三年级上册音乐教案－《1Doremi 》　　苏少版

三年级上册音乐教案－《1Doremi 》　　苏少版

教 案 三年级音乐欣赏课《多来咪》‎ 教学内容：‎ 音乐欣赏课《多来咪》‎ 教学对象：‎ 三年级学生 教学时间:‎ 一课时 教材分析：‎ ‎《多来咪》是美国音乐片《音乐之声》中的歌曲，哈默斯坦作词，罗杰斯作曲，他们俩的组合在美国百老汇被称为“梦幻组合”。‎ ‎《多来咪》为C大调歌曲，2/4拍，两段体结构。第一段采用叙事性的歌词，同音重复和级进的结合，do、re、mi三个音的反复演唱，给人以边思考边演唱的感受，听起来更像歌曲的引子，结尾处的上行、说话和节奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段，第二乐段的歌词采用比拟的方式，将do re mi fa sou la ti 七个音符形象化，并把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。歌曲的最后旋律不断上行的模进，给音乐带来积极地推动意识，将整首歌曲推向高潮，在三拍高音do结束时，歌曲给人们带来了意犹未尽的享受。‎ 教学目标：‎ ‎（一）情感态度与价值观目标：‎ 通过欣赏美国《音乐之声》里面脍炙人口的歌曲《多来咪》，培养学生的音乐感受力和表现力。‎ ‎（二）过程与方法目标 ‎1、通过欣赏美国电影《音乐之声》里面脍炙人口的歌曲《多来咪》，使学生感受音乐给人们来的快乐。‎ ‎2、通过学唱歌曲的第二乐段，学生可以通过演唱和表演进一步感受乐曲活泼欢快的情绪。‎ ‎（三）知识与技能目标：‎ 通过小组合作学习，用动作创编歌曲，不仅培养了学生的自学能力，最重要的是培养学生的合作意识和创造精神。‎ 教学重点：通过欣赏电影《音乐之声》主题歌曲《多来咪》，指导学生用欢快活泼的情绪演唱主题歌曲《多来咪》。‎ 教学难点：分小组合作启发学生创编七个小音符的动作组合。‎ 教学方法：‎ 以小组合作方式通过听辩、模唱、讨论、创编等手段完成教学任务。‎ 教学用具：‎ 钢琴、计算机、自制教学课件。‎ 板书 ‎《多来咪》‎ 教学过程：‎ 一、学生听着活泼欢快的乐曲边做律动边进音乐教室。‎ 二、欣赏《多来咪》导入：‎ 阶段目标：通过观看电脑动画《快乐的小音符》导入新课，引发学生学习音乐的兴趣。‎ 导语：同学们，今天章老师给你们请来了几位小朋友，请你们看过以后告诉老师这些小朋友表演的是谁呀？你能叫出它们的名字吗？‎ 学生：这些小朋友表演的是do、re、mi、fa、sou、la、xi 教师：这些可爱的小音符是我们学校舞蹈队的同学扮演的，现在请同学们把这七个小音符连起来唱一唱，注意最后一个音要重复第一个小音符do 学生：跟琴演唱七个小音符 教师提问：谁能说说我们应该用什么样的声音来演唱这七个小音符？‎ 学生回答：优美的、抒情的、连贯的声音来演唱。（注意不要随便换气，四个音符换一口气）‎ 学生活动：跟琴再次演唱七个小音符 教师：同学们用七个小音符唱出了优美动听的旋律，使我们感受到生活中小小的音符给我们乐无穷的欢乐，现在我们一起就用这七个小音符来做一个游戏吧。‎ 教师提出游戏要求：①全班分成七个小组，每个小组是一个小音符。‎ ‎ ②教师点到那个小组，那个小组要迅速唱出唱名。‎ ‎ ③要求每组的演唱要音准，跟其它组要配合默契。‎ 学生活动：①进行音程的简单训练 ‎ ②进行旋律的模唱练习。‎ 教师小结：有趣的游戏活动使我们再次感受到了（do、re、mi、fa、sou、la、xi ‎）七个小音符能够给我们的生活带来了无穷的甜蜜和快乐。‎ 三、欣赏《多来咪》‎ 阶段目标：通过欣赏《多来咪》这首歌曲，使学生不仅感受歌曲活泼欢快的情绪，而且通过自己的演唱和创编动作进一步感受音乐带来的美。‎ 教师导语：同学们，请你们试着想一想，如果我们的生活中要是没有了这七个小音符，那将会是一幅什么样的景象呢？‎ 学生：各抒己见。（枯燥的、乏味的、无聊的、）‎ 教师小结：是的，在我们的生活中是不能缺少音乐的陪伴，可是你们知道吗？在欧洲萨尔斯堡的一个庄园里，曾经住着幸福的一家人，每天都有欢歌笑语。但是自从这个家庭的女主人妈妈去世以后，这个原本幸福的家庭从此就告别了七个小音符，请同学们看看他们现在的生活是什么样子？‎ 教师操作：出示音乐之声电影的片断《多来咪》。‎ 学生：观看大屏幕。‎ 教师：你们觉得他们生活有意思吗？‎ 学生：没有。‎ 教师：请你们说说他们的生活为什么没有意思呢？‎ 回答：（枯燥、乏味、）各抒己见。‎ 教师小结：同学们说得非常好，因为他们的生活中缺少音乐，爸爸的军事化的管理方法使孩子们感觉生活是那么的枯燥乏味。