部编版三年级上册语文《 花的学校》教案

部编版三年级上册语文《 花的学校》教案

‎2、 花的学校 教学目标：‎ ‎①知识和能力 认识本文的2个生字， 会写8个字， 有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段， 参照“我 的词语库”自主积累好词好句。‎ ‎②过程和方法 通过诵读课文， 展开想象， 感悟、 积累语言； 感受花孩子的活泼、 调皮； 想想花的学校 释什么样子的， 采用自主、 合作、 探究的学习方式进行学习。‎ ‎③情感态度、 价值观 引导学生感受语言美， 想想文中描绘的情景， 感受大自然的花富有的灵性、 童真童趣。‎ 教学重点：‎ 识字与写字， 朗读背诵课文。‎ 教学难点：‎ 学生对花的学校的了解， 对诗句意思的理解。‎ 教学准备：‎ 有关泰戈尔的资料。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、导入：‎ 教师简介作者导入新课。‎ 二、检查学生自学生字词的情况。‎ ‎1 、 读准下列字音。‎ 降、润、罚、扬、臂、赏、碰 ‎2、 交流、 识记生字。‎ A、加偏旁记忆的字：闰——润臂——劈虫——触角——触 B、换偏旁以及的字：汤——烫壁——臂 ‎3、 读读写写下列词语。‎ 5‎ 润湿突然原野互相狂欢急急忙忙 ‎4、 理解下列词语的意思。‎ 润湿：潮湿润泽。‎ 原野：宽广平坦的地方 狂欢：纵情的欢乐。‎ 急急忙忙：心里着急，行动加快。‎ 三、读课文，了解课文的内容。‎ ‎1 、 学生朗读课文， 读准字音， 标出自然段的序号。‎ ‎2、 请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。 其他同学思考每一 节诗讲了什么内容？教师相机指导。‎ ‎3、 说说每节诗的内容。‎ 第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。‎ 第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。‎ 第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。‎ 第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。‎ 四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。‎ ‎1 、 听教师朗读。‎ ‎2、 教师领读， 学生齐读课文。‎ ‎3、 自由朗读课文， 边读边画出自己最欣赏的句子。‎ ‎4、 同桌交流， 说一说这些句子美在哪里？‎ ‎5、 教师利用课件出示佳句。‎ ‎6、 让同学们说出自己的感受， 大家共同欣赏。‎ 第二课时 一、复习。‎ ‎1 、 开火车读课文， 边听边思考： 每一自然段讲的是什么？‎ ‎2、 指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。‎ 二、读中感悟，探究解疑。‎ ‎1 、 学习第一节。‎ 5‎ A、老师范读。‎ B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。‎ C、 反复吟诵， 细细揣摩， 品位语言的精妙。‎ 润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。‎ 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）‎ 从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？‎ 这句话该怎样理解？‎ 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？‎ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳 着狂欢的舞。‎ 理解体会： 为什么是“一群一群的花”， 而不是“一朵一朵的花”‎ 呢？‎ 你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。‎ 你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来” 这句话中感 悟到了什么？‎ ‎“狂欢” 是什么意思？ 你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？‎ D、 指导学生有感情地朗读， 背诵。‎ ‎2、 学习第二节。‎ A、学生齐声朗读。‎ B、读中感悟，合作探究。‎ 为什么“我” 觉得“那群花朵是在地下的学校里上学， 它们关了门 在做功课”？‎ 你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”？‎ ‎3、 指导学习第三节。‎ A、教师范读。‎ B、合作探究。‎ 树枝在林中互相碰触着，说明了什么？‎ 你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？‎ 5‎ ‎“蕾拍着大手”是什么意思？‎ 你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”‎ 的？‎ 你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？‎ C、 教师指导朗读。‎ D、 学生自由朗读。‎ ‎4、 学习第四节。‎ A、学生齐声朗读。‎ B、指导学生理解、感悟、朗读。‎ 小作者认为花孩子们的家在哪里？‎ ‎“那儿”是指哪儿？‎ 你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？‎ 在作者看来，蛤孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？‎ C、 学生自由拉哪个度、 感悟、 想象。‎ ‎5、 小结。‎ 三、拓展延伸。‎ 说说你想象中花的学校是什么样的。 学生张开想象的翅膀， 先在组内交 流，然后在班上交流。‎ 四、学生自由朗读课文，练习背诵第一节。‎ 板书设计：‎ ‎2、 花的学校 在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 花孩子： 在地下学校关了门做功课 真 可爱 5‎ 5‎