三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐说课稿新人教版

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文档介绍

三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐说课稿新人教版

‎《陶罐和铁罐》说课稿 ‎ 《陶罐和铁罐》是小学语文第六册中的一篇寓言故事,它趣味性强,寓意深刻,讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬,看不起陶罐,经常奚落它。而陶罐却没有与它计较,埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,而铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看待别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。选编这篇课文的意图,一是让学生理解课文说明的道理,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。‎ ‎ 我在设计本课教学时,能够依据新课程理念,树立“学生是学习的主体”的观念,从培养学生的学习兴趣入手,充分调动和发挥学生的主动性,让他们真正地成为课堂的主人,并把学生的发展作为课堂追求的目标。‎ ‎ 教学目的:‎ ‎ 一、知识与能力:‎ ‎ 1.会认会写本课生字。 ‎ ‎ 2.分角色朗读课文。 ‎ ‎ 二、过程与方法:‎ ‎ 1.通过多种形式的朗读及小组合作学习。 ‎ ‎ 2.理解课文内容,了解寓言蕴含的道理。 ‎ ‎ 三、情感、态度、价值观: ‎ ‎ 1.懂得做人应该谦虚谨慎,不应该骄傲自满。‎ ‎ 2.不要以己之长比别人之短,我们要多看别人的长处的道理。‎ ‎ 《陶罐和铁罐》这一课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱,从而理解课文所讲的道理。本课的教学难点是要使学生通过学习课文,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处。‎ ‎ 为了抓住重点,突破难点,我设计了如下四大板块:‎ ‎ (一)谈话导入,激发兴趣;‎ ‎ (二)进入文本,品读理解;‎ ‎ (三)深入文本,研究感悟;‎ ‎ (四)表达感受,深化感悟揭示寓意,明白道理; ‎ 4‎ ‎ 四、教法 ‎ ‎ 1.指导观察法 ‎ 遵照学生的认知规律,充分发挥文中插图的作用,以图带文、图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然地加深了对课文的学习。‎ ‎ 2.表演教学法 ‎ 针对小学生的年龄特点,采用表演读,旨在创设良好的学习环境,调动学生的兴趣,诱发学生的情感,使他们投入课文所设置的情境中。 ‎ ‎ 3.鼓励欣赏法 ‎ 教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以鼓励、欣赏为主,主要是激励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强朗读的信心。‎ ‎ 四、学法 ‎ ‎ 1.合作学习法 ‎ ‎ 在学生自读自悟的基础上,注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时,能联想自己已有的知识积累。 ‎ ‎ 2.美读训练法 ‎ ‎ 以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式,把“读”的训练贯穿在整个教学中,通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标,让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。‎ ‎ 五、教学过程设计:‎ ‎ 第一板块:谈话导入,激发兴趣;‎ ‎ 假如你有一个陶罐和一个铁罐,你喜欢谁?为什么?从学生的发言中总结出他们俩各有各的长处和短处。从而使学生对文本产生兴趣。‎ ‎ 第二板块:进入文本,品读理解;‎ ‎ 这个板块主要抓住课文1—9自然段来展开教学。首先使学生了解“这9个自然段主要讲了什么”,而后抓住重点词“奚落”进行挖掘,“铁罐是怎样奚落陶罐的?”“面对铁罐的一次又一的奚落,陶罐又是怎样回答的呢?”让学生找一找、划一划,加深对文本的印象,养成良好的读书习惯。接下来,课件两次出示四个重点句子,重点进行品读。在师生、生生对话中构建话题,以读为本,在朗读中内化感悟。从而了解铁罐和陶罐的不同性格特点。‎ ‎ 第二板块:深入文本,研究感悟 4‎ ‎ 了解了陶罐和铁罐的不同性格特点,再深入的探究是不是真的像铁罐说道那样,陶罐破成了碎片,而他自己坚固得什么也不怕?他们之间到底发生了什么变化?抓住重点句子(1.2)知道陶罐不仅像原先一样光洁、朴素、美观,而且还成了文物。抓住最后一段,知道铁罐并不像他自己说的那样坚固得什么都不怕,而是消失得无影无踪了。‎ ‎ ①捧起陶罐,倒掉里面的泥土,清理干净,它还是那样光洁,朴素,美观。‎ ‎ ②“多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。”‎ ‎ 第三板块:揭示寓意,明白道理 ‎ 通过“你想对铁罐说些什么?”让学生各抒己见,畅所欲言,从而揭示本文所要告诉我们的一个道理。本文具有深刻的寓意,告诉我们任何事物都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处,否则骄傲必败。我设计让学生联系实际,说说我们学习上、生活中有哪些骄傲必败的事例,今后要怎样做才对?借此进行思想教育。‎ ‎ 第四板块:表达感受,深化感悟 ‎ ‎ 1.从陶罐和铁罐的不同表现以及最后不同的结局,你想到了什么?(懂得了什么?) ‎ ‎ 2.学到这里,同学们一定有不少的想法和感受,你们想说什么呢?请拿出自己的留言板把想说的话写上去,写后再交流交流。‎ ‎ (1)我想对陶罐说:‎ ‎ (2)我想对铁罐说:‎ ‎ (3)我想对自己说:‎ ‎ (评:鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话,珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的见解,从而引导学生感悟课文所讲的道理,体会课文所表达的思想感情。)‎ ‎ 3.同学们,你们都说得很好! 我们不能拿出自己的长处和别人的短处来比,要善于发现别人的长处,正确看待自己的短处。我们要相互尊重,友好相处!来,请全班同学起立,和你的同桌握个手,一边握后,一边说:“握握手,我们都是好朋友!‎ ‎ 附:板书 ‎ ‎ 6 陶罐和铁罐 ‎ ‎ 陶罐 铁罐 ‎ ‎ 谦虚 傲慢 ‎ 4‎ ‎ 光洁 朴素美观 不复存在 4‎
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