文， 叫 《秋天的雨》 《山行》 《赠刘景文》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 因 为 枫 叶 比二月的 春花还要 红。 最好的时光 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金 色的小巴掌，熨帖地、开展地粘在水泥道 上。它们排列得不规则，甚至有些凌乱， 然而，这更增添了水泥道的美。 《铺满金色巴掌的水泥道》 联系上下文 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天 的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海 洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争 着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色是就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里 频频点头。 《秋天的雨》联系上下文 园地回顾 本单元学习课文时遇到不理解的词语时自己是怎么做的？ 参考答案： 向他人请教 查看注释 分解组合 法 结合生 活实际 联系上 下文 找近义词 读书的时候，如 果遇到不理解的词语， 我会这样做…… 查字典 二、说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思？ p 听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧憬，期 待着在活动中有出色的表现。 p 小明打碎家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈 会责备他。 • • • • • • 小朋友，你觉得本 题中加点的词语用 什么方法理解呢？ 为什么选用这种方 法？ 联系上下文 近义词 向往 想一想哪些词 语可以形容不 同的季节？ 你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。 春： 。 夏： 。 秋: 。 冬： 。 暖和 春光明媚 春：暖和 春光明媚 夏：炎热 骄阳似火 秋：凉爽 瓜果飘香 冬：寒冷 冰天雪地 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 描写秋天的词语还有： 秋雨绵绵 秋色迷人 秋风送爽 秋风习习 北雁南飞 枫林如火 空山新雨后，天气晚来秋。 一叶知秋 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 层林尽染 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 天高云淡 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 秋风习习 解落三秋叶，能开二月花。 秋高气爽 u 练一练，学运用。 下面的古诗描写的意境用哪个词语更合适。 1、写日记要注意格式，先在第一行的正中间 写明时间、天气、然后写正文。 写日记 2、写自己做过的事情，自己怎么做的就怎么写。 （注意有一个主题，事情要清楚、完整。） 3、写自己的想法、心情，也可以写感受到的别人的心情。 第三单元 这是一个讲述想象丰富的童话单元！ 1、一个讲述遵守约定，珍惜友谊的童话故 事，这篇课文叫， 《去年的树》 2、一个向我们讲述蟋蟀进入牛肚子里，认 识了牛胃消化食物过程的童话，这篇课文 叫， 《在牛肚子里旅行》 3、讲述从一粒种子到阳台上的木地板，总 是乐观地面对生活的故事，这篇课文叫， 《那一定会很好》 4、围绕一群蚂蚁和一块奶酪，从而认识到 一只严于律已、以身作则的蚂蚁队长的故 事，这篇课文叫， 《一块奶酪》 鸟儿睁大眼睛，盯着灯看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌 ，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走 了。 《去年的树》 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说 话：“红头！不要怕，你会出来的。我听 说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮 藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 《在牛肚子里旅行》 朋友，我终于找 到你了！ 朋友，我要走了， 我不会忘记你的！ 园地回顾 shēn 申请 zhào 召开 zōng 祖宗 孝顺 xiào yǐ 乙方 jiè 介绍 伸 申 (1)老师( )手接过了我写的要参加足球队的( )请书。 界 介 (2)老师指着地图给我们( )绍说：“这里是祖国的边( )。” 招 召 (3)我( )手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要( )开家庭会议。召 伸 申 界介 招 乙 忆 (4)爸爸回( )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是( )方得了冠军。 孝 教 (5)老师经常( )育我们要( )顺父母。教 乙忆 孝 读一读，和同学交流你的发现。 我发现这些字都是 模拟声音的。 我发现这些字都 是和口有关的动 作。 读这些字，你 发现了什么？ 比一比，给下面的字组词。 吞( ) 吵( ) 呜( ) 叼( ) 含( ) 咬( ) 唤( ) 啼( ) 吞咽 包含 叼走 啼哭 吵闹 咬牙 叫唤 呜咽 杆 杖 标 栋 棵 梅 枝 椅 柱 楷 柳 柏 松 槐 树 椿 枸 杞 桂 桔 用木做的：杆、杖、栋、椅、柱、楷 树的名字：梅、柳、柏、松、槐、树、 椿、枸、杞、桂、桔 与树有关的部分：树、棵、枝 这道题是指导我们修改病句的。要想修改 病句，首先应该找出病因。 你知道怎样 利用修改符 号修改病句 吗？ 第一句使用别字。已经表示过 去了用“已”。 第二句用词不当。衣服可以用穿而 帽子只能用戴。 第三句分类不当。西瓜是水果类 的不是蔬菜。 找到病因后，我们再看书中运用了什么修改符号进行修 改，我们从中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种 修改符号。 学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修 改自己的习作。 用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。 (2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮 食作物。 (3)我们把教室得干干净净。 近 l 练一练，学运用。 灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。 biàn cùn fù 我发现这几句都是关于明理的谚语。 灯不时常拨弄就不明亮，道理不经过 辩论就不明晰。 有道理任何地方都行得通，无道理 任何地方都行不通。 一时的强弱在于谁的力 量大，但长远的胜负还得看谁更 讲道理。 我积累了： (1)不看人亲不亲，要看理顺不顺。 (2)有理不怕势来压，人正不怕影子歪。 (3)天下的弓都是弯的，天下的理都是直的。 选择上题中的谚语填空。 (1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说： “( )，咱们找老师评理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心 长地说：“孩子‘( )’凡事都 要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是 ( ) 有理走遍天下，无理寸步难行 一时强弱在于力，万古胜负在于理。 灯不拨不亮，理不辨不明。 l 练一练，学运用。 编童话 故事题目 在什么时间？ 在什么地方？ 它们怎么说？ 它们怎么做？ 结果怎么样？ 故事给你一个 什么道理？ 有什么角色？ （起码有两个） 德国格林兄弟收集民间故事而成， 其中《灰姑娘》中的灰姑娘虽然身处 逆境，却依然心怀美好，真诚待人； 《小猪倌》中傻小子不知道“害怕” 是什么，他勇闯魔鬼宫，惩罚了恶魔 们。 作者：叶圣陶。这部童话描写了夜间的田野，眨眼的星星， 微笑的月亮，还有田野里的人们着怎样的辛苦和悲伤。 安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，既是 世界文学童话的代表人物之一，代表童话有《卖 火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《皇 帝的新装》《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜 莺》《丑小鸭》和《红鞋》等。 第四单元 这是一个讲述关于想象与预测的单元！ 1、这里有一间因为乐于助人的老屋，就是这份信念让这 座老屋怎么也倒不了，这篇课文叫 《总也倒不了的老 屋》 2、有一个糊涂的先生，居然在刮胡子的时候剩下一根， 这根胡子还帮助了很多人呢，这篇课文叫 《胡萝卜先生的长胡子》 3、有一只不会叫的小狗，它用心地去向其他动物学叫， 结果 呢？你能预测么？这篇课文叫 《不会叫的狗》 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自 语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！”一个小小的声音在门 前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴 风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑： “哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳 了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的 时候了！” 《总也倒不了的老 屋》 听到这句话，你能 预测到什么啦？ 查字典我们已经学过音序查字法和 部首查字法，我们可以利用这两种方法 认识这些生字，已经认识的字（有拼音 的字）用音序查字法，不认识的字（没 用拼音的字）用部首查字法。 字典 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝 . . . . . . . 园地回顾 要查的字 音序 音节 页码 组词 钓diào 拢lǒnɡ 要查的字 部首 除去部首还有几 画 页码 音节 组词 察 趣 假期 假扮 假装 假日 几乎 几百 茶几 窗明几净 中毒 中奖 中间 猜中 处罚 处分 到处 处理 jià jiǎ jiǎ jià jī jǐ jī jī zhòng zhòng zhōng zhòng chǔ chǔ chǔchù 给下列加点的字选择正确的读音，用横线画出来。 (1)他在假(jià jiǎ)期里做了一件弄虚作假(jià jiǎ)的事。 (2)这个孩子几(jǐ jī)乎每天趴在茶几(jǐ jī)上写作 业。 (3)他爸爸是一名特别敬业的警察，总是到处(chù chǔ)去处 (chù chǔ)理一些突发事件。。 (4)中(zhōng zhòng)国人的中(zhōng zhòng)奖率很高。 l 练一练，学运用。 • • • • • • • • 百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚 选择下面的词语，填在横线上。 (1)别看你是个 的神枪手，也不一定能成功。只 有知己知彼，才能 。 (2)从楼顶望去,城市的街道 ,几乎每一条都能 走向城市的中心。 (3)他还没把话说完,大家就 地议论了。七嘴八舌 百发百中 百战百胜 四通八达 l 练一练，学运用。 l 我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些含有数字的四字词语呢？ 这样含有数字的成语还有很多。 一心一意 三言两语 五颜六色 一板一眼 三长两短 五黄六月 一朝一夕 三般两样 五脏六腑 • 鸟儿问女孩子：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” • “救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。 • “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套 啊！” 提示语在前面 提示语在后面 提示语在中间 读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意 引号的用法。 我们在读书的时候，要注 意标点符号的停顿和运用， 才能更好地表达句子的意 思。 读一读这些句子， 你发现了什么？ l 练一练，学运用。 给下列句子加上正确的标点符号。 (1)孙中山笑了笑 说 学问学问 不懂就要问 (2) 你为什么这么做呢 妈妈生气地问 (3) 多美的陶罐 一个人说 小心点 千万 别把它碰坏了 这是古代的东西 ” ， ：“ ， 。 ” “ ？ ” 。 “ ！ ” ，“ ， ， 。 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 T I CH U JI NG ， ZHŪ GĚ L BĀ ZHUĀ NG 这些都是有关合作的 谚语，只有掌握句子 的意思才能准确、恰 当地进行运用。 (1) __________________，面对重大自然灾害，大家齐心协力，才能 顺利渡过难关。 (2) _________________________ ，只要我们兄弟共同努力，就一定能 过上幸福的生活。 (3) 他们组虽然没有最优秀的人才，但是综合成绩却最高，真是应了 那句话：______________________________。 (4)人民群众的力量是伟大的，我们应该树立“____________________ ___________________”的团结精神。 l 练一练，学运用。 选择上面的俗语，把句子补充完整。 人心齐，泰山移 二人同心，其利断金 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 一个篱笆三个桩 ，一个好汉三个帮 l 我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些合作谚语？ 像这样的有关合作的俗语还有很多。 (1) (2) (3) 续写故事 1、题目应该这样写：续写《 》（题目 写在第一行正中间）。 2、按照原来故事的人物来写，可以加入其他 人物，但却不能把主角换。 3、根据故事的方向去预测，不能与原来故事的方向不 同。 4、最后要写出你预测的故事结果。（一定要写）