三年级语文下册课件-1惠崇春江晚景

三年级语文下册课件-1惠崇春江晚景

古诗三首1 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 第二课时 《惠崇春江晚景》 作者：苏轼 苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉 山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊 博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很 高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”； 善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修 之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名； 他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃 疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 《惠崇春江晚景》这 首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 学习目标 1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。（重点） 3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联 系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。（难点） 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 海豚 鸡豚之息 tún 豚 河豚 惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、鸭等小 动物。 【惠崇】 【蒌蒿】 【芦芽】 【河豚】 芦苇的嫩芽。 一种有毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在 淡水中产卵。 长在洼地的一种野草。 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 惠崇 书写指导：中间日字要扁， 一竖贯穿上下，下横稍往上 提，末端有一点不能丢掉。 惠 huì 结构：上下 组词：优惠 小恩小惠 造句：这家商场正在搞优惠活动。 音序：H 部首：心 惠崇 书写指导：上边山字扁窄， 中间宀要宽，示字稍窄小、 下边的撇和点要宽展。 崇 chóng 结构：上下 组词：崇高 崇山峻岭 造句：雷锋有着崇高的思想品质。 音序：C 部首：山 芦芽 书写指导：艹的横要长，户 字稍窄、左框要扁、位置靠 上、竖撇要直一些。 芦 lú 结构：上下 组词：芦苇 踏芦渡江 造句：芦苇长出了嫩嫩的芦芽。 音序：L 部首：艹 芦芽 书写指导：牙字上横稍短，撇 折的撇要短、横要长，竖钩稍 靠左，左撇在横竖交叉处起笔。 芽 yá 结构：上下 组词：发芽 豆芽菜 造句：这些黄豆发芽了。 音序：Y 部首：艹 长短 书写指导：矢字两横居中、下横 往上拉、要长、下撇上边不出头， 豆字上横要短、下横要长。 短 duǎn 结构：左右 组词：短缺 取长补短 造句：这支短短的铅笔已经无 法使用。 音序：D 部首：矢 诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初 春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是 河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。 从桃花刚开，鸭子戏水、 蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦 笋从土里钻出感受到春天 就要来了。 从哪些景物可以知道春天来 了？你还知道春天哪些景物 是什么样的？（串珠问题1） 我还知道春天小草偷 偷地从土里钻出来， 嫩嫩的；小溪里的冰 融化了叮叮咚咚地流 淌；杨柳树都开始枝 条柔软，接着就是扬 出白色的花絮…… 诗的前两句：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、 鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。 诗的后两句：作者通过观察岸上、水面之物引发的联 想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦 苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题) 《惠崇春江晚景》这是一首题图诗。温暖的春天，给万物带来了 活力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、 舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着 春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩 耍嬉戏，那么快活。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒 出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时节…… 这是课后习题2哦！ 古诗的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个 丰富的意境，或者描述一个事件，并抒发作者的情感，其中每一 个字都给予了丰富的内容。 要读懂古诗就要首先借助注释、字典或查资料说说诗句的意 思，然后有感情的朗读，并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、 影视作品中所见到的样子，想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑 海中出现与之对应丰富的画面时，我们才算真正地读懂了古诗， 以后的生活中见到类似的情景，就能用古诗中的语句来描述。 读本课的三首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分别 写了怎样景象。 想象画面读懂古诗 桃花 三两枝 鸭子 知水暖 蒌蒿 满地 芦芽 短 河豚 欲上 惠崇春江晚景 （题画诗） （看到） （联想） 喜爱 赞美 《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展 示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流 露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4) 作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、 满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅 活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗 人对春天的喜爱和赞美之情。 课堂小结