教科版四年级上册科学活动手册参考答案

教科版四年级上册科学活动手册参考答案

教科版四年级上册科学活动手册参考答案 第一单元 声音 ‎1听听声音 回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。‎ 对声音问题的思考记录表 我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识 声音是由物体振动产生的声波。‎ 声音在不同介质中传播速度是不一样的。‎ 声音的传播方向是四面八方的。‎ 声音是怎样传播的？‎ 我们是怎样听到声音的？‎ 声音的强与弱、高和低与什么有关？‎ ‎2声音是怎样产生的 观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。‎ 物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 我看到的现象 我听到的 我的想法 弹拨橡皮筋 橡皮筋在振动 橡皮筋发出嗡嗡的声音 声音是由物体振动产生的。‎ 拨动钢尺 钢尺在振动 钢尺发出振动的嗡嗡声 轻击鼓面 鼓面在振动 鼓面发出咚咚的声音 敲击音叉 音叉在振动 音叉发出振动的嗡嗡声 ‎3声音是怎样传播的 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是怎样传播的。‎ 声音的传播记录表 听到的声音 传播声音的物质 鼓声 空气（气体）‎ 抓挠桌面的声音 桌面（固体）‎ 土电话的声音 线绳（固体）‎ 水中发声物体的声音 水（液体）‎ ‎4我们是怎样听到声音的 模拟鼓膜的振动。‎ 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。‎ 模拟“鼓膜”振动实验记录表 物体发出的声音 ‎“鼓膜“是怎样振动的 声音距“鼓膜”‎ 的远近不变 声音较强时 ‎“鼓膜“振动剧烈 声音较弱时 ‎“鼓膜“振动平缓 声音的强弱不变 声音较远时 ‎“鼓膜“振动平缓 声音较近时 ‎“鼓膜“振动剧烈 ‎5声音的强与弱 声音强弱与振动物体的关系记录表 振动物体 振幅大小 声音强弱 钢尺 轻轻拨动 振幅小 声音弱 用力拨动 振幅大 声音强 橡皮筋 轻轻拨动 振幅小 声音弱 用力拨动 振幅大 声音强 鼓面 轻轻击鼓 振幅小 声音弱 用力击鼓 振幅大 声音强 ‎6声音的高与低 不断地改变钢尺伸出桌而的长度。观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。‎ 实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。‎ 钢尺振动实验记录表 钢尺伸出桌面的长度 声音高低 振动快慢 ‎5-6厘米 声音高 振动快 ‎10-11厘米 声音较高 振动较快 ‎15-16厘米 声音较低 振动较慢 ‎20-21厘米 声音低 振动慢 音高变化柱形图 ‎7让弦发出高低不同的声音 选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。‎ 琴弦与音高的关系记录表 影响因素 音高变化预测 试弹结果 粗细 粗 声音低 声音低 细 声音高 声音高 松紧 松 声音低 声音低 紧 声音高 声音高 长短 长 声音低 声音低 短 声音高 声音高 第二单元 呼吸与消化 ‎2呼吸与健康生活 测量安静状态下每分钟的呼吸次数 安静状态 第一次 第二次 第三次 每分钟的呼吸次数 ‎21‎ ‎18‎ ‎23‎ 做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。‎ 活动 慢走 ‎20步后 快走 ‎20步后 跳动 ‎20次后 ‎50米 短跑 每分钟的呼吸次数 ‎23‎ ‎26‎ ‎35‎ ‎60‎ 比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：‎ 人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。‎ ‎3测量肺活量 利用简易肺活量测量袋，测量我们的肺活量。‎ 姓名 徐加媛 张超 马丽 李子玥 赵佳佳 肺活量 ‎（单位：ml ‎1500‎ ‎1800‎ ‎1350‎ ‎1640‎ ‎1200‎ ‎）‎ ‎4一天的食物 一天的食物记录 早餐 蛋炒饭一碗、牛奶一杯、苹果半个 午餐 煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、香菇炒青菜、‎ 冬瓜海带汤、米饭、香蕉一根 晚餐 小米粥一碗、红薯一个、半个苹果 标准一：按植物类食物和动物类食物来分。‎ 植物类食物 动物类食物 蛋炒饭、苹果、炒青菜、冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇、香蕉 牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、‎ 标准二：按熟食和生食来分。‎ 熟食 生食 蛋炒饭、牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、炒青菜、冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇 苹果、香蕉 注：胡萝卜既可以直接生吃，又可以烧熟了吃，如炖菜、胡萝卜烧羊肉等。