三年级上册音乐教案-4 老水牛角弯弯 人音版（五线谱）

三年级上册音乐教案-4 老水牛角弯弯 人音版（五线谱）

教学内容：‎ 学唱歌曲《老水牛角弯弯》‎ 教学目标： 1.通过聆听歌曲《老水牛角弯弯》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的水牛的形象。 2.通过歌曲表达对水牛的喜爱之情 ，启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。‎ 教学重点：‎ ‎1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。[来源:Z.xx.k.Com]‎ ‎2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力。‎ ‎3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。‎ 教学准备：‎ 电脑课件、电子琴。[来源:Zxxk.Com]‎ 教学过程： 一  通过聆听歌曲《种太阳》导入：让孩子们谈谈自己的理想是什么 二 、欣赏歌曲，熟悉歌词。[来源:学科网]‎ ‎（一）播放动画《老水牛角弯弯》学生聆听、欣赏：‎ ‎（二）初听歌曲，回答问题 ‎1.歌曲的速度是怎样的？‎ ‎2在歌曲动画中都提到了谁？‎ ‎3.通过播放老水的图片，让孩子们说一说老水牛的样子。‎ ‎4.复听歌曲：（1）歌曲中把老水牛的角比作了什么？‎ ‎（2）歌曲中小牧童有个怎样的理想呢？‎ ‎（3）让孩子们想象如果你就是歌曲中的小牧童，当你骑在牛背上的时候会是怎样的一种心情呢？（自豪，骄傲，愉快）‎ ‎（4）在一次聆听歌曲《老水牛角弯弯》，让孩子们用自己最喜欢的动作来模仿小牧童骑在牛背上的愉快心情。‎ 三．学唱歌曲：1.师按节奏读歌词。 师指着课件歌词领生读 四、聆听歌曲，熟悉旋律：1. 用“la”音模唱。（播放课件：歌曲伴奏）鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。‎ 五、演唱歌曲（教师伴奏）。‎ ‎1.感受旋律线。‎ ‎2.学生跟着老师的手势演唱歌曲。‎ ‎3.提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，师范唱让学生感受那种更好听（倚音）进行练习。‎ ‎4.指导学生演唱歌曲第二句。[来源:学科网ZXXK]‎ ‎5.学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准的音进行纠正。‎ ‎6．鼓励学生有感情的演唱歌曲。‎ 六、歌唱表演。‎ 组织学生有序的进行表演，培养学生的节奏感和表现力，通过表演，进一步熟悉、理解歌曲。‎ 七、创编歌词。‎ ‎ 让生把自己的理想加到歌曲当中唱出。‎ 八．为歌曲填加打击乐器 九．欣赏图片 ‎    师：“随着科学技术的不断发展，“嫦娥奔月”已经不再是神话，人类的许多梦想都已经变成了现实。所以，同学们从小就要树立远大的理想，要知道只有努力的学习和勇于探索的精神，才是帮助你们打开理想之门的金钥匙。”‎ ‎ [来源:学。科。网]‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎《老水牛角弯弯》设计与反思 ‎                                    ‎ ‎《老水牛角弯弯》歌曲虽然短小，但含义颇深。我们从分析歌词内容入手，歌词折射出中国少年儿童所具有的远大理想，让学生了解强烈地求知欲是揭开天地间无穷奥秘的金钥匙，并从小树立远大的理想和改造自然的决心。‎ 这首歌曲反映了农村儿童的快乐生活，表现了儿童们热爱劳动、热爱生活，长大想当一名宇航员的美好理想。提问学生“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？”引导学生对理想的讨论、设想。适当的给予鼓励。心理学家研究证明，当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。在本课音乐活动中 ‎，我加入延伸活动，在歌曲中加入学生们的理想，在教师的鼓励下，学生敢干对自己的理想唱出来，从而引导学生创新思维的发展。在本课教学中，我采取情景教学等方法启发诱导学生进行愉悦的歌唱。‎ ‎    教学程序的设计应该以学生为主体！我认真的分析我自己学生的情况后进行了反思：三年级学生刚刚建立教学常规模式，因而采取常规教学程序对他们更容易入手并消化。低年级学生对新鲜的食物充满好奇，程序一从心理需求上有一种满足，课堂氛围异常活跃。然而学生的情绪难于从他们所喜爱的环节中脱离出来，回到课堂教学中。相反，在设计中将重难点放在学唱过程中进行，遇到问题及时解决，这样就节省了许多的时间，学生的思维也理顺了。‎ ‎ 低年级的音乐课以唱游为主，在教学中应该安排一些游戏，律动等，这样能给学生一定的活动空间，适应学生的发展需求。但是应该以常规教学程序为主要线路，在教学环节中添花加彩，让整个教学活而不乱。‎ ‎ 随着时代的变更，我们的音乐教学法也在不断的变化，我想不变应该是以学生为主体这一宗旨。在教学中，从学生的实际情况出发，我们就能找到一个适合学生发展的教学法，在新颖与朴实之间寻求到一个平衡点，真正让音乐教学改革落入到实践中。‎ ‎  ‎