后来他们家庭里来了一位非常喜欢音乐的家庭教师玛丽亚，从而改变了七个兄弟姐妹的枯燥生活，玛丽亚老师给这个家庭里带来了七个小音符，用动人的歌声和各种有益的游戏活动教会了孩子们唱歌跳舞，使他们重新拥有了快乐。现在我们就一起来感受这个家庭里有了七个小音符又是一幅什么样的景象。‎ 操作：播放美国电影《音乐之声》中的片断《多来咪》。‎ 学生：观看大屏幕。‎ 提问：说能说说这个家庭里拥有了这七个小音符以后是一幅什么样的景象？‎ 学生：各抒己见（欢乐的、快乐的、高兴的、和谐的、幸福的）‎ 教师小结：影片中的孩子们是多么的向往自由自在的生活，渴望音乐给他们带来的快乐。‎ 提问：你们知道马丽亚老师教他们演唱的这首歌曲叫什么名字吗？‎ 学生：《多来咪》。‎ 教师：这首歌曲《多来咪》是哪部电影里面的插曲吗？‎ 学生：是美国电影《音乐之声》里面的一首插曲。‎ 教师小结：可能很多同学都欣赏过这部电影，可是你们知道吗？这部作品源于一个真实的故事，在第二次世界大战中，冯•特拉普上校一家不愿成为纳粹战争的帮凶，放弃了萨尔斯堡庄园的一切财产来到了美国。他们成立了家庭合唱团，在世界各地巡回演出，到处演唱爱国歌曲，唤醒人们对美好生活的憧憬。后来这个动人的故事被搬上了百老汇的舞台，改编成了音乐剧，自公演以来一直盛况空前，后又被改编成了电影，这部影片曾获得五项奥斯卡金像奖，在世界影坛上被誉为最动人的音乐片之一。刚才同学们欣赏的这首歌曲就是这部电影中的一首非常著名的插曲《多来咪》。今天同学们就跟老师一起来学习这首歌曲的其中一部分。‎ 教师：请同学们观看大屏幕上的歌词。‎ 学生活动：观看大屏幕上的歌词。‎ 教师：这首歌曲共分两大部分，请同学们今天跟老师一起学习这首歌曲最精彩的后半部分的歌词。现在同学们先听老师把歌词朗读一遍，请你边听边想老师用什么方法来读的歌词？（歌词有什么特点？）‎ 学生：认真听老师大声按照歌曲的节奏有感情的朗诵歌曲后半部分的歌词。‎ 回答：老师读歌词的时候是按照歌曲的节奏来读的。‎ 教师：那我们就一起来按照这首歌曲的节奏来读一读歌词。‎ 学生：跟教师按节奏读歌词。（教师用响板给学生打节奏）‎ 教师：现在我们把速度加快跟着歌曲的节奏一起来朗诵一遍。‎ 学生：跟着节奏读歌词。‎ 教师：现在老师要考一考你们的小耳朵领不灵，老师弹奏歌曲旋律，请你们唱出歌词。‎ 操作：教师弹琴。‎ 学生活动：学生跟琴完整演唱这首歌曲的后半部分的歌词。（教师可以在学生演唱时及时进行音准、节奏、的处理）‎ 教师：刚才同学们初步学会演唱了这首歌曲，老师不是很满意你们的演唱，谁能说说你们在演唱中还有哪些地方应该改进的？‎ 学生：各抒己见 教师：伴随着问题一个个进行处理和解决。‎ 提问：刚才同学们初步演唱了歌曲的后半部分，你们说一说这首歌曲的情绪是什么样的？‎ 学生：欢快活泼的、高兴、兴高采烈的。‎ 提问：在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的景象？‎ 学生：各抒己见（马里亚老师在一望无际的草地上教孩子们唱歌、跳舞、做游戏。。。。。）‎ 教师：同学们说得都不错，要想唱好一首歌曲，首先要有精气神，其次，声音不能喊着唱，要特别注意音准和节奏。最后请你们唱时注意几个字的唱法，如“照、跑、线、索、包、多”这些音符要唱满四拍，歌曲最后do在演唱时力度要强一些、情绪要饱满。‎ 学生：轻声跟教师演唱。‎ 教师：请同学们完整的再来演唱一遍。‎ 学生：学生听音乐演唱歌曲后半部分。‎ 教师：现在我们请每个组选出一名领唱的学生，全班学生给这七个领唱的同学伴唱。‎ 学生：七个学生领唱，全班学生用（do--------ri---------mi---------）伴唱。‎ 教师小结：同学们和老师的精彩演唱使我们的眼前又一次佛现了电影里玛丽娅老师和孩子们一起唱歌跳舞玩耍的情景。现在老师想请你们分成七个小组，每个小组创编一个小音符的动作，可以是组合，可以是造型，总之要根据音乐的特点来创编动作。‎ 活动：学生分成七个小组创编小音符的动作造型。‎ 教师：在各组之间进行巡视辅导。‎ 教师：请各小组展示你们的动作造型。‎ 学生：展示各小组创编的动作造型。‎ 教师：好，老师愿意跟同学们一起来用歌声和动作来表现这首全世界小朋友都非常喜爱的歌曲《多来咪》。老师现在就扮演玛丽亚老师，演唱歌曲的前半部分，你们扮演玛丽亚老师的学生。‎ 活动：师生共同用动作和造型演唱这首歌曲。‎ 教师小结：从来没有一部电影如此深入人心，不但里面的角色、情节家喻户晓，里面的主题歌曲也被世界人民广为传唱，今天同学们欣赏并演唱这首全世界小朋友都喜爱的歌曲《多来咪》，它鼓励人们追求纯洁美好的生活，从而达到真善美的理想境界，同时我们也深深地感受到了七个小音符给我们带来的无限的欢乐、七个小音符使我们的生活更加的绚烂多彩、乐观向上、 幸福和谐。‎