‎ 标准三：按肉类、菜类、主食类、水果类来分。‎ 肉类 菜类 主食类 水果类 煮鱼、红烧肉 牛奶、蒸鸡蛋、香菇炒青菜、冬瓜、海带、香菇 蛋炒饭、米饭、小米粥、红薯、‎ 苹果、香蕉 ‎5食物中的营养 通过实验的方法，了解食物中主要有哪些营养物质，记录在下表中。‎ 实验记录表 食物 糖类 脂肪 蛋白质 维生素 馒头 ‎√‎ ‎×‎ ‎×‎ ‎×‎ 马铃薯 ‎√‎ ‎×‎ ‎×‎ ‎×‎ 西红柿 ‎×‎ ‎×‎ ‎×‎ ‎√‎ 牛肉 ‎×‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎×‎ ‎7食物在口腔里的变化 咀嚼一块馒头，观察馒头的变化 一次 三次 五次 表面被浸湿 开始被浸湿变软 被浸湿变软 ‎8食物在身体里的旅行 根据我们的想法，将食物在人体内各个消化器官“旅行”的过程，画在人体轮廓图中。‎ 食物在人体中的“旅行”过程：口腔→食道→胃→小肠→大肠。‎ 第三单元 运动和力 ‎1让小车运动起来 小车运动快慢与拉力大小关系的记录表 挂( 5 ）个垫圈时,刚好能使小车运动起来 拉力大小 ‎(垫圈个数）‎ 实验 次数 从起点到终点的时间(秒)‎ 小车运动快慢 ‎(慢速、中速、快速)‎ 测量时间 平均时间 ‎7‎ ‎1‎ ‎5‎ ‎4.8‎ 慢速 ‎2‎ ‎4.5‎ ‎3‎ ‎5‎ ‎9‎ ‎1‎ ‎3.2‎ ‎3.2‎ 中速 ‎2‎ ‎3.5‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎11‎ ‎1‎ ‎2.1‎ ‎2‎ 快速 ‎2‎ ‎1.9‎ ‎3‎ ‎1.9‎ 我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（ 小 ），小车从起点到终点的时间越( 长 ‎ ‎ ），小车运动的速度越( 慢 ）。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（ 大 ），小车从起点到终点的时间越( 短 ），小车运动的速度越( 快 ）。‎ ‎2用气球驱动小车 气球运动方向与气体喷出方向关系记录表 实验结论：把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。‎ ‎3用橡皮筋驱动小车 小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表 挂( ）个垫圈时，刚好能使小车运动起来 橡皮筋缠绕的圈数 实验 次数 从起点到终点的距离(厘米）‎ 小车行驶距离 ‎(远、中等、近)‎ 测量距离 平均距离 ‎10‎ ‎1‎ ‎50‎ ‎52‎ 近 ‎2‎ ‎55‎ ‎3‎ ‎53‎ ‎15‎ ‎1‎ ‎70‎ ‎70‎ 中等 ‎2‎ ‎71‎ ‎3‎ ‎68‎ ‎20‎ ‎1‎ ‎88‎ ‎90‎ 远 ‎2‎ ‎91‎ ‎3‎ ‎92‎ 我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（ 长 ），橡皮筋产生的弹力越（ 大 ），驱动小车行驶的距离越（ 远 ）。‎ ‎4弹簧测力计 用弹簧测力计测量物体拉力的大小记录表 物体名称 估测力的大小 实测力的大小 科学课本 ‎4.5N ‎3.5N 笔袋 ‎2N ‎1.7N 一瓶500毫升的矿泉水 ‎5N ‎4.9N ‎5运动与摩擦力 用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表 搬运重物(纸盒)的方式 拉力的大小(填垫圈个数）‎ 第1次 第2次 第3次 平均值 直接滑动 ‎10‎ ‎11‎ ‎13‎ ‎11‎ 使用“滚木”‎ ‎8‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎8‎ 使用轮子 ‎5‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎5‎ 我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滚木”，产生的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用轮子，产生的摩擦力最小，使用的拉力最小。‎ ‎6运动的小车 ‎8、撞击实验记录表 实验结论：坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越（ 快 ），撞击后木块滑行的距离就越（ 远 ）。这说明，小车速度越大，它的能量就越（ 大 ）。‎ ‎7设计制作小车(一)‎ 所需材料：‎ 动力方式 气 球（ ）‎ 橡皮筋（ ）‎ 材料 数量 硬纸盒 ‎2个 气球 ‎3个 橡皮筋 ‎5根 轮子 ‎4个 连接轴 ‎2个 吸管 ‎2根 胶带 ‎1卷 胶水 ‎1瓶 剪刀 ‎1把 小组分工：‎ 姓名 任务 赵佳佳 准备材料 庄嘉玲 绘制设计图 马涛 组装小车、调试小车 周一航 组装小车、调试小车 徐媛媛 介绍交流小车 设计图 从正面看 从侧面看 从上面看